活动教学法在中职商务英语教学的分析与对策

孙 凌

(上海工商信息学校，上海 201700)



活动教学法在中职商务英语教学的分析与对策

孙 凌

(上海工商信息学校，上海 201700)

本文探讨了在中职商务英语教学中运用活动教学法时如何在有序并且有效的课堂环境中实施活动，如何保证学生能够在活动中尽量多地使用英语，如何让活动和一些传统的教学方式有机结合，如何在活动中使读写技能同时得到提高。

中职商务英语；问题；解决办法

0 引言

商务英语课程是一门理论与实践相结合的专业基础主干课，有很强的实践性。学生在不断的仿真式商务活动当中，比如接待客户，询问产品信息，安排会议日程等活动中掌握了基本的商务英语知识，提高了商务英语各方面的能力。

1 运用活动教学法在实践中存在的问题

但是在具体的课堂活动中，笔者也发现了一些问题，并且着手探索如何解决。具体问题有：

(1)如何在有序并且有效的课堂环境中实施活动。

(2)如何保证学生能够在活动中尽量多地使用英语。

(3)如何让活动和一些传统的教学方式有机结合。

(4)如何在活动中使读写技能同时得到提高。

(5)如何使活动尽量贴近实际的商务过程，例如如何解决专业词汇、交叉学科等问题。

2 运用活动教学法在实践中的对策

2.1 如何在有序并且有效的课堂环境中实施活动。

在实践中笔者发现实施活动教学法最大的一个问题是课堂秩序难以掌控。要在有效有序的课堂环境中实施活动教学法的第一点就是要认真钻研大纲、吃透教材，紧密围绕教学目标并根据学生的英语基础设计活动，活动的难度要恰当，不能太复杂不易操作，尽量能够使大多数学生有能力参与。并且在活动开始前教师要让每个学生明确活动的内容和任务，即做什么，怎么做。

2.2 如何促使学生能够尽量多地在活动中使用英语

应根据学生现有的语言情况，提供学生要完成活动所必要的语言支持，将核心知识、词汇或交际句型在进行活动前向学生呈现，并做一定的操练，以保证学生容易用英语完成活动。在活动中发现学生讲中文老师要及时提醒和帮助。也可以采取适当的奖励机制鼓励那些勇于用英语表达的学生，对于学生表达中的发音和语法错误，只要不影响交际不要立即纠正，让学生有充分自我表达的机会，逐渐增强他们开口讲英语的自信心。这样才能让学生尽可能多地在活动中使用英文。

2.3 如何让活动和一些传统的教学方式有机结合

采用活动组织教学不能为了活动而活动，应该根据教学目标合理安排活动的内容。对中职学校的学生来说，一堂课中不能够自始至终采取活动，由于学生的英语基础，认知能力，思维能力等方面的限制，一些传统的教学环节不可摒弃，比如教师对内容的讲解，学生机械模仿，反复操练，中英互译等环节很多时候都是必要的。只有将活动与这些传统的教学环节有机结合才能提高课堂教学效果。

2.4 如何使读写技能同时得到提高。

为了应对初级证书的考试，提高学生的读写技能，笔者从模拟题的阅读材料中挑选出与所学单元主题贴近或相同的文章让学生进行补充阅读。例如在“交通方式”这一单元的学习中笔者设计了“Advantage & Disadvantage”这一活动，学生在活动中能够正确运用描述交通方式的核心词汇和句型。口头活动结束后，笔者让学生练习了从模拟测试题中挑选出来的关于交通的一篇文章，这篇文章的内容是如何从政府，个人和新科技运用三个方面去改善交通堵塞问题。文章中的很多词汇，比如highway, congestion, efficiently, convenient等都是活动中刚刚操练过的，学生在做完这篇补充阅读后对本课的核心词汇得记忆更加清晰准确。课后的单词默写大多数学生正确率相当高。

所以笔者认为教师可以在每节课或每个单元的活动后，结合这节课或这个单元的主题选取多种教材，丰富教学内容，增加词汇的复现率和所学句型直观呈现的次数(邹为诚，2008)，让学生进一步巩固所学的内容，提高读写能力。

2.5 使活动尽量贴近实际

作为英语教师来说对商务专业知识的缺乏给教学带来了一定困难，对缺乏商务经历背景的学生来说在学习上也存在着一定困难。因此平时笔者也鼓励学生通过发达的媒体和各种信息渠道，了解商务的一些环节和过程。培养学生在生活中善于观察，积累知识，扩大视野。笔者认为教师遇到不懂的专业词汇、专业知识不要回避，可以和学生一起学习，这样才能真正做到教学相长。教师应该积极扩展自己的知识面，阅读一些商务专业书籍，增加自己的知识储备，这样在设计活动时才会设计出尽量贴近实际商务过程的活动，教学的效果才会更好。

3 结语

总之，在商务英语教学中采用活动教学法，应该根据学生的认知水平、英语基础和教学内容来组织活动，如何开展更有质量的活动来提高剑桥商务英语和其他英语课程的教学效果，也是英语教师今后要不断努力去探索的。

[1]王才仁,蔡荣寿.活动及活动教学法述评[J].外语教学与研究,1994,01.

[2]邹为诚.外语教学的基本原理[M].高等教育出版社,2008.

[3]邹为诚.中职英语教师的职业发展和建议.在上海工商外国语学校“市中职英语教研活动”上的发言,2011.03.

(编辑 赵欣宇)

Analysis and Countermeasure of Activity Teaching Method in Business English Teaching in Secondary Vocational Schools

SUN Ling

(Shanghai Business And Information College, Shanghai 201700, China)

This paper discusses how to carry out teaching activity when using activity teaching method in business English teaching in an orderly and effective classroom environment in secondary vocational schools, how to ensure that the students can use English as much as possible in activities, how to make organic combination of activity and some traditional teaching methods, and how to improve read and write skills at the same time in activities.

business English in secondary vocational schools; problems; solutions

2016-06-02

孙凌(1980-)，女。大学本科，中级。研究方向：中职英语学科教学。

G712

B

1672-0601(2016)09-0063-02