高职学生AutoCAD绘图能力的培养

黎运宇

（广西民族师范学院，崇左532200）

高职学生AutoCAD绘图能力的培养

黎运宇

（广西民族师范学院，崇左532200）

学生绘图实践能力的培养是教学者和学习者共同关注的重要问题，如何把握住课堂45分钟时间及学生自主学习的时间，主动去学好一门课程、练好一门技能十分关键，文章从七个方面总结出一套AutoCAD课程的有效教学方法，并应用于实际，取得了良好的教学效果。

绘图；能力；培养

AutoCAD软件由Autodesk公司开发，随着计算机技术和其他相关科技的发展，CAD/CAM技术已日趋完善，它已成为制造业信息化中的基础技术。它彻底改变了传统的产品设计与制造的模式，为制造业信息化和建筑设计绘制图纸提供了基本的、原始的数字化信息。CAD/CAM技术在各行业的应用面日益广泛，应用水平也在不断提高［1］。为了改善CAD/CAM技术课程教学现状，本文对CAD/ CAM技术课程教学中专业的重视程度、硬件设施条件、教学方法等方面进行了分析，并且提出了在教学理念、教学内容、教学过程等方面应进行的一系列教学改革目标和措施。

我校网络技术、通信技术专科专业均开设了CAD绘图课程，为了让学生毕业后能快速适应工作实践，提高学生的素质能力，学校近年来不断改革，提出了以培养应用型人才为目标，注重职业岗位要求的能力培养，着重强调课堂教学质量和课后学生自主学习效果，对老师的教学水平和教学质量也提出了更高的要求，务求使学生获得更为丰富的知识和专业技能。

一、对软件功能进行全方位、多角度的展示

AutoCAD软件在建筑绘图设计、电路设计、家具设计、装饰设计等方面应用较多，它具有易操作性，版本更新较快等特点，库文件的建立与使用具有独特的优势，软件本身也具有很强的功能性和整体性，能满足多方面多角度的设计需要，是一款比较完善的体系软件。利用这个软件学生可以画出各种所需要的平面图，还可以画出不同形状的物体的立体图形，如建筑立体效果图，机械零件及装配图，正因为它的功能强大、全面，所以在教学时首先应让学生对软件的整体功能有一个全面的认识，并向学生展示应用该软件制作出的工程作品，讲解该软件的几大模块并分别以图示的形式辅助理解。这样，学生在学习该软件的操作前就对该课程所要学习的内容有了大致的了解，对于该课程的重要性、软件的特性都有做到心中有数，有助于学生在今后上课的过程中有的放矢，提升教学质量。

二、培养学生有目的、有兴趣地学习

目标明确是培养兴趣的关键，让学生在开学的第一次课就明确学习本课程的目的是不可漏掉的环节。首先，应给学生提供体验式学习的机会，切实认识到本课程的重要性。组织学生到企业参观，了解生产实际中绘图工作程序及图样在实践中的作用，感知图样在生产实践中的重要性。其次，向学生介绍在此领域获得成功的优秀学生的事例，展示他们在学校及比赛中制作的优秀作品，激发学生的积极性和求知欲，并可同时借此鼓励学生认真听课，注重课后联系和讨论，并积极参加比赛锻炼自己的制图能力，调动学生的激情，带动上课气氛，使学生能够确定并明确自己今后学习的目标和方向，并制定行之有效的计划。在明确了学习目标后，明显感到学生在上课时的课堂氛围更加活跃，参与课堂教学和讨论的积极性更加高涨，这为学生学好这门课奠定了坚实基础。

三、培养学生注重细节

细节决定成败，设计、绘图亦是如此，图质量的好坏，很多看细节，教师应在上课时向学生传输这一理念。例如，可以在课上对两种作图方法进行探讨，让学生分析哪种方式好一些，哪种差一些，再细讲这两种方法的差异性和优缺点。在讲授作图命令时，不能只讲主要的命令使用方法，还要讲清楚在哪儿使用、如何使用这些命令，并举例说明帮助学生理解和记忆，使学生能够正确分析和利用这些命令，在课堂上尽可能地消化吸收老师讲课的内容。如形状位置公差标注命令，该命令应用于机械构件的配合中，因此，应根据学生的专业方向作必要的取舍，不要把它作为建筑图的重点来讲。

好的AutoCAD图纸两个重要的特征就是“清晰”“准确”。如，设计零件图纸中的配合尺寸内径和外径尺寸D是30mm，那么在进行制图的过程中就必须精准地画出内径30mm，外径30mm，并且要标出配合公差值，不能有偏差，否则生产出来的成品就会成为不合格品。另外，准确制图不单单是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，也可以从一定程度上提升绘图速度。特别是当图纸需要修改时，如果结构图总图和大样图中尺寸不能一一对应，那么就说明制图中没有遵循“准确”的原则，导致了尺寸出现差错，那么就有可能会影响到面积的计算和工程计量，从而有可能导致施工困难、工期延长或返工。所以，绘制图样时一定要注重细节和准确性，精准制图，统一比例，这样才能在之后的校核、修改以及施工中避免工作量的增大和不必要的麻烦。

四、培养学生分析思考的能力

学生刚开始接触CAD绘图，没有绘图的全局概念。AutoCAD软件中各命令的使用都有一定的要求和步骤，如果输入的符号有错或是步骤错了则会有提示信息，这样就要重新输入，很多命令选择进入后有的要按回车键有的则不要按。这需要学生多练习多总结，才能比较顺利的进行下一步的操作。同时，教师应具体演示每个步骤和命令运行的过程，并指出可能存在或发生的错误信息及错误操作，给学生以指导。

