多媒体与语文学科有效整合的实现及其价值解读

◆周晓梅

(吉林省吉林市第三十六中学校)

多媒体与语文学科有效整合的实现及其价值解读

◆周晓梅

(吉林省吉林市第三十六中学校)

多媒体技术发展迅速，渗入到各行各业，在教学领域也体现出了其价值。在教学中使用多媒体技术，可以提高教学质量，丰富教学内容。所以，在语文课堂中，应用多媒体，不仅能够让学生深刻的理解文章的内容，还能让学生了解到有关的知识，拓展了学生的视野，提高了学生的学习效率，改变了传统的语文教学模式。因此，在语文课堂中，合理有效地运用多媒体教学，是目前语文教学发展的必然趋势，也是推进素质教育进程的有效手段。

多媒体 语文学科 整合 价值

目前，我国在学校教育中，使用多媒体的次数越来越多。很多学校已经实现了全校多媒体教学，但是还有很多的学校没有真正把多媒体运用到教学中。多媒体在语文教学中的应用，打破了传统的教学模式，在老师“教”到学生“学”这样的枯燥过程，增加了新的教学元素。让语文课堂变得与时俱进，让学生能够在了解语文知识和那个古老年代的同时，还能联系到现代社会，有一种古今穿越的感觉。可以大大提升语文课的独特魅力，让学生更喜欢语文课。

一、多媒体教学在语文教学中使用现状

目前，我国大多数学校都能使用多媒体教学，但是对于多媒体教学的使用方法以及作用，却没有真正的重视。大部分的老师也就是把语文课本上的内容，放到课件里，用多媒体展示出来。教学方法和教学本质没有改变，只是把书本教学，搬到了多媒体上。比如，在讲人教版的《沁园春?长沙》的时候，就是把诗词内容和问题放到了大屏幕上，老师照着屏幕的内容讲，这样的多媒体教学方式，并没有达到真正意义上的多媒体教学。还有的老师在有多媒体教学资源的前提下，把别人的教学内容粘贴复制过来，简单修改就用在课堂上，这是对教学的不负责任。所以，要认真对待多媒体在语文中的教学作用和意义，改变多媒体应用的不良现状。

二、多媒体教学在语文教学中的优势

1.创设丰富多彩的情境，激发学生学习兴趣

语文课堂如果简单枯燥，就会让学生感觉到厌倦，不利于学生学习语文知识。但是在用多媒体教学的情况下，语文课堂的教授方式有所改变，内容也变得丰富，可以让语文课活跃起来，激发学生的学习兴趣。在人教版的语文教材中《口技》，是一篇讲中国流传下来的古老技巧——口技，能够带人进入到那种设定的情境之中。没有借助任何的道具，纯是技巧。但是如果老师只是按照课本，讲解这篇文章，学生难免出现理解不了的情况。而这时候利用多媒体教学，就可以把文章中口技所表现出来的场景，比如着火的情景，其中穿杂的人员的呼叫声，犬吠声，通过多媒体播放出来，让学生闭眼倾听。感受到仅仅通过口技就可以达到的效果，心生佩服。而这样的设定可以激发起学生的学习兴趣，让学生感受到学习到乐趣。

2.增加课堂信息量，拓展学生学习空间

以往的语文课堂，能够获得有关信息有限，而且大部分都是通过老师看到的书籍得到的。但是现在信息技术发达，老师可以获得信息的渠道特别多，因此可以利用这些渠道获得的信息，丰富教学内容，拓展课堂信息量。比如，在人教版中，《奥斯维辛没有什么新闻》，表达的是作者对奥斯维辛集中营中的罪恶感到恐惧，感到愤怒。而作者为什么对此感到恐惧和愤怒，就需要学生了解当时的情况。除了课本上的几张照片以外，还需要老师通过网络，查找当年的有关视频音频的资料，让学生真切的了解到，作者的心情。同时也丰富了学生对于二战期间的有关知识。

3.提高课堂效率，节省学生时间

多媒体语文教学课件是可以重复利用的，因此老师可以选择优秀的课件借鉴，并且加上自己的想法，为学生呈现精彩丰富的教学内容。这样老师在课堂上，可以多教授学生知识，拓展学生的知识面，提高教学质量和课堂教学效率，改善教学氛围，还可以节省学生的时间。

