传统文化教育融入高职学生思想政治教育探究

冯昕妤

(天津中德职业技术学院，天津　300350)



传统文化教育融入高职学生思想政治教育探究

冯昕妤

(天津中德职业技术学院，天津300350)

摘要：随着社会经济的发展和技术技能型人才需求的不断增加，近几年各类高职院校发展迅速，招生规模日益壮大，但随之而来的学生思想道德素质差距明显、人文修养良莠不齐等问题日益凸显，对高职院校大学生思想政治工作提出了挑战。而凝练了中华五千年文明精髓的传统文化资源和传统美德对引导学生构建积极价值观、人生观、塑造良好道德和人文修养等起着非常重要的作用，如何将传统文化教育和高职学生思想政治教育有效融合，发挥更大的作用已成为重要课题。文本通过论述传统文化教育在高职院校思想政治教育功能价值，分析传统文化教育在高职院校教育中的不足和缺失，探索研究了将传统文化有效融入高职院校学生的思想政治教育的手段和途径，具有一定的实用价值和指导意义。

关键词：传统文化；思想政治；高职生

随着社会经济的发展和技术技能型人才需求的不断增加，近几年各类高职院校发展迅速，招生规模日益壮大，春季、秋季招考，自主招生，3+2分段相结合的招生模式在扩大职业教育学生群体的同时，也使得学生思想道德素质差距明显、人文修养良莠不齐等问题日益凸显，对高职院校大学生思想政治工作提出了极大的挑战。高职院校的育人目的是培养德才兼备、知行合一的高端技能型人才，要求学生既要掌握过硬的专业技术，又要具备合格的综合素养。以儒家文化为核心的中国传统文化包涵了仁爱、和谐、求实、重德等众多思想，凝炼了中华五千年文明精髓的传统文化资源和传统美德对引导学生构建积极的世界观、价值观、人生观，塑造学生高尚的思想道德修养和顽强的意志品质起着非常重要的推动作用。将传统文化教育有效融入高职院校学生的思想政治教育，已成为充实思政教育内容和手段，提高思政教育实效的一个重要课题。

一、传统文化在思想政治教育中的功能及价值

(一)传统文化蕴涵道德修养培育功能

道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为所遵循的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起着判断行为正当与否的作用。中国人自古就将道德修养作为个人立身的根本。中华文明发展五千年，积累了大量优秀的传统美德，《论语》、《大学》、《弟子规》、《道德经》、《晏子春秋》等古代经典著作中有大量道德修养塑造和修为提高的内容，“仁义、孝道、诚信、谦恭、修身、齐家、治国、平天下”等思想也深刻体现着历代仁人志士对个人道德修养的重视和修为。传统文化中高尚的道德观对塑造大学生良好的思想品格和道德修养具有重要的影响作用，对当前大学生思想政治教育和道德素质、人格修为的培养具有极大的辅助和借鉴功能。

(二)传统文化蕴涵爱国主义教育功能

爱国主义是千百年传承下来的对祖国最深厚、最真挚的感情，爱国主义的优良传统作为一种精神支柱和精神财富，在中华民族历史发展中具有不可磨灭的作用。中国古代历史上精忠报国的岳飞、抗击倭寇的戚继光、收复台湾的郑成功，忧国忧民的杜甫，为国投江的屈原等一位位爱国英雄用生命和鲜血谱写了一曲曲爱国篇章，近代历史上毛泽东、周恩来、孙中山等革命家，也无一不继承了中华民族“以天下为己任”的爱国主义优良传统，将振兴中华的责任置于肩上。从古传承至今的爱国主义精神和英雄事迹为大学生爱国主义教育提供了大量的素材和资料，对激发学生爱国热情，培养学生爱国情怀，引导学生自觉维护祖国统一，树立为国勤奋读书的观念和思想起着非常重要的推动作用。

(三)传统文化蕴涵意志品质塑造功能

中国人不畏艰险，勤劳勇敢、自强不息的意志品质是中华民族经历历代风雨的宝贵结晶，是我国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量。“头悬梁、锥刺股”、“只要功夫深、铁杵磨成针”的学子决心，“万众一心”、“共度时艰”的团结意识，“天行健，君子当自强不息”、“三军可夺帅也、匹夫不可得志也”的自强精神，无一不是塑造大学生意志品质和思想境界的养料和基石，时刻激励着学生坚强执着的在学海拼搏、为实现自己的理想不断挑战困难，突破自己。尤其是在经济发达、物质生活良好的今天，传统文化的意志品质塑造功能在大学生思政教育中的作用越发重要和凸显。

