试析周恩来精神对大学生思政教育接受障碍消解重要贡献

王雅宁

(河北工业大学，天津 300401)

试析周恩来精神对大学生思政教育接受障碍消解重要贡献

王雅宁

(河北工业大学，天津 300401)

周恩来精神是大学生思想政治教育的宝贵资源和实践平台，了解周恩来精神的内涵，明确周恩来精神对当代大学生的重要教育意义，并将其与思政理论课建设、教师队伍培养、学生活动组织、校园文化建设等有机结合，能够有效解决思想政治教育的接受障碍问题。

周恩来精神；大学生；思想政治教育；接受障碍；消解

关于周恩来精神的相关研究，自中央党史研究室副主任石仲泉同志在其《论周恩来精神》一文中首次提出“周恩来精神”以来，便蓬勃展开。周恩来精神内容广泛，是共产党人精神的集中体现，是马克思主义中国化的产物，更是中华传统美德的升华，在一定意义上是同毛泽东思想具有同等地位的。在高校大学生思政教育中引入周恩来精神教育，能够帮助解决高校思想政治教育接受障碍的问题。

一、周恩来精神的内涵

周恩来总理在他的一生中，表现出的高尚的作风、思想、意志、人格等的精髓的多层面集合，就是“周恩来精神”。研究者们关于周恩来精神内涵的看法不一，比如刘济生教授将其概括为“献身共产主义精神、爱国主义和国际主义精神、科学精神、创新精神”等9个方面；石仲泉先生则从“无我精神”等8方面进行概括。通过对周总理一生的梳理，我将周恩来精神概括为以下5个方面：

第一，理想信念精神。“为中华之崛起而读书”，是周恩来自少年时代就树立的，并用一生来践行的坚定理想。青年周恩来曾东渡日本、旅欧三年，参加了五四运动，这种种见闻使得他更为深刻地坚定了共产主义理想信念，确立了马克思主义科学信仰——他革命事业和建设事业毕生的精神支柱、力量之源。

第二，求真务实精神。周恩来一生都坚持以实践为本、以事实为据，努力为人民谋福利，他与时俱进，尊重人民；此外，他还坚持革命建设事业“要有创造和发现”，他最早提出了农村包围城市这一大胆革命之路，第一个提出“思想政治工作是红军的生命线”，建国后又最先提出“四个现代化”和“两步走”。

第三，无私奉献精神。无私才能无畏,无我才有大我①，总理的一生劳而无怨，即使是晚年罹患膀胱癌，他仍坚持工作直至生命最后一刻，周总理的一生无子无女，他却一直努力为烈士们存孤续后，不仅如此，他一生克己奉公、顾全大局、任劳任怨，无论身处何等逆境都在为人民谋福利，甘当人民公仆，这些都是他用生命对“鞠躬尽瘁,死而后已”的诠释。

第四，严谨修身精神。“修身”方可“齐家”，方可“治国”，方可“平天下”，周总理的一生无时无刻不在严格要求自己，他工作一丝不苟、严于律己，一生自省自勉，平等待人、以诚待人，无论是对待普通工人，还是外国领导人，他都会以诚相待，这样的总理深受广大人民群众的喜爱，也感动着国际友人。他是一个谦谦君子，这种君子之风使他与人相交但不为私利，官居要位却不张扬。

第五，特色和合精神。周总理有种独特的魅力，这种魅力使得他能够永远和谐的协调各方，团结四方力量。被誉为20世纪初最伟大的外交家的他，在不同场合都可以获得各界人士的交口称赞；文革期间，他是救火队长，奋力调节各方关系。

二、周恩来精神对大学生的现实教育意义

周恩来精神博大精深。它不仅于全党全国而言是一笔宝贵财富，是强大动力，于教育事业而言，它也是指引大学生人生方向的宝贵教育财富。

(一)能够引领大学生的信仰树立

由于近年来社会腐败严重，精神文明建设力度不够，加上高校思想政治教育的开展面临诸多困境，很多大学生的共产主义信仰并不坚定，面对现今西方文化的猛烈冲击便开始动摇。周恩来是全党的楷模，这位人民好总理在群众心中地位颇高，学习周恩来精神，可以有效帮助大学生们树立正确科学的人生信仰，坚定马克思主义的道路。为此，各高校应充分挖掘与周恩来相关的资源，从细节入手，在校园文化建设、教学任务展开等具体环节中融入周恩来精神教育，进而引导学生坚定信仰，不为外界信息所干扰。

