“全面发展，工程见长”在化学学科中的实践与思考

■王永红

“全面发展，工程见长”在化学学科中的实践与思考

■王永红

天铁二中特色校项目的主题为“全面发展，工程见长”，为积极推进该特色项目的开展，我校领导统筹安排，尝试在各学科中开展特色学科的探索与实践。依照学校的部署，围绕化学学科与社会、生活、生产、科技等之间的密切联系，我们尝试进行了特色化学学科项目的探索与实践。

一、“全面发展，工程见长”特色高中项目建设在化学学科中的实践

（一）开发特色化学学科校本课程

特色学科课程是普通高中学校开展特色项目建设的最基本的载体和突破口。从探究开发特色学科课程出发，逐步建立具有特色的学科课程体系，进而形成课程文化，彰显学校特色，成为我校内涵发展、特色发展、公平发展的实践选择。学校鼓励教师开发、编写、使用符合学校特色项目建设的学科校本课程，本着化学学科校本课程的开发尽可能地与铁厂实际生产联系、与学生的认知背景和个性发展需要相结合的原则，化学组的老师们积极参与、积极探究，开发编写了“焦化工业”“炼铁工艺”“炼钢工艺”“化学工程”等化学特色课程的校本教材，为学生提供了多样化的课程选择，并在高一年级、高二年级的不同学期、不同班级开设上述校本课程，供学生选择学习。

（二）结合化学学科特点，设置化学探究小课题，开展研究性学习

普通高中化学课程标准的基本理念之一就是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。“全面发展，工程见长”特色化学学科项目的建设遵循这一理念，在特色化学学科项目的构建中，结合国家化学课程的内容，我们设置了不同的探究小课题，通过学生小组合作方式，展开研究性学习活动。

（三）加强校企合作，建立特色化学学科实践项目学练基地

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，校企合作是多种人才体制培养的途径之一。我校属于铁厂子弟学校，有着得天独厚的校外资源优势，因此我们在教研活动中，加强了理论教研与实践教研的结合，结合铁厂实际生产情况设置了特色化学学科实践项目，并与公司各分厂建立了特色化学学科实践项目学练基地，定时带领学生到各学练基地进行实践学习，引导学生从中体会化学理论知识对实际生产的指导作用，了解实际生产中的技术问题，增强了学生理论联系实际的能力。

二、对特色化学学科项目建设的思考

（一）关于校本课程的开发和编写

校本课程的开发和编写要依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的校内外资源进行，要依据化学与科学、技术、生产、环境、生活、健康等的相互关系进行，同时校本课程的开发和编写，还要着眼于帮助学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法，要着眼于提高学生综合应用化学知识解决生活、生产、科学和技术等方面实际问题的能力，要着眼于体现人文内涵和培养学生的人文精神及学生的科学素养。

（二）关于研究性学习

研究性学习是学生学习化学知识、运用化学知识、丰富化学知识的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高研究能力的重要途径。教师应结合化学知识的教学指导学生展开研究性学习活动，并结合实际生产、生活、科技、技术中有意义的化学问题，设计化学探究小课题，创设学生自主活动和积极探究的情境，让学生主动参与到探究学习的活动中，从中体验探究学习的乐趣，增强学习化学知识的兴趣，培养团队意识，提高研究问题、解决问题的实践能力。

（三）关于校企合作

校企合作是普通高中多种人才体制培养的途径之一。天铁集团是国有大型企业集团，其中蕴藏着丰富的化学课程资源，为特色高中化学学科项目的建设提供了众多的实践基地。我们可以充分开发和利用企业实际生产资源，结合教学内容构建更多的适合学生校外学习的特色化学学科实践项目，引导学生综合运用所学知识来认识生产中与化学有关的技术问题，从中提高实践能力。

“全面发展，工程见长”特色校项目的建设是我校发展的要求，而各特色学科项目的建设则是其得以实现的保障。目前，特色化学学科项目建设的研究还是雏形，尚未形成完整的特色学科课程体系，还有更多的特色项目值得认真研究，化学组的老师们会不断思索、探究，使之发扬光大。