分析理解能力是绘图成功的必备条件之一。如果给定一个复杂组合体，没有很好的分析能力和三视图的布局能力，学生则很难画出正确的图纸或画出的图纸错落百出，给后面的读图的人或施工人员造成误解。那么就要花费大量的时间去核校和分析。其次，在绘图过程中，同一张图，不同的人分析的角度不同，绘制时也会用到不同的命令和方法，所以画图的速度和质量也有所差别。如为保证物体三视图之间“长对正、宽相等、高平齐”地对应关系，应选用Xline和Ray命令绘出若干条辅助线，然后再用TRIM剪截掉多余地部分［2］，这样既快又准。如果采用Line命令则速度会比较慢且难以对正，这样绘制出的图纸质量就会差一些。所以，教师在讲解的过程中要讲清楚各种命令应用情况，并在学生的实际操作中多加指导，分析思考各种情况下应使用的正确命令和绘制方法，让学生在不断的熟悉和练习的过程中持续提升绘图能力。

五、培养学生的工程实践能力

对于软件的应用，光老师讲得好学生能明白这是远远不够的，学生的绘图能力高，还要靠大量的练习来熟练掌握每一个常用命令及各自的优缺点，应用多了才能自己感悟出来，遇到新图才不会束手无策。熟练并灵活运用快捷键，能大量节约绘图时间。在练习的过程中，促使学生多思考、多观察，就能够掌握更多的绘制窍门和经验。例如，画一个图框，可以用直线一根根的去画，但如果使用偏移命令就可以节约一些时间。另外，绘制相似的图的时候，如果每次都去设置图层、文字样式很麻烦，完全可以把它们保存为模板，供下次直接使用，方便快捷。画构件图的时候往往有多种方法，如能寻找到一种快速的方法来画，就能够节约很多时间和精力，但这些都需要不断地练习，在练习中摸索经验才能高效地完成绘制。教师可以给学生布置一些作业，供学生在课后进一步练习，按时检查作业完成情况，并对作业进行评价，指出优点与不足，比较不同的画法，促进学生对课堂知识的理解吸收。

六、培养学生对综合素材的绘制研究能力

当学生学会了各模块的命令之后，教师可以对一些综合素材的绘制进行讲解，让学生了解绘制的关键点和重点内容，并演示绘制过程，然后让学生参与到绘制中，并进行讨论，在交流指导中完成对综合素材的绘制。待学生基本掌握综合素材的绘制要求和过程后，再布置相应的作业给学生，让他们加以练习，教师从旁指导，这样，当学生完成一定量的练习后，就能够独立完成综合素材的绘制。在实践的过程中，大部分同学在完成四个综合素材的绘制后就能够掌握基本的绘制方法和绘制技巧。综合素材的绘制研究对于提升学生的观察能力、AutoCAD软件的应用能力、综合分析能力都具有很大程度的帮助。因此，在教学过程中，应多注意加强学生综合能力的培养，提升学生的绘图水平和能力。

七、通过比赛和平台建设提升学生绘图能力

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年）》的有关职业教育精神，把提高质量作为重点，积极开展职业技能竞赛［3］。为了落实好以上精神和提高教学质量，把技能竞赛与课程课堂教学结合起来，在教学过程中，任课教师可以利用一节课进行一个计算机绘图比赛，让学生在规定的时间内完成绘图任务，并颁发获奖证书或算作平时成绩的一部分，激发学生的潜力，提高学生的绘图速度和使用命令的熟练程度。笔者在任课学期的第十五周左右曾经进行过这样的比赛，实践效果较好。

网络课程教学平台是利用学校的网站，设立的专门课程的教学平台，它可以成为课堂教学的补充。平台包括教学大纲，教学教案及课件，测试题，优秀作品展示，同学绘图方案及经验交流，老师解答等栏目，学生可以利用平台自主学习，也可以借助平台与老师和同学进行沟通交流，不断提升软件操作水平和绘图质量。

在本课程的教学中，牢牢把握以上七个方面的培养措施，则会对提升该课程的教学质量和水平大有帮助。笔者通过两届学生的实践证明，学生的专业成绩和实践能力都有了大幅提升。学生的考核成绩均超过80分，并都能够熟练掌握此软件的应用，快速绘制各类图纸。学生满意度达到了98%。因此，在教学实践的过程中，要求教师要花更多的时间和精力备课，准备好各类素材，帮助指导学生学好这门课程。同时要求教师关注软件更新，不断提升自身的教学和工程实践能力，并配备相应的电脑硬件设备、网络，保障该门课程的教学质量和效果。

［1］金宁，焦丽，刘雨搏.CAD/CAM技术课程教学的现状与改革［J］.辽宁工程技术大学学报（自然学版），2010（A01）.

［2］马希青，杨纪伟.使用AutoCAD2000提高绘图效率的途径和技法［J］.计算机辅助设计与制造，2000（6）.

［3］蔡更生.探索计算机绘图教学改革培养CAD技能人才［J］.北京劳动保障职业学院学报，2011，5（4）.

（责任编辑：张华凡）

Cultivation of Higher Vocational College Students’AutoCAD Graphic Abilities

LI Yunyu
（Guangxi Normal University for Nationalities，Chongzuo 532200，China）

The cultivation of students’practical graphical abilities is an important issue that concerns both teachers and learners.Making a good use of the 45-minutes class time and driving the students’to take their initiative to learn a course and practice the skill is very important.This article mainly discussed a new set of teaching methods which has enabled us to achieve good teaching effects.

graphics；ability；training

G712

黎运宇（1974—），男，讲师，研究方向：机械电子工程、农业机械化。

2013年度广西高校科学技术研究项目（2013LX164）；广西民族师范学院2015年度校级教学改革一般项目（JGYB201544）。