(二)能够引领大学生的价值观培养

目前，很多大学生都出现了不同程度的世俗倾向，拜金主义和功利主义倾向，开始轻人文重理工，因此，各高校对素质教育要提起重视，通过各种措施引导学生树立正确科学的价值观。周恩来一生都坚持求真务实、慎思明辨、坦荡无私、为民服务，至善至美的周恩来精神，能够指引大学生提升自身修养，寻找到符合自身发展的正确的人生价值观念。为此，各高校应积极探索大学生价值观教育的有效途径，形成一种优良的校园风气，潜移默化地指引大学生改变错误的价值倾向，并将周恩来精神真正发扬光大，让新世纪的大学生借此树立科学的价值观、人生观、世界观。

(三)能够引领大学生的人格塑造

培养全面发展的当代大学生人才，是各高校的根本教育任务，而弘扬周恩来精神，能够帮助实现这一任务。可以说周恩来精神是当代大学生树立理想人格的最好的榜样，“人”之所以能够立足与天地间，一撇是“才”，一捺是“德”，真正的人才是需要德才兼备的，是要有高尚的人格的。为何要塑造自身人格？我们从周恩来的修身、务实、奉献等精神内涵中都可以找到答案。

(四)能够引领大学生的综合能力提高

首先，周恩来精神可以帮助大学生锤炼意志。周恩来的一生面临着无数艰难险阻，面对种种磨难，他都坚持奋勇前进，不畏艰险，周总理的这种精神可以激励大学生面对人生困境时保持乐观心态，知难而进，在挫折中不断成长。

其次，周恩来精神可以帮助大学生团结协作。周总理一生中广交天下好友，能够引领大家团结协作，而这种团结协作精神在当今社会同样重要。学习周恩来的团结协作精神，有利于激励大学生以宽容的眼光看待种种社会问题，以真诚的态度与人为善，构建和谐的人际关系，在互相砥砺中不断成长。

再次，周恩来精神可以帮助大学生科学创新。周恩来始终坚持解放思想、实事求是，他结合我国的具体实际情况和马克思主义理论的科学指导，不断进行创新，在政治、经济、军事、外交、教育等多种领域均有所建树。学习周总理的这种坚持创新求索的精神，有利于激励大学生崇尚科学，培养大学生的创新精神和创新思维。

总之，博大精深的周恩来精神，对大学生的信仰树立、价值观培养、人格塑造、综合能力的整体提高等，都有着重要的指导教育意义，高校思想政治教育必须要有效结合周恩来精神进行展开。

三、运用周恩来精神解决大学生思想政治教育接受障碍问题

作为高校重要课程之一的高校思想政治教育课，担负着对大学生进行科学有效的思政教育的重任，对高校培养全面发展的现代化建设人才有重要作用。作为思政教育的重要环节之一的接受环节，因实际教育中的诸多矛盾因素而受到阻碍，出现“接受障碍”。高校思政教育的接受障碍，即接受主体因对其形式或内容没有兴趣或产生排斥抵制心理而导致其接受活动出现阻滞的现象。

思政教育的两大规律包括对人进行思政教育的规律和人的思想品德形成的规律，为从根本上探寻解决思想政治教育接受障碍的有效策略，必须要以“人”的方式教育、培养人才，尊重人的个性，从施教、受教、环境、中介四方面原因分析入手，得出科学的障碍消解策略。我们要明确的是，化解思政接受障碍是一项复杂的系统性工程，有时甚至根本不能完全得到化解和消除，而周恩来精神教育的引入，能够帮助有效弱化大学生的思政接受障碍，提升其教育的有效性。

(一)施教环节——加强教师队伍建设

思想政治工作队伍的素质和能力，是学校思想教育工作成败的决定性因素。各高校要重视自身的党建建设，培养优秀的思想政治教育者队伍。在全体党员干部、教师和辅导员的培训活动中有效融入周恩来精神相关的主题研讨和学术工作交流，能够帮助培养具备良好素养的教育者，提升整体教师队伍的实力。而且，要想让学生真正领会和学习周恩来精神，教育者自身首先要以身作则，学习和践行周恩来精神。