(四)传统文化蕴涵文化素养熏陶功能

中华五千年，历史文明长河中历代文人名士创作、收集、整理了无数经典诗词和不朽著作。作为中国古代第一部诗歌总集，《诗经》反映了西周初期到春秋中叶压迫与反抗、劳动与爱情甚至天象、地貌等约500年间的社会风貌，至今一些名句仍被广为传颂；唐宋时期——诗词发展的巅峰时代，李白、杜甫、白居易、苏轼等诗词名家创作的或描写政治时局、或抒发个人情怀的经典诗词仍被作为我国中小学义务教育教材的必备内容；中国四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，作为伟大的文化瑰宝，除了精彩的故事情节，更囊括了政治历史、传统民俗、佛教道教、诗词戏曲等各类丰富庞杂的知识。中国传统文化对学生扩大知识领域、增强文化素养、提升个人品味提供了充足的资料和平台，为开阔学生眼界、提高学习兴趣、塑造良好心态、提高人文素养有着重要的熏陶和引导作用。

二、高职院校学生传统文化教育的缺失与不足

(一)对传统文化教育重要性认识不足

优秀的中华传统文化是中华民族在历史长河中通过不断实践积累的宝贵经验，其中大量真实、积极的素材对引导学生树立正确三观，提高思想水平，塑造优秀人格，磨练坚强意志等方面有着不可取代的重要作用。但随着经济的发展、社会需求的变迁和西方思潮的冲击，大学尤其是高职院校在教育理念和实际教学中更加倾向于从社会和职业需求出发，过于注重专业知识和技术的讲授，注重实用性技能的培养，对传统文化教育在提升学生道德修养，培养学生优秀品质、增强学生人文素养等方面的重要作用认识不足，并未把传统文化教育作为学生思想道德教育的重要途径和有效手段，没有传统文化教育的相关制度方案和教育体系，长期的忽视从根本上造成了传统文化教育的严重缺失。

(二)注重德育教育管理，忽视人文素养培育

高职院校的生源来自普通高中、中专技校甚至初中院校，学生的文化程度和整体素质参差不齐。加之高职学生自我管理、自我约束及自我教育能力相对较差等特点，高职院校的思政教育更加偏重于基础管理，例如通过规定学生必须参加晨读、晨练、晚自习，开展重温军训生活，加强学风建设等活动来培养和管理学生养成良好的学习和生活习惯。注重德育管理在高职院校固然有他的必要性，也会有一定程度的效果，但另一方面，思政教育活动的单一，传统文化教育的缺失使得很多学生在规定和管教中被动参与活动，个人道德修养和人文素养得不到提高，缺乏必要的知识学习和文化熏陶，对自身和社会的正确认识不足，阻碍学生成为综合素质全面的技术技能型人才。

(三)传统文化教育深度、广度不足

随着习近平总书记多次强调传统文化的重要性，越来越多的高职院校开始意识到将传统文化教育融入到高职思政教育和日常教学中已是改革的重要任务，但由于起步较晚、起点较低，很多高职院校的传统文化教育仅停留在开展一些传统美德的宣传，开展传统文化知识竞赛、传统手工艺制作体验等小型活动层面，没有形成一套相互结合、融会贯通的完善教育体系，没有将传统文化教育真正融入到学校的教育教学中，有效发挥其重要作用。教育的深度和广度不足，覆盖面和影响力较小，

三、将传统文化教育有效融入高职学生的思想政治教育

(一)传统文化教育与学校教学相结合，为思政教育打下牢固基础

1.传统文化教育与课程设置紧密结合

学校要高度重视传统文化的教育意义和重要作用，从课堂的结构设置出发，改变高职院校课程设置中人文社会学科比例偏低的现状，构建新的课程体系。可以尝试把中国传统文化作为必修的学科，开设大学语文、古汉语、国学等科目。此外，积极开展调研了解学生对传统文化的需求，充分考虑学生的学习兴趣，从满足需求和提升兴趣出发，开展传统经典文化例如论语赏析、古代诗词赏析、传统美德学习、古代名著精读等选修课。教材编写方面也要加强对中国传统文化精神、行为规范和价值取向的选材，可以从中国古代儒学、道学中选择一些和高职学生思想和学习比较贴近的经典作品纳入教材当中，从课程设置方面为学生提供学习传统文化的途径，用丰富多彩、易于接受的传统文化内容提升学生学习传统文化的兴趣，有效提高传统文化教育的覆盖面和深化程度。

