浅谈小学英语启发式教学

2016-02-15 21:25:35温润娟
中国校外教育 2016年32期
关键词:浅谈新课程英语教学

◆温润娟

(山西省高平市实验小学)

浅谈小学英语启发式教学

◆温润娟

(山西省高平市实验小学)

启发式教学是历代教育思想的精华。新课程改革不断推进,教学以及学习方法都需要改变,强化学生的创新意识以及实践能力是当前教育的主要价值取向。优秀的教师在教学中注重启发学生,引导学生,鼓励学生。但是,在实际的小学英语教学中,教师讲、学生听的传统教学模式依旧存在,学生的思维以及创造能力得不到培养,学生被动地接受知识灌输,不利于学生英语能力的提升。就小学英语启发式教学的情况进行分析和研究。

小学英语 启发式教学 教学情境

一、小学英语启发式教学的意义

当前知识经济不断发展,我国的基础教育课程改革也不断深化,新课程改革注重将教学内容与学生的实际生活和现代社会相联系,注重学生学习兴趣的提升,教师在教学过程中需要积极与学生进行互动交流,实现共同发展。教师在为学生传授知识的同时,也需要注重学生能力的提升,强化学生的自主性和独立性,使学生学习过程中能够积极质疑、探究,在教师的指导下实现个性化的学习。

新课程改革注重对学生的引导,这是启发式教学的特点,启发式教学与新课程改革的教学要求相适应,满足时代发展需要,满足教育发展的规律,充分体现了素质教育的发展性与主体性,有助于学生创造性思维能力的培养。启发性教学以学生为主体,强化学生的主动性和积极性,使学生积极思考,主动实践,实现知识能力的融会贯通,有助于学生知识、能力、情感态度的全面提升。

二、小学英语启发式教学方法

1.实物教学,直观启发

在小学英语教学中,直观性的启发是一种比较常见的教学方法,直观性的启发就是教师在教学过程中,从学生的感性认识出发,通过具体的、形象的、直观的实物、图画等吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣以及积极性,提高学生的想象力与记忆力,使学生与客观事物之间建立起联系,使学生的思维逐渐向抽象思维发展。利用这一方法进行英语教学,利用实物、表情、动作、英语进行描述,再加上简单的汉语解释实现英语教学。

例如,在学习“pen”这个单词时,教师就可以为学生展示一支钢笔,然后说:“Look!This is a pen.”重复几次后,再拿起学生的钢笔说“This is a pen too.”在读“pen”这个词时需要重读,这样学生就能够理解“pen”就是钢笔的意思,与此同时,教师再给学生展示铅笔、尺子等就会想到他们的英语发音。通过具体的事物展示,能够吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,满足人类获得语言知识的规律,能够很自然的将听、说、看联系到一起,强化学生英语学习的信心,实现良好的英语学习效果。

2.创设良好的教学情境

在小学英语教学过程中,为了提高小学生的英语学习兴趣,使学生积极主动的投入到英语课堂学习中,教师可以根据教学内容为学生创设良好的教学情境,将学生带入到与教材内容相适应的环境氛围中,使学生在情感上实现共鸣,可以利用学生实际生活中的内容引导学生进行融入教学,让学生朗读课文,形象再现,让学生在朗读过程中受到情境的感染,从而实现良好的教学效果。

例如,在学习Module 1 Getting to know each other Unit 2 My summer holiday时,教师可以先问学生,How was your summer holiday?Where did you go?让学生进行回答,然后展示Alice暑假的图片,让学生自己朗读课文,并找出Alice暑假去了哪些地方,使学生都能够参与到课文阅读学习中,积极学习英语知识。

3.提问启发

在小学英语课堂教学中,提问是一种十分常见的教学方法,通过提问的方式让学生进行英语回答,使学生能够掌握知识。为了保证提问启发的效果,教师在提问时需要多鼓励不轻易开口的学生回答,对于一些愿意回答问题,但是回答比较轻率的学生,教师在给予他们肯定的同时也要严格要求回答的严谨性。教师应根据教材内容进行提问,让学生积极开动脑筋,认真思考,更好地学习英语知识。

例如,在学习Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger时,教师就可以根据教材内容设置问题:

Which animals are in danger?Do many animals have a safe place to live? Why do many animals not have a safe place to live? What can we do?

通过提出问题,让学生积极思考,积极研究答案。

三、结束语

小学英语教学中,教师应科学的使用启发式的教学方法,教师应注重发挥学生的主体性,根据学生的实际情况引导学生学习英语知识,遵循教学规律,为学生营造良好的课堂氛围,教会学生英语学习的方法,应采取有效地方法科学的引导学生,提高学生学习积极性和主动性,促进学生素质能力的全面提升。

[1]郭香.浅谈启发式教学在小学英语课堂中的应用[J].学园,2013,(02):105-107.

[2]周亚琼.“启发式”教学法在小学英语教学中的运用[J].考试周刊,2013,(51):115-116.

[3]齐双爱,陈雨萌.小学英语启发式教学的认识阻隔及突破[J].新课程研究,2015,(07):66-67.

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