英语文学研究中的问题分析

罗小燕

（南京航空航天大学金城学院，江苏南京211156）



英语文学研究中的问题分析

罗小燕

（南京航空航天大学金城学院，江苏南京211156）

［摘要］从英语专业的特征分析来看，英语文学是一门重要的课程，更是提高学生学习英语知识及培养英语能力的课程。通过英语文学能够提升学生的文化修养、英语水平以及审美情趣，是素质教育的组成部分，具有非常重要的地位。但是从现状来看，英语文学研究还存在一定局限性，对英语文学的研究和发展造成影响。本文分析了英语文学的研究现状，从教学、研究两个方面探讨了存在的问题，并针对性地提出了促进措施。

［关键词］英语文学；教学；研究

21世纪属于知识经济快速发展的时代，这种环境下，必然需要大批德才兼备的综合型人才，这类人才不仅仅具备高技能的专业知识，还具有很好的文化修养与高尚情操。我国对世贸组织不断深入发展，必定会需要更多的英语复合型人才，才能够满足社会发展所需。因此，怎样改进英语文学的研究和教学成为了时代发展所需，而且也是英语界较为关心的问题。本文重在分析英语文学研究过程中存在的相关问题。

一、确定英语文学教学的重要地位

怎样培养出英语复合型人才，是新课改下讨论较多的问题之一，而且很多学校也在不断改革“英语+专业”方向以及专业+英语模式。在这种环境下，整个课程体系中应该让文学课发挥怎么样的作用？占据哪种地位？从目前现状来看，实用主义风险的影响力越来越大，许多教师与学生认为要开设法律、经贸等相关的实用性课程，从而怀疑了开设文学课的必要性。

事实上，在《英语专业英语的教学大纲》中就明确提出，文学课程主要是为了培养学生的阅读、理解和欣赏英语文学的原著能力，从而掌握批评文学的基本知识与方法。通过对英美文学作用的阅读与分析，有效促进语言的基本功与提高人文素质，让学生全面了解西方的文学和文化，提高学生的审美情趣与文化修养。复合型英语人才必须要具备这些基本素质。

（1）从英语水平功能角度来看，英语专业学生要掌握四个层次方面的知识，即字面、推断、批评以及欣赏性方面的阅读，要掌握全部的阅读技巧，还必须要掌握相关的写作技巧，主要包含了分析、综合、表达以及评论几个方面的层次，而英语文学的主要目标就是培养高层次阅读与写作能力。

（2）从文化修养与审美情趣角度来看，英语文学属于介绍英语国家中各种优秀的文化遗产，从中全面了解不同国家、时代以及不同民族的文化传统，通过学习去了解相关国家人们的思想感情与生活状况。通过英语文学还能够让学生接受作品中的人文精神教育，从中去了解什么是“真、善、美”，什么为“假、恶、丑”，有效提升文化素养与思想境界。在素质教育中，将英语文学教育作为一个重要的组成部分，更是精神文明建设的重要手段。

二、拓展英语文学的研究领域

1.传统英语文学研究领域

从我国传统英语教学概念来看，英国文学始终被看做正统，到了20世纪70年代又将美国文学加进去。英美文学也就成为主要或者唯一的文学课程，自然文学研究上也就主要是英美两个国家的文学。近些年，虽然我国对英语文学研究有一定扩展，比如包含了新西兰、加拿大以及澳大利亚等国家，但是，专门开设相关国家的文学课程并不多。经过近50年的培养，我国也出现了许多精通英美文化的工作者与研究者，并且出版了许多相关研究著作，为英语文化交流做出了巨大贡献。但是，这些研究理念与方式上还存在一些问题，给研究者一种假象，似乎英国文学才是文学的正宗，而且英美文学成为了英语文学的代表。事实上，这种认识是一种错误的看法。许多研究者片面地认为英美文学才最有价值，最重要。比如对诺贝尔文学奖得主进行研究时，介绍了许多英美作家，但是极少有研究提到1991年诺贝尔文学奖获得者，主要是该获得者是南非的女作家内丁·戈迪莫。出现这种现象确为一种遗憾和偏颇，2000年苏州学者王腊宝就在《阅读经典，经典形成和非殖民化——关于外国文学研究的反思》一文中指出，如今殖民英语文学和英美两国文学可谓是并驾齐驱，共同形成了英语文学的发展新格局。但是让人遗憾的是，我国相关研究者并没有在意20世纪全球英语文学发展的多元化，大多数研究者依然青睐英美两个大国的文学，极少有人理会一些后殖民国家的文学，可谓是无人问津。

2.国际英语文学研究领域

随着经济全球化的发展，欧洲中心论与英国文学中心论成为了过去，在这种环境中就不能够再以某个国家的文学研究作为基础。从国外文学研究者来看，早就将研究领域扩展出去，涉及到了整个英语文学界，本文以一个实例来体现出他们研究的思路与成果。

