中学语文教学中教师口语存在的问题

◆桑文兵

(吉林女子学校)

中学语文教学中教师口语存在的问题

◆桑文兵

(吉林女子学校)

在许多中学，语文老师的教师口语在课堂讲授、问题交流时不同程度地出现一些问题。因此，许多学生对语文这门学科没有兴趣，对语文学习的认识不够。所以，为了解决这一问题，老师应该上课时神情饱满，并要注意学生的听讲情况，课后及时地进行总结并做出相应的应对措施。

教师口语 课堂教学 中学语文

口语是智能的核心，是智慧的标志。而口才是一个人要在社会上发展所必备的。在这个越来越趋向于口才化的社会，口才学几乎是人人必备的知识素养。所以，作为一个人民教师，更需要有良好的口语这个思想工具和智能武器，以提高语文教学的质量。

一、教师口语的含义

教师口语，通俗地说，就是教师的口头语言，也就是教师在课堂上所用到的语言。在课堂教学上，教师口语是向学生们传授知识和沟通感情的工具，特别是在语文教学中。在语文教学中，教师有百分之九十以上的知识都是通过口语来传授的。在中学语文教学中，教师主要以口语位置，其他为辅进行教学。

二、教师口语在中学语文教学中的意义

1.教师口语是学校履行教学义务的重要手段

学校是教书育人的天堂，而教师则是天使，每一个教师把自己的一生都贡献在课堂上。为了履行好教书育人和培养社会接班人的重大职责，每一个教师都要通过教师口语的方法来实行课堂讲解。教学口语就理所当然的成为了学校教书育人的重要手段。

2.中学语文课堂的组成部分

在中学语文课堂上，教师口语是教师依赖的手段。而学生则要借助教师口译来学习语文知识。教师负责教授知识和沟通情感，而学生负责吸收知识，教师口语就像一个纽带一样贯穿整个课堂并把老师和学生紧紧的系在一起。

3.中学语文课堂队语文教师的要求

作为一名合格的中学语文老师，在实际教学中，中学语文老师要能熟悉地掌握教师口语，并要求能熟练地运用。教师口语既要具备一般口语的灵活性，还要有规范性。中学语文教师要能了解中学生的世界学习情况，并对自己的教师口语做出相应的改进，然后加以应用。

4.教师口语在中学语文教学中的重要意义

教师口语中具有丰富的情感，能对学生起到动之以情、晓之以理的作用。而且教师口语还有着强大的综合性，教师语言是独白语言和对话语言的结合，也是口头语言和肢体语言的结合，它能将所有的语言综合起来，使其具有情感性，更能吸引学生。

三、中学语文教学中教师口语存在的问题

1.课堂上语言的导入

导入语言作为课堂教学的第一步，它直接影响到这节课的效率。如果老师在课堂导入语言方面不注重，学生一开始就会觉得乏味无趣，这回严重影响上课效率。所以，导入语言做的到不到位是至关重要的。而在中学的语文教学中，老师往往不太注重这个问题，往往出现导入语言偏离主题或者枯燥乏味，甚至许多老师根本不用导入语言。

2.课堂教授方面的问题

教学不是老师一个人的任务，同时，学习也不是学生一个人的事情。首先，中学教学中最普遍的错误就是教师的醍醐灌顶式教学，这种教学方式无疑是最让学生最为苦恼的。其次，老师在讲课过程中，没有主题，总是这儿点一下哪儿点一下，逻辑混乱，听得学生晕头转向，苦恼不已。

3.互动不足与问题交流方面的问题

许多中学语文教师在教学过程中总是不注重和学生交流，而是只顾自己讲自己的，也不管学生听没听懂。这类问题在中学语文教学中经常出现。而老师和学生之间的交流是课堂学习的一个重要的过程，如果没有这一步，学生很难理解大量的知识。还有一个问题就是教师在和学生交流和讨论问题时教师经常答非所问，造成尴尬的局面。

四、中学语文教学中教师口语改进措施

1.终身学习

教师口语的经验是靠慢慢积累的，不是一蹴而就的。所以每一个教师在课堂之余要多读书，不断积累知识来完善自己的教师口语。但是，教师口语的强与弱并不一定与时间成正比，这要因人而异，并不是所有年轻教师的教师口语都比年长教师的差。每个人运用教师口语的方法不同，而效果也不同。但总的来说，多读书一定是对教师口语的进步有益的。读书不一定是为了每天的课，书中自有黄金屋，每一个人都能从书中得到许多东西。当老师在备课时，如果要通过死抠课本来寻找知识点的话，这不仅会让教师自己感到乏味，学生更是听不进去。要是教师有足够的时间来阅读书籍，在备课的内容中不仅可以找教科书上的知识还可以将一些名著的理解融入到其中，使接下来的课堂教学充满活力。

2.教师丰富的情感

如果说整个教学过程中教师都是板着脸上课的，语言没有一点起伏，这样肯定不能引起学生的兴趣，任凭老师再好也很难有很高的授课效率。教学过程不仅仅是师生之间的知识传递，更是师生之间的情感交流。所以，教师应该以饱含深情的语言来教导学生，那种抑扬顿挫的声音是最能吸引学生的，这也是由语文这一特殊的学科决定的。语言的魅力来自于情感的表达，对语文教师来说，这是必须要掌握的。富有情感的教师口语能波动学生的心弦，激发他们的求知欲望，能让他们不由自主的喜欢上语文这门学科。而没有情感的教师口语则是苍白无力的，不仅不能吸引学生注意，更甚至于让学生厌恶这门学科。

3.对每一节做出反思与总结

每一个优秀的语文教师都是通过对平时教学的不断反思与总结来从中汲取经验，这样才能提高自己的教师口语，使其成长。

[1]王飞艳.中学语文口语交际教学评价中存在的问题及反思[J].北京教育学院学报，2013，(02)：53-58.

[2]王云娟.中学语文口语交际教学中的问题透析[J].语文知识，2013，(01)：56-58.

[3]李小林.浅谈中学语文教师课堂语言与教学理念问题[J].广西师范学院学报，2007，(S1)：88-94.