巧记字形趣味多

安徽　崔　颖



巧记字形趣味多

安徽崔颖

【摘要】识字是小学第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。小学生对生字的感知，首先从字形开始。可是小学生感知觉有笼统、不精确的特性，在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难点，在识字教学中，可以尝试引导学生趣味识字，巧记字形。

【关键词】识字字形趣味

一、引入故事——情趣识记

低年级孩子都爱听故事，故事像磁石一样吸引着孩子。在识字教学中，如果把识字放到生动有趣的故事情节中，不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛。

如课文《望庐山瀑布》中有个生字“疑”字，笔画繁多，结构庞杂，学生难以掌握。以前，我教这个字时，采用传统的“拆一拆”的方法进行教学，可是学生识记效果并不十分理想，总是有人弄错。后来，我受王献章老师的启发，在学习“疑”字时，仿照王老师给学生讲了这么一个故事：两军对垒遇到危险时，是用“匕”首和他短兵相接呢，还是用“矢”远远地射他，还是冲上去用“矛”头把他撂倒，还是对手太强大了，拔腿就跑，“走”为上策？此时他正疑惑着、考虑着。我一边说一边板书，接着让学生也讲一遍，写一遍，结果在默写古诗时，竟然没有一个再把“疑”字写错了。

一个小小的故事，既把“疑”字的字形说得清清楚楚，又把“疑”字的意思讲得明明白白，学生学得轻松，记得牢固。

二、发挥想象——轻松识记

孩子们的脑袋里装满了奇思妙想，如果将想象和识字有效的结合起来，也可以帮助学生更好的识记生字。

如在教学中，很多学生总是把“虎”字第三笔的钩漏写，于是我让学生把“虎”字想象成一只威风的老虎。说一说哪个笔画像虎的牙齿。学生异口同声地说：第三笔横钩的钩最像虎牙。在黑板上范写，边写边指点：第一笔竖是老虎的头，第二笔横是老虎的眼睛，第三笔横钩是老虎的嘴和牙齿，长长的撇就像老虎的脊背和尾巴，那“七”和“几”就像老虎卧着时的前肢和后肢。通过想象，“虎”字在学生的头脑中形成了直观生动的物象，达到了识记字形的效果。

三、巧编儿歌——愉快识记

儿歌是一种喜闻乐见的形式。不但琅琅上口，通俗易懂，而且妙趣横生，易学易记。在平时的教学中如果注意抓住字的特点，编一些有趣的儿歌，会收到事半功倍的效果。

如在教“睡”字时，根据睡字的结构，左边是“目字旁”，右边是“垂”字，笔画比较多，而且四横长短不一，编了这样一首儿歌：“睡觉闭上眼，侧目在旁边。右边笔画多，听我分开谈。上面千棵草，下面躲士兵。从上往下看，牢牢记心间。”学生一边唱着儿歌，一边按从左到右，从上到下的顺序来写睡字，学生说得有趣，记得牢固。

再如教学“碧”字，编成：“王小姐，白小姐，并肩坐在石头上。”教“琴”字时，编成：“小王和大王，今天一起去弹琴。”同时，为了充分发挥学生的识字主动性，激发学生的创作欲望，我除了自己编儿歌外，还让学生试着编儿歌记忆生字，这时候往往都是课堂气氛最活跃的时候，尽情地放飞学生的想象，学生的答案精彩分呈，妙趣横生，充满了童真童趣。如“闪”字，有学生说是“一个人躲在门里面。”有的说是“门里人一闪。”“春”字，学生编成“三个小朋友手牵着手一起去看日出。”“躺”字，有学生这样记：“身加尚字读作躺，躺在摇篮好舒服。”虽然学生的语言还比较稚嫩，编出的儿歌不是那么的严谨，但我想学生自己生成的方法远比教师传授的方法要更深刻，这样的识字会更有效。

四、寻找规律——比较识记

新“课标”对小学语文识字教学明确要求：“会认汉字3000个，会写汉字2500个。”在这些汉字中，常见的形近字有七百多组。形近字，因其字形相似，导致学生易错、易混、难以区分，从而成为识字教学的难点。为了帮助学生识记生字和更加牢固地掌握形近字，我根据学情因势利导。让学生凭借学习经验，在脑海里再现与新字字形相近的已学字；再把学生想到的字跟生字板书到一起，以一定的方式进行区分比较，找出相同处和不同处，让学生记住它们之间的区别。

在二年级识字教学中，我发现学生容易混淆“慌、荒、谎”与“流、梳、疏”、“商”与“滴、摘”两组形近字。主要是学生对部件“亡”何时加点、何时不加点，部件“方框”里何时是“八口”、何时是“十口”分不清。如果能掌握规律，相信学生就能进免类似错误。我仔细比较这两组形近字，终于发现了其中的秘密。于是，在课堂上，我把这两组字放大写在黑板上，在关键处用红笔点出，引导学生自己想办法辨别。学生认真观察、交头议论后，纷纷举手，说出了各自的识记窍门。如：“有草字头时，亡不加点；没有草字头时，亡要加点。”“单个商里面是八口，左右结构时里面是十口。”经过这次集中辨别分析，学生在写这些字时果然错误率大大降低了。

总之，只要我们引导学生巧学、巧思、巧记，在孩子们的心目中，我们的汉字，就不再是枯燥的、毫无情趣的点画符号，而成了朵朵五颜六色充满芬芳的鲜花。我们的识字教学，就不再是抽象无趣的学习负担，而成了放飞他们童真童趣的精神乐园。

作者单位：（安徽省芜湖市繁昌县峨山镇中心小学）