(二)受教环节——帮助学生自我意识教育

受教育者的心理因素无疑是引发接受障碍中的基础性因素，为消除他们心理认同层面的接受障碍，就必须要引导他们进行自我教育，增强学习兴趣。周恩来精神有助于帮助大学生坚定理想信念这一思想政治教育的核心内容；周恩来精神有助于大学生树立科学的人生观、价值观、世界观，发自内心的认识到自己以往铺张浪费、急功近利、缺课少课、手高眼低等的错误行为，并坚定决心艰苦奋斗；周恩来精神有助于帮助大学生培养团结协作的团队意识，可以使大学生们自发形成积极向上的班风、学风，团结协作，关注社会问题。

(三)中介环节——充实内容，完善方法

首先，把周恩来精神与思政理论课教学相结合，创新教学方法，是改进大学生思政教育课的有效方式之一。目前高校的思政理论课大都内容陈旧、方法单一，这使得学生逐渐失去学习兴趣，甚至产生抵触心理，是出现接受障碍的重要原因之一。为了真正吸引学生们的兴趣，解决信仰缺失、拜金主义等问题，可以通过了解学生实际问题，找到其与周恩来精神的衔接点，借助周总理这一人民好总理的榜样力量，使其成为理论课的活素材，吸引学生关注。

此外，将周恩来精神教育与大学生社会实践教育有机结合。在实践教育更能培养学生的道德品质，各高校可以组织以周恩来精神为主题的多彩实践活动。比如可以举办读书会研读周恩来的文章，组织征文比赛歌颂周恩来精神；学生组织和社团可以带领学生参观周恩来纪念馆等具有纪念意义的场馆；可以邀请周恩来精神研究的知名学者举办讲座。

(四)环境环节——加强校园文化建设，营造有利氛围

作为思政教育主要场所的学校的教育环境，对心理认同障碍消解有着举足轻重的作用。学校环境，尤其是软环境在指导学生接受社会既有的和规定的政治理论、价值观念、道德品质等方面，发挥着不容忽视的巨大作用。高校校园文化是社会亚文化的高层次形态，是高校发展的灵魂。高校切实开展周恩来精神教育有利于促进校园文化建设。各高校可以利用本校的学校官方网站、学校团委微信、微博公众平台等宣扬周恩来精神；为营造学习氛围，还可以利用学生校园广播、校园条幅展示等进行宣传教育，总之，可以把把周恩来精神融入到学校办学理念中，融入到学生工作、教职工工作、管理工作等各个层面，潜移默化地以周恩来精神净化灵魂。

综上所述，周恩来精神具有永恒的价值，学习、宣传、弘扬周恩来精神，并通过多种途径在高校教育中有效融入，有利于解决高校思想政治教育的接受障碍问题，各个高校要从施教、受教、中介、环境四个环节入手，全面系统地在思想政治教育中融入周恩来精神，为培养社会主义现代化建设的接班人贡献力量。

注释：

①周荫祖，栾永华.“周恩来精神”的内涵及其时代意义[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2000(4).

②朱延华.以周恩来精神研究推进大学生思想政治教育[J].觉悟，2011(4).

③胡庄方.论周恩来精神与大学生思想政治教育[J].山西高等学校社会科学学报，2012(7).

[1]汪浩.关于周恩来精神研究的几个问题[J].淮阴师范学院学报，2009(1)：1-8.

[2]周荫祖，栾永华.“周恩来精神”的内涵及其时代意义[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2000(4):17-21.

[3]朱延华.以周恩来精神研究推进大学生思想政治教育[J].觉悟，2011(4):41-43.

[4]胡庄方.论周恩来精神与大学生思想政治教育[J].山西高等学校社会科学学报，2012(7):89-92.

Analysis of Zhou Enlai Spirit’s Contribution to Solving the Ideological and Political Education Barriers

WANG ya-ning

(Hebei University of Technology, Tianjin 300401)

Zhou Enlai spirit is a valuable resource and practical platform for ideological and political education.To understand the spirit of the connotation of Zhou Enlai and Zhou Enlai spirit is of important educational value for contemporary college students. The integration of it with the construction of Ideology Courses, teacher development, organization of student activities, and construction campus culture can effectively solve the ideological and political education barriers.

Zhangjiakou; vocational college; continuable; BOT; training base

2016-08-12

王雅宁(1991-)，女，河北廊坊人，河北工业大学2015级马克思主义理论专业在读研究生。研究方向：中国近现代史基本问题。

G641

A

1008-8156(2016)04-0031-02

修回日期：2016-09-10