高校体育游戏在体育教学中的应用及策略

周军

（九江职业大学，江西九江332000）

高校体育游戏在体育教学中的应用及策略

周军

（九江职业大学，江西九江332000）

在高校体育教学活动中，应用体育游戏具有重要作用，能激发学生参与体育活动的热情，增强学生的体育运动技术水平，培养团队精神并提高教学效果。但目前，体育游戏应用存在不足，主要表现为趣味性和实效性不强。教学中，应该采取完善对策，增强体育游戏的趣味性、针对性、教育性、公正性和实效性，从而让体育游戏在教学中更好地发挥作用。

高等院校；体育游戏；体育教学；趣味性；实效性

体育教学活动不仅是高校课程教学组成的内容，对增强学生体质，促进学生身心健康和全面发展也具有重要作用。同时，为促进体育教学取得更好的效果，创新教学方式方法，合理应用体育游戏是必要的。但在高校体育教学过程中，一些任课老师忽视体育游戏的作用，课堂组织能力有待提升，体育游戏应用存在不足，制约课堂教学效果提升。因此，有必要采取措施改进和完善，让体育游戏在教学中更好发挥作用，推动高校体育教学效果和学生综合素质提升。

一、高校体育游戏在体育教学中的应用意义

体育游戏通常与体力、智力、身心娱乐融为一体，是通过身体运动而进行的一种娱乐活动。一般可以将体育游戏分为学校体育游戏和竞技性体育游戏。在高校教学中，体育游戏常常被视为重要的教学手段，将其应用到教学活动中具有重要作用。主要表现在以下方面：

（一）激发学生参与体育活动的热情

对高校学生来说，“游戏”这个词往往具有较强的吸引力，体育游戏也不例外。高校体育课程教学中，通过游戏的合理引入，能激发学生的参与热情，让学生更好地融入课堂活动当中。同时，在体育游戏过程中，高校学生能够完全放下思想包袱，满怀热情地参与体育游戏。并在游戏活动当中，增进与同学们的了解，建立友好合作关系，掌握体育运动技巧，培养良好的素质和精神品质，促进高校体育教学活动顺利进行。

（二）增强学生的体育运动技术水平

体育游戏往往具有竞争性，能有效激发学生的竞争意识，培养学生良好的心理素质和精神品质，进而促进学生体育运动技巧的提升。高校体育游戏能让学生将体力与脑力结合起来，对拓展学生思维、增强学生心理素质，促进学生身心健康具有积极作用。例如，在“架桥渡河”游戏中，要让学生思考如何快速渡河而又保证不会落水？高校学生通过参与这些游戏，能发挥自己的创造能力，积极思考，创新思维，并在游戏中增强体育运动技术水平，对学生的健康成长具有积极作用。

（三）培养团队精神并提高教学效果

高校体育游戏通常以小组活动形式进行，让每位同学都积极参与活动当中，并且分别扮演不同角色，努力完成游戏任务，这对增强学生团队合作精神具有积极作用。因此，高校体育教师在教学中，可以开展“接力赛”“足球比赛”等活动，让每位同学积极参与其中，共同完成教学任务，培养团队精神与合作技能。同时，还能让学生有效掌握体育运动技巧，在活动中增进对所学内容的理解，养成良好的体育运动习惯，掌握体育运动技巧，培养终身锻炼理念，促进高校体育课堂教学效果提升。

二、高校体育游戏在体育教学中的应用不足

尽管体育游戏的应用对教学活动开展，激发学生参与体育锻炼的热情具有重要作用，但一些任课老师的教学技能缺乏，课堂组织能力有待提升，难以将体育游戏有效融入教学活动之中，教学中仍然存在以下不足。

（一）游戏趣味性不强

一些任课老师在体育游戏教学过程中，忽视提高体育游戏的趣味性，课堂组织能力有待提升，导致学生的参与热情不高，难以有效融入体育游戏活动中，游戏趣味性不足，从而不利于调动学生参与的主动性，制约体育游戏作用的有效发挥。

（二）游戏针对性不足

例如，体育教学中的游戏引入存在随意性，教学前缺乏科学合理规划，没有根据教学目标和人才培养要求合理引入体育游戏，进而制约体育游戏作用的充分发挥，不利于提高学生学习的主动性，对有效完成高校体育教学目标也产生不利影响。

（三）游戏教育性缺失

体育游戏选择中，忽视对游戏目的和方法的全面考虑。因此，即使一些任课老师在教学中注重游戏的应用，但游戏的选用不合理，影响其作用的充分发挥，对提升学生的身体素质，促进学生身心健康和全面发展所产生的积极作用比较有限。

