校内经营职场背景下的高职保险实务专业人才培养模式研究——以辽宁交专保险实务专业为例

周　宇

(辽宁省交通高等专科学校，沈阳市 110122)



校内经营职场背景下的高职保险实务专业人才培养模式研究
——以辽宁交专保险实务专业为例

周宇

(辽宁省交通高等专科学校，沈阳市 110122)

目前，高职保险实务专业人才培养模式无法满足保险行业人才需求。文章分析了传统保险专业人才培养存在的问题，提出了校内经营职场背景下的人才培养思路，对人才培养方案、课程体系设置和教学方法、实践教学与师资队伍建设提出了建议。

保险；人才培养模式；校企合作

0　引言

随着保险业自身的转型发展，中国保险业步入了一个崭新的发展阶段。在保险业的发展过程中，必然对保险人才的数量和质量提出更高的要求。怎样培养高素质的保险人才，建立适应我国保险业需求的人才培养机制，是现阶段高职必须不断探索和实践的一个重要课题。

1　传统保险专业人才培养模式存在的主要问题

1.1人才培养目标不清，难以体现高职教育特点

高职保险实务专业主要面向保险公司的营销、内勤、查勘、售后理赔等岗位，培养从事一线服务的应用型技术人才，这要求高职保险实务专业的学生除了掌握一定的理论基础外，还应具备一定的实践操作能力。这也是高职教育区别于本科教育的特殊属性。目前很多高职院校保险实务专业的人才培养趋于本科化，片面地对本科保险专业课程设置和教学进程缩减。没有体现“职教性”，不注重对保险经营流程岗位操作能力和技术能力的培养。

1.2课程体系设置不合理，授课方式单一

高职保险实务专业人才的培养，应该将学生职业能力的培养贯穿始终，坚持以学生职业能力和综合素质提升为重点，培养保险企业用得上的应用型人才。而传统保险实务专业的课程体系设置没有与实际岗位需求相结合，没有通过职业岗位技能分解开设课程，而仅仅是将本科保险专业课程压缩，教学内容重理论轻实践，教学方法单一，无法有效培养学生的实践动手能力。

1.3实践教学不足，缺乏仿真性

高职教育的特点在于学生实践技能的培养，实现这一目标主要依靠学校实践教学环节，即校内生产性实训。而目前各高职院校保险实务专业普遍存在着实践教学不足的情况。一方面，校内专任教师缺乏企业实践经历，无法有效组织实践教学。另一方面，校内实训室以机房为主，通过电脑模拟软件组织教学。这种教学模式使学生仅仅掌握了一般性的操作技能，不能真实地感受保险公司经营流程，只看到“点”，无法触及“面”。

2　校内经营职场背景下保险专业人才培养思路

2.1转变人才培养理念

随着保险行业的发展，保险企业对人才质量的要求越来越高。以往培养的理论知识结构单一、实践操作能力不强的高职毕业生已经无法满足用人单位的需要，取而代之的应是职业素养高、能力强，具有职业成长空间的高技能应用型人才。因此，高职保险专业应注重对学生职业素质的培养，加强实践操作能力，实现“零距离”就业。

2.2明确人才培养目标

从现代保险业的运作流程来看，目前急需的人才有：保险业务人才、高级管理人才、法律专业人才、投资专业人才等四类。高职保险专业应立足于行业需求，认清学历层次和办学能力区别于本科和中职教育，须突出自身特色和优势，确定人才培养的目标。如：具有高尚的职业道德和爱岗敬业精神，掌握保险专业所需要的保险原理、财产保险、人身保险、风险管理、汽车保险与理赔、财产保险理赔实务、金融理财实务等专业知识，熟悉社交礼仪、保险公司综合业务流程管理、保险理赔实务等专业技能，具有从事保险公司承保、核保、查勘、定损、理赔、综合管理等能力，成为高素质、技能型人才。

3　校内经营职场背景下保险专业人才培养模式

3.1调整专业人才培养方案

传统高职保险专业人才培养方案均采取“2+1”或“2.5+0.5”的培养模式，即一年级、二年级为纯理论教学，三年级开始校外顶岗实习。这种培养模式不利于理论与实践的统一，不利于高技能应用型人才的培养。

3.2完善课程体系，创新教学方法

高职保险专业应在大量市场调研的基础上，通过人才需求分析、岗位技能分解开设专业课程。在课程体系设置上，除了开设保险原理、保险法规、人身保险、财产保险等专业基础课外，还应开设沟通技巧、普通话训练、职业道德等专业素质课程，培养学生的综合素养。在教学方法上，应摆脱传统的教学模式，采用任务驱动式、理实一体化等多种教学手段，使理论与实践相融合。

3.3加强实践教学，打造双师团队

通过校内经营职场建设，一方面为学生提供顶岗实习的机会，感受企业文化和职场氛围，另一方面，作为专业课程和实训课程的场所，满足了实践教学的需求。同时，专任教师通过对校内经营职场的管理，增强了自身的实践技能；通过与企业的联系，增加了挂职锻炼的机会；通过与行业企业的联系，聘请一线专家作为兼职教师，丰富了师资队伍结构，打造出了专兼结合的双师型教学团队。

总之，校内经营职场背景下的人才培养模式，要以经营职场为依托，重新定位人才培养目标，调整人才培养方案和课程体系，打造双师型教学团队，为培养高技能应用型人才奠定基础。

[1]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005，(22)：18-20.

[2]彭晓艳.高职保险理赔实务专业课程体系构建及优化[J].职业技术教育，2009，(11)：23-24.

[3]吴炳岳.工学结合理论与借鉴[J].中国职业教育，2008，(4)：31-23.

[4]刘淑英.工学结合模式下的理论与实践一体化教学法[J].职业技术教育，2007，(4)：41-43.

(编辑马海超)

A Study on the Training Mode of Higher Vocational Insurance Practice in the Background of Managing Job Market in School——Taking Insurance Practice Major in Liaoning Provincial College of Communications for Example

ZHOU Yu

(Liaoning Provincial College of Communications, Shenyang 110122, China)

At present, the talents training mode of insurance practice major in higher vocational colleges can not meet the talents needs of insurance industry. This paper analyzes the problems existing in the cultivation of talents of traditional insurance industry and puts forward the ideas of talents training in the background of managing job market in school. And based on this, the paper puts forward suggestions on the training scheme, curriculum system setting, teaching methods, practice teaching and the construction of the teaching team.

insurance; talents training mode; school-enterprise cooperation

2016-01-23

本文系辽宁省交通高等专科学校优秀人才成长支持计划课题，《校内经营职场背景下的保险专业人才培养模式研究》(lnccrc201414)的部分研究成果。

周宇(1982-)，辽宁营口人。硕士，讲师。研究方向：金融保险。

G642

A

1672-0601(2016)06-0107-02