谈趣味化的小学数学课堂

◆刘化楠

(吉林省通化市东昌区东风小学)

谈趣味化的小学数学课堂

◆刘化楠

(吉林省通化市东昌区东风小学)

近年来，我国逐渐提高对数学教育的重视，数学现已成为了我国义务教育必修科目之一。特别是小学阶段的数学教育就显得更为重要，这个时期不仅是打好数学基础的时期，更是推动小学数学生活化的重要时期。将小学数学趣味化不但能够有效促进学生思维能力的发展，而且充分激发学生的学习兴趣。因此，打造趣味化的小学数学课堂是非常有必要的。就如促进小学数学趣味化的问题，提出了几点有效性策略，希望能够为其他教师提供帮助。

小学数学 趣味化课堂 构建 愉悦 氛围 策略

小学生还处于好玩爱动的时期，缺乏一定的自制力，课堂教学时间过长，使得小学生的注意力无法长时间维持，极其容易受到其他影响而使得其注意力转移。同时，由于小学数学知识较为抽象，导致学生缺乏一定的耐心，而且传统的教学模式已经无法适应现在的教学。因此，想要切实提高小学数学课堂教学效率，就需要教师构建一个趣味化的小学数学课堂，给学生营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生愉快且高效的学习，并且从中体会到学习的乐趣。

一、利用游戏的方式提高课堂趣味性

小学阶段的学生还处于爱玩好动的时期，而游戏是他们成长和生活中的重要组成部分，也是他们最为喜爱的活动。在小学数学教学中，教师要善于将游戏引入到数学教学中，以便将抽象的数学知识转变为形象化、具体化和趣味化的数学知识，使这些抽象且难以理解的数学概念和规律在游戏中变成游戏的内容，这样不仅使得数学知识浅显易懂，而且学生的积极性和兴趣被充分调动起来，而且达到寓教于乐的教育目的。但是有一点需要注意，教师在采取游戏的方式进行教学时，要充分结合教学内容来实施，一方面，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性；另一方面，则是符合数学教学内容，完成教学任务。在课堂中体会到愉悦和乐趣，这种以游戏为主的教学方式，极大地改善了小学数学课堂的枯燥，有效提高了小学数学课堂教学效率。例如，在教学小学一年级数学教材中关于“分类”的知识时，对于刚步入小学阶段的学生来说，这一数学概念他们还是很难理解。为了帮助他们能够更好地对这一概念进行理解和学习，教师可以设计“书本文具各回各家”的游戏，引导学生寻找不同事物的共同属性，并且按照其属性将同类的物品归纳到一起。这样的教学方式和教学设计，不仅能够给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，充分激发他们的学习兴趣，使得他们快速且准确的掌握数学知识，而且将游戏融入到数学教学中，也体现了新课改中寓教于乐的原则。

二、营造轻松愉悦的学习氛围

小学阶段的学生都处于8～12岁左右，还在成长发展的阶段，所以这个年龄阶段的学生具有较强的叛逆心理，那么想要让学生积极参与到小学数学课堂教学中去，并发挥自己的主体地位，就必须要让学生能够深刻意识到自己在课堂教学中所处的重要地位。而如何才能够让学生了解到自身在课堂中所起的重要作用呢？因此，就需要教师在平时的小学数学教学过程中，创设一个轻松的小学语文课堂教学氛围，从而促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流与互动。教师可以利用形象且丰富的语言来为学生描述和讲解数学知识点，以此来改变以往小学数学课堂上的枯燥、单一的氛围，充分激发学生兴趣，调动学生的积极。这样，学生会更加乐于也愿意听教师讲课，而且使得他们能够一直保持在兴奋的状态，思维也更加活跃，对知识的吸取也更加快速，学习效率也得到极大的提高。同时，教师诙谐幽默的语言也可以增进与小学生之间的沟通与交流，使得数学知识以更加形象且具体地呈现出来，而且也进一步提高了学生的自信心。

三、加强师生间的互动

有效的教学活动应该是一个富有创造力、具有情趣的过程，所以要想使得小学数学课堂具有趣味性，首先需要教师改变传统的教学观念，更新自己的教学方式，把传统的师生关系转变为“以学生为主体、教师辅助”的新型师生关系，从而使得师生间的情感更加紧密。在数学课堂学习中，如果教师能够充分尊重和信任学生，并且平等的对待班级里的每一位学生，不搞特殊待遇，那么学生就会感受到教师的无私与亲切。所以，想要构建趣味化的小学数学课堂，就需要加强师生间的互动，与学生建立平等的良好关系，而且课堂是学生与教师互相交流与沟通的平台。在整个教学过程中，教师要及时跟进他们的学习情况并对其进行相应的评价和指导，并在此基础上调整自身的教学方式和教学手段，从而使得学生的主体地位得到充分的发挥，并从中感受到学习数学的乐趣。例如，在让学生“从1数到10，再从10倒着数到1”的这个教学环节中，教师就可以充分结合我国“神州十号”飞船发射时的视频，让学生和教师一起倒数这十个数字。这样不仅使数学课堂充满趣味，拉近了师生间的距离，而且充分激发了学生的兴趣，调动了他们的积极性，有效提高了数学课堂教学效率。

[1]黄书娟.巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂[J].考试周刊，2016，(17).

[2]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速读，2015，(05).