加拿大的威廉·纽教授与梅辛洁教授共同编著了一本选集——《英语文学》，这本选集具备了多样化特征。从入选作家统计可知，英国作家占据着较大的数量，同时也体现出英国文学对传统英语的影响与主要贡献，除此之外，还收集了加拿大、爱尔兰、圣卢西亚、牙买加等国家的英语文学，共收集了14个国家的作品。而且涉及范围也比较广泛，不但有批评界的主要作家，也有初出茅庐的青年作家；从作品来看，不仅仅有散文、诗歌、戏剧以及小说，还有书信、游记、歌词以及儿童文学、古代经典著作英文译文等，乃至还包含了美国作家埃兹拉翻译李白的诗词等，在此文集的目录中，所列文学样式就达到了97种；而这些作品中体现出作者的创作意图、审美情趣、价值观念以及创作态度，当然，这些方面可能相同，也可能相对立，连西方文学史上几次辩论大赛都入选到了作品之中。通过这部选集，还能够看到英语演变过程、文学传统演进、文学定义变化以及文学批评观点变化、艺术表现形式变化，可以看到不同时代的作家怎样使用同种语言描述历史与现实，怎样采取自己比较独特的手法，以及如何抵制欧洲所用的传统手法。通过这部选集，就能够看出英语文学的互相影响与承袭关系，展示了不同民族的思想感情与不同时代下的社会风貌，极大地扩展了读者眼界。从这个国外对英语文学研究结果来看，和我国英语文学研究确实存在差异。

3.我国英语文学研究领域的拓展

为适应全球化共同发展趋势，和国外英语文学研究处于同一个步伐，我国研究者必须要放开思想，拓展研究领域。王腊宝提出建议，“中国英语文学研究者重要的使命就是要努力拓展读者英语文学的视野，帮助读者全面了解英语文化。要达到这点就必须要拓展研究英语文学的视野，打破传统的研究格局，对英美国家的文学研究要采用开放的、不盲从的心态。”事实上，这个建议值得研究者思考。在研究过程中，不但要继续深入英美文学的研究，还要扩大研究范围，要扩展到新西兰、加拿大以及澳大利亚等各个英语国家的文学，甚至更大范围的作品，要无国界地介绍更多优秀作品。从研究的方法来看，不但要借鉴西方采用的批评理论，还要采用马列主义、毛泽东思想审视、批评英语文学作品，从我国研究者视角去解读与评价作品。

三、克服传播媒介造成的负面影响

21世纪是电子传播时代，传播速度非常之快，这种条件给英语文学研究带来了便利。开通国际互联网改善了英语文学研究的手段，让学者能够通过互联网，快速便捷地获取大量的最新信息资料。而且依据文学名著所改编的作品被大量传播，一些优秀作品更是被广泛传播。但是，在带来优势的同时也体现出了一些负面影响。从现实来看，影视作品比较重视视觉效果，一般过于直白，比较肤浅，自然会影响到学习者的思维方式，让学习者乐于被动接受现有的信息，从而缺乏了研读原著的习惯。而且，流动的通俗文化让一些人根本不想花费时间与精力阅读比较严肃的文学作品。通过文学名著所改编的作品存在很多精品，但是大多数都比较肤浅，一味关注情节而忽视了内涵。而且，导演不同对作品的阐释也不同，乃至一些人为了商业化将原著改成“四不像”，导致信息严重丢失。比如：依据美国作家海明威的短片小说《乞力马扎罗的雪》改编的电影，其中极大地夸张了主人公和几个女人之间的恋爱细节，却删除了主人公死亡的结尾，和原著相差甚远，根本就没有展示出原作的主题。又如依据英国作家哈代的长篇小说《林中居民》改编的电影，重点在于几个人之间的爱情纠葛，根本没有表现出社会时代的背景。

针对电子传播媒介造成的负面影响，研究者就要具有清醒的认识，采取合理的措施。尤其是在英语文学教学中，就要强调原著与参考文献的作用，明确依赖中译本或者影视作品的弊端，培养学习者的独立分析能力。通过这种启发式的教学模式，鼓励学习者积极思考，并且要在关键处进行指导。

英语文学发展在英语专业中占据着非常重要的位置，因此，在巩固原有的英语文学研究成就基础上，就必须要拓展研究领域。研究中遇到优秀英语文学作品，无论是那个国家的作者，都应该纳入到研究范围内。同时，还必须要探讨研究过程中存在的相关问题，结合目前所处环境采取合理的完善措施。只有这样，才能够引导学习者严谨治学，提高其英语水平与文化素质，符合时代发展的新要求。

参考文献：

［1］程爱民，徐劲，柯可，唐晓忠.关于我国高校英美文学教学现状的调查报告［J］.外语研究，2012（1）∶14- 18．

［2］程爱民，徐劲，柯可，唐晓忠.关于我国高校英美文学教学现状的调查报告（Ⅱ）［J］.外语研究，2012（6）∶12- 14．

［3］孙琳，曹红晖.谈英美文学教材的选编问题［J］.山东外语教学，2013（2）∶92- 95．

［4］郭英剑.从文学理论的缺席谈起——文学教学的目的是什么［J］.郑州大学学报，2012（5）∶5- 7．

［5］白锡汉.英美文学教学与语言能力的关系研究报告［J］.汉中师范学院学报，2010（5）∶65- 69．

［6］孙生茂.英语文学教学与语言能力培养［J］.扬州大学学报（高教研究版），2011（4）∶63- 65．

［中图分类号］I106

［文献标识码］A

［文章编号］1673- 0046（2016）4- 0197- 02