浅谈小学数学教学要渗透德育

◆刘依群

(吉林省大安市慧阳第一小学校)

浅谈小学数学教学要渗透德育

◆刘依群

(吉林省大安市慧阳第一小学校)

德育教育是非常重要的内容，作为教师决不能忽视对学生的品行培养。作为数学教师因受本学科的限制，要向学生传授知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，更要提高学生的思想道德水平。只有这样才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。所以，我们在教学中要把德育教育放在重要位置上，让学生具有社会责任感，全心全意地为人民服务，使自己成为理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

小学数学 德育教育 策略

小学数学新课标指出：“要让学生掌握知识的同时，把能力的培养放在首要地位，也要重视对学生的思想品德的教育。”我们可以充分认识到德育教育是非常重要的内容，作为教师决不能忽视对学生的品行培养。作为数学教师因受本学科的限制，要向学生传授知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，更要提高学生的思想道德水平。只有这样，才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。

一、树立教师的榜样意识

当今中国的教育事业在飞速发展，人民对学校教育的要求也就越来越高。我们身为教师要在学生面前做好榜样，教师的思想风格和修养时时刻刻地在学生面前出现，更是对学生产生极大的影响，小学生善于模仿，而对他们非常崇拜的教师是时刻都要进行模仿学习，对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。这就要求我们要平时给学生留下文明典雅、仪表大方、稳重端庄、斯文和谐，以自己的一言一行、一举一动感染着学生。在教学过程中，注重自己的语言身份，以严谨的教风去影响着学生。平时要认真备课，给学生一种老师在钻研，我们更要向老师那样学习着。课堂上，教师的衣着言表都要朴素大方，说普通话，语言表达要清晰利索，逻辑性强，书写认真整齐规范。特别是对那些落后生，要做他们的严父慈母，以温柔的语言、慈祥的面容感染着孩子们。课下要和孩子们打成一片，和他们促膝谈心，交流思想，排忧解难，关心照顾孩子们的生活成长。让孩子们在自己的身上看到灿烂的阳光笑脸。

二、挖掘数学中美的要素熏陶学生

美育教育是德育教育中的一个重要部分。当学生能够沉浸在真、善、美的情境中，他们的思想就会是阳光向上的，他们就会反对那些阴暗的东西，他们的思想品德也就会得到升华和提高。因此，我们在小学数学学科中要关切美的要素，使学生在得到美的教育中陶冶着情操。小学数学学科关于的内涵非常多，许多内容都能够有美的表现。比如，在空间形式的内容和数量关系中就含有丰富而优美的内容，可以让孩子们享受到美的感受、美的情绪、美的表现、美的创造和美的行为等等。在讲授对称内容的时候，可以让学生体验到对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。在讲授比和比例的时候，可以把“黄金分割”的内容介绍给学生，体现出那种审美的线段比例关系，并且和生活中的实例联系起来寻找黄金分割的影子。像中外名建筑、窗帘的束带、裙子的腰带等，让孩子们感受到没给人们带来的最大享受是无穷的，从而培养了孩子们的积极向上的人生态度。

三、利用德育素材进行品德培养

作为小学数学教材不像其他学科思想德育教学体现得更加明显，而是在隐含中存在。这就需要我们作为教师的要深入研究教材内容，从中挖掘出内在的德育因素。为此，需要我们教师要深入解读小学数学教材，领会其深刻含义，要深挖潜在教材中的德育因素，将德育教育融于课堂教学的始终。比如，在教学多位数的读法时，可以列举新中国以来的一些巨大变化数字，以及十一届三中全会后改革开放的翻天覆地变化，让学生懂得“只有共产党才能旧中国”的道理。在教学“时、分、秒”的时候，让学生知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，从而珍惜学习时间。教学了圆周率就要让学生知道我国历史上一个伟大的数学家祖冲之，使学生更加热爱我们的伟大祖国，为生在中国而骄傲自豪，以此转化为振兴中华而努力奋斗终生，还能克服学习上的种种困难，冲破险阻，勤奋努力。我经常引导学生要用哲学的思想武装头脑和看问题，从数学知识理论与生活实践相融合解读人生哲理。使学生有一种积极向上的人生态度。一位伟人曾打过这样一个比喻：“一个人的实际价值好比分子，他对自己的评价好比分母，分母越大，分数值越小。”让学生从这样浅显的数学知识和纷繁复杂的社会中阐述出这样深刻的做人道理，才是我们数学教学追求的终极目标。

总之，我们作为小学数学教师要注重对学生的德育品德的培养，在小学数学课堂教学中，要按照数学科教学特点，结合实际情况，充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的因素内核，常常去关注孩子们的思想动向，做到因材施教，因人施教，不时地给孩子们进行良好的品德教育。教师自身更要注重自己的仪表言行举止，时时处处用自己的言行去影响和教育学生，使学生自觉形成一种良好的道德意识和行为习惯。那么，我们的教育目的又何尝不能达到呢？我们小学数学课堂教学中的思想品德教育也就一定能收到令人满意的效果。