2.与课堂教学紧密结合

课堂是高职院校教育的重要阵地，更是传统文化教育资源传播的重要场所。因此，要高度重视课堂教学的重要作用，通过课堂教学传播传统文化教育，充分挖掘各类教材中的传统文化元素，注重加强对教师传统文化知识、教育能力及水平的培训和培养，倡导教师在课堂授课中中引经据典、灵活运用，潜移默化的开展传统文化教育，使学生通过耳濡目染，逐渐乐于接受传统文化学习。此外，鉴于传统文化教育内容庞大及范围深远的特殊性，提倡使用探究式学习方式，通过课堂提出研究课题，学生课下大量搜集资料、自学后分析总结形成报告、写出感想等方式将课堂教学的作用加以扩大和延伸。

(二)传统文化教育与校园文化建设相结合，提高思政教育的效能

良好的校园文化氛围对提高学生思想和道德素质，培养学生的人文精神和素养有着不可忽略的作用。将传统文化教育与校园文化建设相结合，学校领导和教师首先要转变教育观念，加强对传统文化的重视程度，积极开展与传统文化教育相关、与传统文化相结合的各类校园活动，如传统文化校园行，传统文化体验，以爱国、自强、感恩等为主题的相关活动等。以校园环境为载体，将优秀的传统文化元素渗透到校园的建筑、教学设施、人文景观、宣传橱窗和学生宿舍当中，同时积极利用传统文化节日、纪念日等契机，开展丰富多彩的传统民俗活动，加深学生对传统文化的认识和理解，为学生提供切身体验传统文化的平台，在校园中营造浓厚的传统文化氛围，使学生在活动中，在日常的熏陶中树立理想、提高素质、塑造修养。

(三)传统文化教育与社会实践相结合，增强思政教育的广度和深度

社会实践是大学生运用知识、服务社会，锻炼毅力、增长才干的重要平台，是大学生思想政治教育的有效途径之一。高职学生的社会实践活动可以充分和传统文化教育相结合，利用春节、中秋节、重阳节等中国传统节日，开展贫困生家庭走访一帮一，敬老院、儿童福利院慰问，为孤寡老人送温暖等活动，深入发掘和发挥中华优秀传统文化的意义和作用；重视社区的文化传播作用，作为传统文化传播使者在社区内开展传统文化大讲堂、传统猜灯谜比赛，中国结制作讲授等活动；利用寒暑假开展“传统文化伴我行，践行社会主义价值观”社会服务实践活动，通过社会实践的平台，将传统文化的精髓和要义贯穿其中，使学生在实践和回报中增长知识、提高能力、塑造良好的人格修养，拓宽思政教育的广度和深度。

四、结束语

在当前经济全球化、文化多元化的发展背景下，高职院校要充分认识到传统文化教育的重要性，将传统文化教育积极融入到大学生思想政治教育中，利用二者的有效融合，提高高职院校学生人文素质和道德修养，引导学生树立社会主义核心价值观，树立远大理想，成长为综合素质全面的技术技能型优秀人才，实现职业教育的育人目标。

参考文献：

[1]刘洪英.高职生中国传统文化素养现状的调查与分析[J].天津职业院校联合学报,2015,(01).

[2]王猛.浅析传统文化与思想政治教育结合的途径和方法[J].当代教育,2012,(12).

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[4]唐晓英.基于人文素质教育的高职院校大学生思想政治素质培养[J].教育与职业,2012,(12).

[5]王学俭.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[J].高校理论战线,2005,(03).

Discussions on Integration of Traditional Cultures into Education of Ideology and Political Ideas at Vocational Colleges

FENG Xin-yu

(TianjinSino-GermanVocationalTechnicalCollege,Tianjin300350)

Abstract:More technical and skilled talents are needed with fast development of the social economy. Different kinds of vocational colleges also show rapid growth in recent years. More students have been enrolled. However, challenges have been posed for ideas and political work in the college, as the students show different levels of quality or humanistic accomplishment. Traditional cultural resources and virtues which have been developed during the past 5000 years are of great significance to direct students to build positive ideas on value, life, morals and humanistic accomplishment. So it has become a key issue to research on integration of traditional culture with education of ideology and political ideas. The paper discusses the functions of traditional cultural education on vocational college to teach ideology and political ideas, analyses the disadvantages and deficiency, and tries to find an effective means to include traditional culture into education of ideology and political ideas for college students. It is of practical value and guiding significance.

Key words:traditional culture; ideology and political ideas; students at vocational college

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)01-0058-04

作者简介：冯昕妤(1981-)，女，汉族，天津中德职业技术学院，助理研究员，硕士学位，大学生思想教育及管理。

收稿日期：2015-07-14