二、多媒体教学在语文教学中的整合以及实现方式

1.多媒体教学可以与文字资料整合

多媒体教学不能脱离课本内容，所以还要在多媒体使用上，注重于课本的联系。但是课本主要是以文字资料为主，所以多媒体在语文教学中可以与文字资料相结合。因为通过阅读材料，才能发现问题，还有通过适量的课外阅读，可以增加课堂内容量。比如，在讲授人教版的《再别康桥》的时候，就可以做大量的文字工作。因为《再别康桥》讲的是徐志摩离开剑桥时候的感情。那么想要了解这篇文章，想要了解徐志摩的感情，就要从他的经历说起。这些就需要文字的叙述，还有徐志摩在这之后的诗词的感情，都需要通过文字表达出来。

2.多媒体教学可以与动画素材整合

多媒体教学与动画素材相结合，主要适用于小学语文教学中。在人教版的课文中，《神笔马良》是一篇优秀的文学作品。而这篇文章主要表达的是马良的勤奋好学，和马良敢于与丑恶斗争的精神。同时也表达出了劳苦人们对美好生活的向往。由于是儿童文学，而且是在小学课堂教学内容，所以为了让孩子更深刻的理解这篇文章，也是寓教于乐，应该把多媒体与《神笔马良》的动画素材相结合，让学生边看边学习。而后老师在进行讲解，引导学生思考。为引导学生的思想积极向上提供了帮助，通过动画可以培养学生的正确的人生观和价值观。

3.多媒体教学可以与影音资料整合

语文教学对于学生的教育作用很大。可以为学生树立正确的人生观和价值观起到引领的作用。因此在语文教学中，适当的引用影音资料，是可以加强学生对文章的理解。比如，在人教版中《林教头风雪山神庙》，林冲在充军的路上，遇到大雪，住宿到山神庙，因此听到了事情的真相，后来报仇雪恨的事情。这样一个感情复杂的故事，在通过作者强大的文笔水准展现出来。但是，这样精彩的故事，通过影音资料能够让学生了解的更透彻。所以，老师为了学生的学习，可以播放这一段的影音资料。因此，影视资料对于多媒体教学可以提供很大的帮助。

三、多媒体教学在语文教学中的价值和意义

1.多媒体与语文教学结合在学生教育中的价值和意义

多媒体教学与语文教学相结合，是现在教学模式的一种改变，也是教学模式应用的必然趋势。在语文教学中，运用多媒体教学，对于学生的思想教育可以起到巨大的作用。在多媒体教学中，可以把影视资料植入到语文教学中，在语文教学中，起到潜移默化影响学生思想的作用。可以引导学生确立自己的正确的价值观和人生观。所以，多媒体教学对于学生的影响是很大的，所体现出的价值意义也是巨大的。

2.多媒体教学对对于推进语文素质教育进程的意义和价值

我国一直在倡导素质教育，语文教学是最容易推广素质教育的学科，同时也是最繁琐的学科。因此，在多媒体的帮助下，不仅可以丰富语文教学的内容，还可以推进语文素质教育进程。由于多媒体在运用影音资料、文字资料和动画资料等方面，可以拓展语文课的知识量和内容，让学生在学习的过程中，潜移默化提升自己的文学素养和语文素质。所以，多媒体教学在语文教学中的应用是有巨大的意义和价值的，老师应该重视多媒体教学在语文叫足额中的应用。

四、结束语

多媒体应用到语文教学中，可以丰富语文的教学内容，活跃语文课堂氛围，改变语文教学的传统模式，有利于语文教学的创新。所以多媒体与语文学科的有效整合，是推进我国素质教育进程的重要环节。多媒体语文教学所体现的价值在于培养学生的语文素养和素质。所以，我国要大力推广多媒体在语文教学中的使用。改变我国目前的课堂教育形式，促进教育改革的发展，让学生的语文课堂能够和社会时事联系起来，让学生不再是“死读书，读死书”。

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