由“学生择校”想到的——莫让“好校长就代表好学校”成为空话

◆林聚彪 孙志方

(山东省昌邑市石埠经济发展区石埠小学)

由“学生择校”想到的
——莫让“好校长就代表好学校”成为空话

◆林聚彪 孙志方

(山东省昌邑市石埠经济发展区石埠小学)

面对农村学生择校越来越严重的现象，必须找出原因，尤其校长，多注重自身修养，办好教育，创建一所名校，真正减轻农民负担。

择校 校长 名校 万民之福

笔者在这里说的领导，是工作在教学第一线，有真才实干的教师。他们踏实的工作作风，以及埋头苦干的精神，得到上级领导的赏识。按理来说，这样的老师，做一名好领导应该绰绰有余，造就一所好学校也不成问题。然而，令人失望又可悲的是，有些老师，领导非但没干好，连好老师的荣誉也成为了历史。那么，是什么原因造成如此尴尬的境地呢？

1.太忙。首先，当上领导后，这些人更多的精力不是用在教学上，而是忙于学校事务。其次，就是应酬。当上领导后，各方面的关系也多了，有工作上的，也有非工作上的，总之，教室里的身影越来越少。曾几何时，“领导不在家”“领导很忙”成了老师们的口头禅。

2.质变。个别人当上领导后，开始和老师的关系越来越疏远，他们忘记了自己也是一名教师，把校长当“官”来做，反而降低了自己的使命感。正是基于这个因素，他们是不会放下架子，与老师们去研究课堂教学的。

如此看来，就没有既是好老师，又是好领导的人吗？答案是否定的。试想一下，陶行知、魏书生以及于漪等，他们既在教学方面成绩非凡，又在领导岗位上赫赫有名。那么，他们又是如何做到二者兼顾的呢？

一、好校长就是踏上讲台了解学情

领导既是指挥员又是战斗员。褪去领导的外衣，你还是一个教师。管理是一门科学，教学却是一门艺术。光有管理的知识是不够的，应该站在教学的前沿，去享受教学的乐趣。从东缨先生新著的《洪宗礼评传——从教师到教育家》一书中，你会了解到一个教师到教育家的专项史。洪先生非常执着地热爱教育事业，从不离开讲台。组织部考察他，准备调他当市委宣传部长，却被他拒绝了。他诙谐地说：“我好为人师”，“我是语文教学的‘包身工’”。他把一生都“包”给了母语教育工作。蔡林森校长也说过：“校长不离课堂，才能获得课改的指挥权，才能了解课改现状，才能发现问题、解决问题，促进学校的课改不断推进，不断上水平。”以上两位与那些只想名利、只想忙于交际、应酬，坐在富丽堂皇的办公室里苦思冥想、不深入课堂的领导相比，该有多大的差距啊。作为领导要永远记住：“教学才是老师的生命。”

二、好校长就要住进办公室了解师情

学校管理要的是民主、开放，一切脱离民众的领导，必将成为孤家寡人。作为一名优秀的管理者，既要踏上讲台当老师，又要蹲在办公室倾听民众的呼声。一个领导，如果不主动带领老师们搞科研，那教学工作必定是一潭死水。其实，管理只是一种形式，懂得管理的人从不会以管为主，而是学会放，用句流行语说就是“管是为了不管”。今天怀疑这人工作不认真了，明天怀疑谁不上课了，等等，不好的方面别考虑，大部分的老师是经得起考验的。俗话说：“用人不疑，疑人不用。”只有信任，教师才能大胆放手去工作，才能激发创造热情，才能在工作中取得意想不到的效果。作为校长绝不能只发号施令，要放下身段，深入班级、深入师生、深入实际亲自体验制度的可行性，做到身体力行、率先垂范，既是指挥员、又是战斗员。学校的各项制度，校长必须带头严格执行。凡是学校必须落实和做好的事情，校长必须坚持一抓到底，抓出成效。校长是教育事业的践行者，要研究教育，带领老师走好科研强校之路

三、好校长还要坐下来多想人情

我说的人情可不是狭义上的人情，不是拉关系、走后门、亲小人远贤臣的那种人情，而是校长要学会人性化管理。校长是学校的决策者，大小事宜都要运筹帷幄，莫因一时疏忽而乱了分寸。应该坐得住，想得远。尤其在制订制度方面，既要严格，又要宽松。严格要体现在落实上；宽松则是因事而异。如果一个单位没有严格的规章制度就不能管理好一个单位。但制度过严，要求过严又显得过于冰冷，太没人情味。只有制度与情感的结合，才是比较适合的管理，也就是人性化的管理。具体要体现在：

1.莫让制度凉人心。对于教师的切身利益，在允许的条件下可以宽松地执行制度。对于不思进取、不求上进、甚至落后的个人和群体要严格按制度执行管理，尤其对待中层领导，要求要严格。

2.陟罚臧否，不宜异同。在管理过程中，有时宽容比奖励更有效。真正做到爱护教师，进行心理互换、设身处地地考虑教师在工作、学习生活上的问题，随时注意调节各方面的关系，这样可以取得教师对领导者的信任，这样更有利于学校管理。

“良禽择木而栖”，如此下去，刹住“学生择校”之风还会远吗！