（四）游戏实效性不强

一些任课老师在体育游戏选择方面目的性不强。或者只考虑体育游戏的氛围，没有将其与教材内容、体育活动教学的目的紧密联系起来，导致体育游戏资源和教学时间浪费，制约体育游戏的实效性提升。

三、高校体育游戏在体育教学中的应用策略

为弥补课堂教学的不足，学校将体育游戏更好地融入教学活动之中，激发学生参与体育锻炼的热情，提升高校体育教学效果，教学中可以采取以下对策：

（一）增强游戏趣味性

高校体育任课老师在引入体育游戏时，需要注重提升游戏的趣味性，让学生有效融入学习活动之中，激发学生的参与热情，促进游戏教学的趣味性提升。尤其是在动作难度较大的体育运动项目当中，更应该确保游戏的趣味性。例如，高校体育教学中，可以创造性地应用“聪明的悟空”和“唐老鸭运西瓜”两个游戏，不仅形象逼真，而且充满趣味，会引得同学们捧腹大笑，更能激发学生的参与热情。此外，对于同一个游戏，还可以采用不同形式进行，这样有利于增强游戏的趣味性。例如，“接力跑”教学和训练时，可以让学生一个接一个地跑，也可以三人挽手一起跑，还可以采用两人三条腿跑的形式。这样，不仅可以增强游戏的趣味性，还能让体育课堂教学氛围变得更加热烈，让学生兴致勃勃地参与体育课堂教学，发展智力，增强学生的综合素质。

（二）提高游戏针对性

高校体育游戏的种类多样，内容和方法也不一样，不同的游戏应该为完成不同的教学任务服务。因此，高校体育游戏的应用应该提高针对性，明确目标，将体育游戏有效融入教学之中。要明确体育游戏的应用是教学准备的需要，不仅要让学生掌握体育运动技巧，还要解决学生的思想和行动问题。只有这样，才能提高体育游戏的应用效果。体育游戏应该以分队竞赛为主，确保体育游戏的竞争性和对抗性。可以结合教学内容，灵活安排多个游戏活动。例如，采用“左右脚挟球”“八字拨球练习”等游戏活动形式，都比较适宜和恰当。同时，在游戏结束部分，尽量选用运动量较小的游戏活动，消除学生疲劳，让他们尽快恢复，轻松自如地参与游戏活动。

（三）发挥游戏教育性

高校体育游戏引入时，应该恰当选择游戏的内容和方法，让体育游戏更好地发挥教育功能，促进学生的体育运动技能和综合素质提升。任课老师在选择体育游戏时，应该考虑游戏的教育功能，促进学生身心健康和全面发展，更好地完成高校体育游戏的教学任务。要结合高校体育教学的目的和学生的心理、身体特点，让学生有效融入体育游戏之中，进而培养学生对体育游戏的热爱之情，让学生在游戏中接受教育，掌握体育运动技能，养成良好的体育运动习惯。

（四）确保游戏公正性

体育游戏具有显著的竞争性，有利于学生的智力开发和体能训练。同时，还能让学生在竞争中接受锻炼，享受体育游戏带来的乐趣，培养学生的团队合作技能。因此，应该发挥体育游戏的竞争性，让教学在平等、和谐、友好的氛围进行。同时，还要制定规章制度，落实游戏规则，确保游戏公正、公开进行。任课老师要合理组织和安排学生开展游戏活动，注重分组，明确任务，并当好裁判，认真总结和评价。确保游戏公正、公平进行，营造良好氛围，促进体育游戏在教学中得到有效利用。

（五）提升游戏实效性

体育游戏是有目的、有意识的活动，因此，高校体育课堂教学中，不管在哪个环节采用体育游戏，都要考虑游戏的实效性。例如，在体育课堂教学准备环节，可以结合教材内容安排游戏活动，驱散学生的懒惰情绪，让学生的肌肉、韧带拉长，体温上升，为体育课堂教学更好融入体育游戏做好准备。同时，在体育游戏教学中，不仅要考虑游戏氛围，让学生积极主动参与游戏活动之中，还要将体育游戏与教材内容、体育教学目标联系起来，让体育游戏的应用取得更好的效果，避免教学课程和时间浪费。例如，先让学生学习弯道跑技巧，并让同学们进行反复训练，巩固和提高学生的弯道跑技巧。最后采用“圆形接力跑”来完成这部分教学内容，有利于学生在游戏中掌握运动技巧，提高体育游戏的实效性。

总之，高校体育教学中合理应用体育游戏具有重要作用。作为任课老师，应该认识体育游戏应用的意义，结合教学内容将体育游戏有效融入课堂教学活动，进而调动学生参与体育活动的热情，更好完成体育课程的学习任务，激发学生兴趣，提高体育课堂教学效果，促进学生综合素质提升。

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