生活化教学策略在小学数学教学中的应用

◆张静华

(吉林省梨树县教师进修学校)

生活化教学策略在小学数学教学中的应用

◆张静华

(吉林省梨树县教师进修学校)

为了让祖国的未来变得更加美好，我国根据实践经验来改善现阶段不适应社会发展的教育体系，而改善的主体就是刚刚接触数学的小学生们。生活化教学策略在小学数学教学中应用，是为了培养小学生自主学习的能力，并针对小学生的日常生活习惯来进行实施，以此来激发他们的创造能力和学习数学的思考能力。

生活化教学 小学数学 课堂教学

研究生活化教学策略是为了让小学生在课堂上改变以往接受知识的方式，也就是根据现阶段学生学习情况采取适合学生学习与发展的学习方式。而现在的小学生正是接受知识的好时候，让教师在教授知识的时候将生活带到课堂上，也就是让学生运用自己原有的知识和生活经验，来加深对新知识点的理解与运用。生活化教学策略开始让学生们真正的走进了生活，而这也就要求教师必须树立起正确的教学观念，让数学教学真正成为学生学以致用的工具。本文就生活化教学策略在小学数学教学中的应用与问题分析。

一、生活化教学策略对小学生学习现状的重要性

小学生在学习数学初期时，对数学存在好奇心。但经过一段时间后，数学变得越来越难，有一部分学生会感到困难，就会降低学生学习的兴趣；也有一部分学生是用死记硬背的方式来学习，这都不是教师想要看到的结果。学习数学是需要学生自己有兴趣去了解，并结合实际来运用的，像现在国家就已经意识到了生活对教育的影响，如现在的教材改革后，每本课本书里在关于新一章开始前都会有一个关于实际生活的案例。生活化教学策略就是将生活带到课堂上，让同学们应用自身的知识与生活经验来进行学习，虽然现在的生活化教学策略中还存在一定的问题，但不可否认得是它为教学方式打开了一扇新的大门。

二、生活化教学策略在小学生数学教学中的应用

1.过分要求生活化教学策略的原型

经过实践结果表明，将生活中的实际问题联系到课堂上，可以加大学生的学习兴趣，还可以培养学生自己思考和创新的能力。但在生活化教学策略的应用中，教师在接受新的方式的同时不懂得变通，认为在数学教学中必须要有生活实例，若是没有联系到生活实例就不算成功的教学，这就导致了一些教师在应用生活化教学策略时，为了生活化而将不是生活实例的例子变成生活化再讲授给学生们听，就像现在一些综艺节目，参加比赛的人为了博得同情，就讲述一些与自己身世并不相符的悲惨人生，导致大部分的受众被蒙骗。这种行为是欺骗，是不道德的行为。相对于小学生来说，就更是有影响力的，现在的他们正在接受知识，很多时候的一个误区都会造成他们未来发展的改变，这时就需要教师保证所讲生活化实例的真实性。如在课堂上，教师在进行讲解加减乘除的时候，就可以让同学们想一想自己在生活中的应用，这样不仅带动了学生们的积极性，也帮助老师解决了找不到生活实例的难题。

2.没有真正的与生活化挂钩

在现实生活当中，虽然有的老师对生活化教学策略的应用表示肯定，但并没有完全的应用生活化教学策略，只是在讲课的时候一带而过，没有多大的意义。如学习乘法口诀这一课时，让小学生们拿着自己的一支笔与另一支笔进行计算，以此来带动学生学习的积极性，但却没有多大的意义，因为靠近前排的学生和老师间的交流要比在后排的学生交流的多，这就导致学生间出现差异，会降低学生的学习兴趣。所以老师在进行教学的时候，要与实际生活紧密联系在一起，让学生了解到乘法口诀存在的背景资料，从开始有谁提出的定义、发明的过程等，让学生们真正的参与到活动当中去，如学习乘法口诀时，就可以让每个同学都回答问题，但不是用语言表达，而是用自己手里的东西告诉答案，并进行解释说明。像这样的生活实例运用增强了学生创新思维，在一定程度上，帮助学生解决了很多问题。

3.建立新式课堂

传统方式的教学就是教师运用自己的理解结合书本上的知识传授给学习的学生，但这种方式会让教师和学生学习的很疲惫，知识接受的也不是很快，这时就需要教师运用生活化教学策略来建立新式的课堂。例如，教师通过课外收集资料，将自己要讲述的知识点融合到故事里，而在上课的开始时就给同学们将故事，吸引同学们的注意力，这样就有了一个良好的开端，然后在讲完故事的同时提出问题，并要求他们自己或组成小组去思考问题，这样既可以带动学生们的积极性，也可以让学生们增加了课外知识，是一个两全其美的办法。

现阶段社会在不断地进步，经济在不断发展，时代的不同标志着我国教育体系也需要适应发展的改变。生活化教学策略对小学生教学来言，更有助于小学生的学习与自小培养他们在生活中寻找答案的学习方式。虽然现在教学改革上还有很多的不足，但我相信，只要通过国家对未来教育进行合理的分析与规划，树立起正确的教学观念，并在教师们的不懈努力下，一定会让我国的教育事业蒸蒸日上，成为前进道路上最坚实的基石。

[1]王晴晴.小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学，2014.

[2]杨巧婧.小学数学教学生活化的实践研究[D].四川师范大学，2011.

[3]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇(下旬刊)，2013.