交互式微视频及其应用

☆周乐帮

（高台县第一中学，甘肃高台734300）

交互式微视频及其应用

☆周乐帮

（高台县第一中学，甘肃高台734300）

微视频作为微课资源的重要组成部分，是教育教学研究的一个热门课题。交互式微视频则是把交互式视频的思想应用到微课视频的设计和制作当中，为学习者提供更好的学习体验，以期达到更好的学习效果。

交互式微视频；制作原则

一、交互式微视频的定义

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点［1］。微课的重要组成结构单元为微视频。

交互式微视频是在传统微视频的基础上加入交互单元，以便更好地优化学习者的学习体验，提高学习者的学习效率。人们对交互式视频的研究时间已久，但对交互式教学视频的研究还非常鲜见。

二、交互式微视频的类型

根据交互类型，交互式微视频分为以下三类。

一是问题测试类交互式微视频。问题测试类交互式微视频即将与课程相关的问题嵌入视频当中，只有当用户完成指定问题的作答后，才能进入下一环节的学习。这种交互式视频在华东师大国培计划的教学当中比较常见。

二是交互热点类交互式微视频。此类交互式微视频即把微课视频当中比较重要的点在时间轴上用热点或者伸缩式标签的形式标示出来，当用户不需要对视频进行线性序列学习的时候，他可以与微课视频发生交互，直接跳转至自己需要的内容。目前，几乎所有的视频网站均采用了时间轴热点触控交互方式。而针对手机、平板等屏幕面积比较小的移动设备，可采用菜单标签式的交互方式，以便用户能够享受到更好的交互体验。例如：在微课视频的设计上针对同一个问题的不同解法制作专题微课，我们可以把不同的方法集成到同一个微课当中来讲解，在微课制作过程中，可以把不同的方法设计交互热点。这样，学习者在学习过程中，可以更快地找到自己感兴趣的、还未掌握的方法进行学习。

三是实时交流类交互式微视频。此类交互式微视频主要用于用户在线交流。网络用户在学习微课的过程当中，可一边学习课程内容一边与其他网络用户交流学习心得，此类交互式微视频思想起源于当下比较流行的哔哩哔哩弹幕视频网和Acfun弹幕视频网。如果用户不喜欢弹幕，可以关闭弹幕，在旁边的聊天窗口继续进行交流，此种界面结构又回归到了以前的三分屏模式。

三、交互式微视频的制作原则

在交互式微视频的制作过程中，需要遵循以下几个原则。

1.注重内容导向、问题导向和兴趣导向的融合

学习者对微课程的兴趣来源有三：一是对学习内容的需求。从学习者的角度来讲，要达到所需即所学，所学即所得；从教师的角度来说，要达到学习者所需即教师所讲；二是要有良好的用户体验。好的用户体验可以吸引学习者进行持续的学习。三是要有持续奏效的激励机制。内容是微课永远的灵魂，可以满足学习者的学习需求。内容的科学性、准确性是保证微课视频具有持久吸引力的关键因素，持续的激励机制可以使学习者获取持续不断的学习动力。微课学习大多是在缺乏监管下的学习者自主学习行为，因此，持续而奏效的激励机制则成为微课设计过程中不可或缺的设计要素。只有内容充实、问题贴切的微课，才能够更好地激发学习者的学习兴趣。

2.交互点密度适中

在设计和制作微视频的过程中，交互点的密度要适中，这主要是针对测试类交互式微课和热点类交互式微课而言的。实践证明在5-15分钟内的微视频中，应该设置2-4个交互点较为妥帖。交互点过多往往会影响学习者的学习体验；而设计不合理的交互点也会降低学习者的学习兴趣。

3.问题设计需具有高度的相关性

为了保证教学的效果，胡铁生等人提出了“非常6+ 1”的微课框架：“1”是长为5-8分钟的微视频，并以此网络视频为核心整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评、微反馈“6”个配套资源，共同组成微课。因此，问题的设计必须和课程内容紧密结合。高相关度是问题设计的原则也是微课设计当中必须要考虑的重要因素。在交互式微课设计和制作过程当中，我们可以把微练习单元整合在视频当中，以此更好地保证教学效果。

四、交互式微课的制作瓶颈

在制作交互式微课过程中，需要突破以下两个瓶颈。

1.技术瓶颈

目前，能够实现交互式视频的技术包括Captivate 4软件、flash动画制作软件和WireWax在线交互式视频制作工具等。其中，利用Flash动画制作软件制作交互式微视频需要制作者熟悉简单的flash Actionscript程序语言，通过程序语言实现交互单元的制作。WireWax是一个基于网络的提供免费交互视频制作的工具，它允许用户添加可点击的热点，用户标记的内容可以以添加标签的方式导入Facebook图片，可以利用图像、文本、链接等方式展示给用户。

2.时间瓶颈

一节好的微课从设计到最终成课需要制作者花费不少的时间和精力，而交互式微课加入交互单元以后，需要更多的时间来设计和制作。

综上所述，交互式微视频是微课发展的必由选择，随着“互联网+”教育时代的深入，将其运用于学科教学中恰到好处地发挥了交互式微视频的优势，但还需要进一步将其简化与推广使用，以便于更好地服务学习者在线学习，从而提高教学效率。

［编辑：闫长松］

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1671-7503（2016）17-0077-02