如何在高职英语教学中提升学生职业素养

山东 侯秋英

如何在高职英语教学中提升学生职业素养

山东 侯秋英

山东省教育科学研究课题成果：以职业素养为导向的高职英语教学探索与研究（课题编号16SB015 ）

近年来，随着我国教育的不断推行与完善，高职高专院校的教育成为国家重点的发展项目。但是，目前职业学校培养的学生与企业所需人才之间存在脱节。本文分析了目前对高职学生进行职业素养教育的紧迫性，在英语课堂进行职业素养教育的可行性，探讨了如何在英语教学中有效地提升职业素养教育，造就出高素质的职业人才。

职业素养 紧迫性 英语教学 必要性

一、提升职业素养的紧迫性

职业素养是一个人在职业生涯过程中，不断学习、训练和实践的过程及所达到的实际职业素质和表现出来的综合品质。它是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求。职业素养是一个人在职业生涯过程中，不断学习、训练和实践的过程及所达到的实际职业素质和表现出来的综合品质。

二、在英语课堂进行职业素养教育的可行性

我国在加入世贸组织之后，国际上与他国的交流合作日益频繁与密切，无形中促使了英语教育的蓬勃发展。作为我国历 时几年发展完善的高职高专教育，经过长久的努力，已初显成 果。大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。英语学科是一门应用型学科，不仅需要学生掌握好专 业理论知识，更需要较高的职业素养。高职高专院校在实践应用方面已经做得很好，但职业素养的塑造与训练成为其在英语教学中遗留的盲点。基于上述情况，有必要把职业素养融入高职高专院校的英语课堂中，为学生提供更全面的发展途径，以确保在以后的职场中获得优势。

三、如何在英语教学中提升职业素养教育

在英语教学中提升职业素养教育就是要运用多种教学方法，营造职业素养教育的氛围，将职业素养教育融入教学的第一课堂中。教师坚持把职业素养教育贯穿于整个教学过程中，只有这样才能使职业素养以其独有的方式，犹如春雨润物，在潜移默化中丰富学生的精神世界，引导学生向着积极、健康、乐观的方向发展，能够适应社会，成为社会所需要的人才。

（一）充分挖掘教材，使之服务于职业素养教育

大学英语教材取材大多是经典之作， 内容丰富，涉及历史、文化、习俗、民族、宗教、经济、家庭、社会、人际关系、思想道德、世界观等方面的知识。文章语言优美，集中再现了人与人、人与自然、人与社会的关系，对大学生有深刻的启迪和教益。在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义等方面的教育。充分挖掘和利用英语教材中的德育因素，践行公德、文明礼貌、热爱劳动、保护环境等方面。例如：Never Too Old To live Your Dream可以对学生进行永不放弃、坚持不懈、坚忍不拔的职业素养教育；The First Four Minutes可以培养学生如何与他人交流，交往中留意自己的言行举止，如何给别人留下好印象； 在讲 Good Manners中主要讨论人们在日常交往中应遵循的基本礼仪、礼貌，及有关的行为准则。就此扩展，介绍各种职业应遵循的礼仪，及生活礼仪，社交礼仪，世界礼仪等。可以设置情景片段，让学生表演。这样就在教学双边活动中，把思想道德教育和传授知识与培养能力有机结合起来，避免了空洞的说教，使学生在潜意识中树立道德观念，形成诚实、正直、谦逊的道德品质。

（二）丰富教学方法和教学手段

英语教学方法要与时俱进，有效地融合主动式、情景式、任务型教学法的优点，以热点话题作为课堂教学的引入，吸引学生的注意力。在英语教学中，注重实践教学，因人制宜，根据学生学习英语的个体差异，而采取小班授课制，以增强学生学习英语的自信心。在教学中，还可以融入现代科技手段，音频、视频、PPT、文字、动画等多媒体技术在英语教学中的广泛应用，有助于提升英语教学的趣味性，扩宽英语教学的广度和深度。同时还可以进行网络间的资源共享，教学大纲、教案的互相学习，形成网络平台，为学生自觉学习提供渠道。

在讲解课文The Interview时教师可以采用小组任务和情景再现的教学方法，通过小组任务既能让学生掌握课文的重点内容，又能培养相互协作的团队精神，进而不断促进学生对养成职业行为习惯的重视。

（三）提升教师的职业素养，更新教学理念

教师素质的提升是教育发展的需求，是高职院校质量提升的关键所在。教师的工作内容就是教书育人。英语教师既要有扎实过硬的基础知识，又要有丰富的实践经验，这就要求教师要多接触社会，教师以足够丰富的视角将各行所需渗透在英语教学当中，传授给学生，这是教师的基本师德要求。与此同时，教师要具备良好的道德素养，要练内功以修身，脚踏实地地做好业务，以高尚的品格影响学生，学生在潜移默化中消化知识点，为实现高素质技术型人才夯实基础。有关部门也应该给英语教师创造这样的实践机会， 才能使英语教师的知识与社会需求挂钩，更好地服务于教学。

总之，培养高职学生职业素养是一个长期而漫长的过程，它需要学生、教师和学校、社会的共同努力，只有如此，才能为社会造就出高素质的职业人才，适应社会需求并能推动社会发展。

[1] 常何.职业素养教育与语言教学的关联分析[J].黑河学刊，2012（6）.

[2] 黄倩.浅议高职英语课程中职业素养教育的嵌入[J].职业，2013（1）.

[3] 杨琳.大学生职业素养教育及评价研究[J].教育与职业，2010（24）.

[4] 魏景荣.论隐性职业素养与高职学生就业竞争力[J].职业教育研究，2009（3）.

（作者单位：山东交通职业学院）