初探地方美术资源——阴山岩画在初中美术课堂教学中的渗透

◆刘晓霞

(内蒙古包头市第四十五中学)

初探地方美术资源
——阴山岩画在初中美术课堂教学中的渗透

◆刘晓霞

(内蒙古包头市第四十五中学)

开发利用好地方文化美术课程资源，并运用于课堂教学。激发学生学习美术兴趣，提高学生的审美能力,培养健全人格,产生爱祖国、爱家乡的爱国主义思想情感。

阴山岩画 美术新课标 美术教学

当代美学理论研究表明：“美能使任何活动的境界得到提升。”阴山岩画浸透着历史的深沉和神秘的美感，是迄今为止我国发现的岩画中分布最为广泛、内容最为多样、艺术最为精湛的岩画。是我区中学生艺术修养的天然土壤。正所谓艺术源于生活而高于生活。如何引导学生学会欣赏、感受阴山岩画艺术魅力，研究阴山岩画艺术成为美术课堂始终贯穿的主线。《神秘的阴山岩画》是我们课题《阴山岩画艺术欣赏》中的一节展示课，本课的教学目的是通过教学让学生了解阴山岩画的创作过程，感受阴山岩画的艺术特点，体会阴山岩画创作的魅力。促使学生感受艺术与生活之间的关系，拓展艺术知识，丰富审美体验。我在设计此课时收集大量的资料，根据内容精选出具有代表性的图片，选择适合的音乐来辅助教学创设情境，激发学生的兴趣。

一、充分发挥学生的主观能动性

阴山岩画欣赏中，课前引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”产生兴趣。上课时，我出示阴山岩画《女巫》和广西花山岩画《舞者》作品后，先让学生“读”画几分钟，以比较和讨论的形式说说两幅岩画作品的区别和相同点是什么？表现了什么？用什么方法？鼓励学生谈这两幅南北岩画作品的欣赏感受。充分发挥学生的自主性、主动地性。

二、创设情景，引导学生积极思考，品味艺术魅力

优秀的艺术作品，都蕴含着丰富的感情，或思想，或意念等精神内涵。阴山岩画更是如此。阴山岩画艺术地表现了古代北方草原、山地狩猎游牧民族繁衍生息的社会生活和意识形态，再现了他们当时的审美观、社会习俗和生活方式。它最显著的特点就是忠实于自然、真实。生动地抓住了客观事物最主要的特征。不仅勾画动物的静止形象，也充分表现出动物的动态。在对物体的描写手法上，也表现出简洁干练，并富有象征性的特点。在技法和构图艺术上，阴山岩画把对于生活敏锐的观察力和艺术上粗犷的手法浑然一体地结合起来，达到了较高的艺术水平。我精选了具有代表性的几件作品来品味与赏析。如：表现最精彩的、数量最多的动物岩画。这些动物形象或引颈长嘶，或回首短呜，或慢步缓行，或四蹄腾跃；有的彼此含怒欲斗，有的相互舔吻亲。学生们在视觉和情感中得到双重感受，极大地丰富着学生的情感体验。

我们都知道音乐和美术之间存在的联系。随着音乐节奏的起伏，人的情感在不断地变化，并且展开联想。因此在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起来，将能达到图音并茂，声色俱佳的表现主题的教学目的。能够充分培养学生的审美理解力、创造力。如欣赏阴山岩画中最绚丽的《狩猎图》紧跟上述欣赏过程，用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容，让学生进行现场模拟集体狩猎的场景。再仔细观察岩画上展现的一个高度紧张的狩猎图，体会原始人类的文化艺术来源于人类同大自然的斗争这一根本途径。这种岩刻既是狩猎生活的真是写照，也是团结协作和分工协作的具体表现。学生接受阴山岩画艺术的审美思想的启示后，展开想象，使自身的情感融入画面。从而获得岩画艺术作品内层意蕴的领悟和随之而来的审美愉悦，审美想象。

三、画龙点睛，以点代面，把握教材的重难点

教无定法，能让学生自然轻松的学习，我认为是教育的最高境界。面对纷繁浩瀚的岩画艺术作品，怎样使学生始终保持求知的欲望？就是要先选好题材内容，然后增加欣赏内容的趣味性。因为每件岩画作品最突出的美点不同，有的岩画作品侧重于造型凝练、形象生动；有的侧重于岩画奇特而巧妙的构思；有的侧重于形象的空间组合；有的侧重于形象造型的寓意和联想；有的侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的侧重于某种造型形式因素的运用。引导学生发掘每件作品，独自特有的最突出、最本质、最震撼人的艺术特色，让学生在一次又一次的剖析中去发现、去想象、去创造，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

综上所述，当阴山岩画走进美术课堂，一层层神秘的面纱被揭开，一幅副岩画作品让人回味无穷。学生主动地、自觉地与阴山岩画作品进行直接接触，真正感受到欣赏带来的乐趣。通过这种教学设计，既让学生明白了美是可以自己创造的，更重要的是从中体会到创造美的惊喜，并不断地使他们在生活中发现美、创造美。促进学生多元情感体验和文化体验.真正成为了学习的主体，对素质教育起有潜移默化的作用。

[1]高苎钦.初中美术教学特色的研究.2013

[2]徐丽娜.初中美术欣赏教学理论与实践研究.华东师范大学.2012.