高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的思考*

梅 华 杨晓湘 肖爱斌

（常熟理工学院图书馆常熟215500）

高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的思考*

梅 华 杨晓湘 肖爱斌

（常熟理工学院图书馆常熟215500）

简介阅读推广人的提出背景，分析培育大学生志愿者阅读推广人的可行性，包括高校领导的重视、馆员阅读推广经验丰富且热爱阅读推广工作、图书馆重视阅读推广活动的创新，认为大学生承担志愿者阅读推广人具有巨大的优势和潜力，提出高校图书馆成立阅读推广部、制定培训计划和讲义、对大学生志愿者阅读推广人实行学分制、评定优秀阅读推广人等几个培育大学生志愿者阅读推广人的具体方法和措施。

高校图书馆大学生志愿者阅读推广人

1 阅读推广人的提出

1995年联合国教科文组织宣布将每年的4月23日定为“世界读书日”。1997年中宣部、文化部、国家教委和国家科委等部门联合发出关于在全国组织实施“知识工程”的通知，由中宣部和文化部牵头组成全国“知识工程”领导小组，旨在倡导全民读书，建设阅读社会。2000年全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，全国各地都举办了很多丰富多彩的读书活动。2004年“知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交给中国图书馆学会承办。在成功举办两年世界读书日全民阅读纪念活动之后，中国图书馆学会于2006年成立了“科普与阅读指导委员会”，2009年正式更名为“阅读推广委员会”。由此阅读推广人的培育行动提上了日程，2014年12月中国图书馆学会在江苏省常熟市启动了全民阅读推广峰会及“阅读推广人”培育行动，旨在进一步推动全民阅读活动的可持续发展。

阅读推广人是指具备一定资质，能够开展一定阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员，培育对象包括各级各类图书馆和科研、教学、生产等相关企事业单位人员及有志参与阅读推广事业的其他社会人员[1]。

具备资质的阅读推广人在现实社会中早已存在，且积累了很丰富的阅读推广实践经验和理论研究。如王余光、徐雁等知名学者，还有民间的阅读推广人如阿甲等，儿童文学作家阅读推广人梅子涵等，以及诸多有志于阅读推广活动的图书馆业界人士。他们都是全民阅读推广的中坚力量，一直致力于全民阅读推广活动的开展和理论研究。

2 培育大学生志愿者阅读推广人的可行性

目前在校大学生都是90后，是拥有各种新媒体电子产品成长起来的一代，他们处在知识和信息爆棚的时代，视野开阔，思想活跃，个性张扬，易于接受新事物。正是由于处于一个网络信息飞速发展的时代，他们大量的业余时间都耗在网络信息和网络交友方面，形成了快餐式的浅阅读。加之从小学习任务繁重，很多人课外阅读习惯没有养成，社会的各种诱惑使得当代大学生难以静下心来阅读，即使有时间也不知道如何去选择阅读书目。还有当今就业形势的严峻，导致很多大学生选择功利性阅读，如考证和考级等。据陆波对中国美术学院大学生的调查显示，大学生每天上网时间超过1小时的占70%，而每天不足1小时课外阅读的学生超过60%[2]。另据济南时报、山东师大文学院社会调研部调查山师大文学院大一、大二学生的阅读现状显示：有一半的同学认为身边没有读书氛围，但又觉得读书很重要，可对自己的阅读现状又不满意，有一种很难克服自身惰性的阅读困惑[3]。

针对目前大学生的阅读现状，无论是浅阅读还是功利性阅读以及各种阅读困惑和不同情形的阅读氛围，高校图书馆都有必要采取措施对他们进行阅读指导和阅读推广。常熟理工学院图书馆常年以4.23世界读书日为契机联合学校学工处和宣传部开展读书月活动，在读书月活动期间举办许多丰富多彩的阅读推广活动，如阅读之星评比、信息检索大赛、寒假征文、成立读管会、书展等，今年还新增了图书漂流、经典阅读、一周一书一评、真人图书馆及共读一本书《平凡的世界》——大型阅读分享会等活动。同样其他高校图书馆也举办了形式多样的阅读推广活动，取得了一定的成效。但这些活动都有一定的局限性，不是临时性的，就是受益人群不广，不能常态化有效性全面开展。由此笔者提出高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人的设想。据笔者调查，目前高校图书馆还没有开展过这项工作，此项工作不失为高校图书馆阅读推广工作中的创新举措。

近年来各高校图书馆都紧跟时代潮流，积极响应国家全民阅读推广的号召，成功举办过多次阅读推广活动。高校图书馆在开展的阅读推广活动中，得到了学校领导的高度重视，积累了丰富的阅读推广经验和教训，同时也造就了一大批热爱阅读推广的图书馆员，且重视阅读推广工作的推陈出新。这些都为高校图书馆培育大学生志愿者阅读推广人提供了可行性。

2.1 高校领导重视

在提倡全民阅读的今天，阅读推广不仅是图书馆界的事，同时也是教育界的事。由此整个高校校园都注重阅读推广工作，打造校园阅读文化品牌。常熟理工学院图书馆常年与学校宣传部、学生处、团委等联合举办读书节，打造校园文化精品。阅读推广活动深受学校领导的重视和支持，且取得了不错的成效，对学生的阅读兴趣和习惯的培养有着深远的影响和积极的意义。所以学校领导对阅读推广的高度重视是培育大学生志愿者阅读推广人的坚实后盾．

2.2 馆员阅读推广经验丰富且热爱阅读推广工作

近年来各高校图书馆都如火如荼地开展了大量丰富多彩的阅读推广活动，在众多活动中积累了很多成熟的阅读推广经验，同时也造就了一大批热爱阅读推广工作的图书馆员。成熟的阅读推广经验和热爱阅读推广的图书馆员使得高校图书馆有能力培育大学生志愿者阅读推广人。

2.3 图书馆重视阅读推广活动的创新

高校图书馆历来都是大学生吸取知识和自我升华的殿堂，是大学生自主学习的第二课堂。近年来随着学校对图书馆的大力投入，高校图书馆引进了高素质人才，丰富了馆藏资源，打造了舒适的阅读环境。同时高校图书馆紧跟时代朝流，响应国家全民阅读推广的号召，针对大学生的阅读现状开展了形式多样的阅读推广活动，且重视阅读推广活动的创新性。如常熟理工学院图书馆自2015年起，年初开始在馆员中征集阅读推广活动，通过筛选后并提供资助，使得阅读推广活动能够长期的有效性开展。2015年常熟理工学院图书馆资助了4个阅读推广项目，资金达6 000元，并进行了中期检查，督促阅读推广工作的顺利进行。重视阅读推广工作的创新是培育大学生志愿者阅读推广人的前提基础。

3 大学生承担志愿者阅读推广人的优势和潜力

在校大学生是一群有思想有活力的一代人，易于接受新鲜事物。作为志愿者阅读推广人，他们具有很大的优势和潜力。

3.1 大学生志愿者阅读推广人的优势

3.1.1 擅长使用各种新媒体电子产品阅读推广工作需要与时俱进，借助于新媒体网络工具进行阅读推广。从小与新媒体电子产品一起成长的大学生，对于各种社交网络工具的运用更为纯熟，使得阅读推广受益人覆盖面扩大，阅读推广成效就显而易见。

3.1.2 对同龄人的影响更易于接受同学间的相互影响更易于接受，阅读推广更易见成效。在图书馆里，常见到很多同学借书时一定看看别的同学在看什么书，或别的同学还了哪些书，以此作为自己将准备看什么书的参考。

3.2 大学生志愿者阅读推广人的潜力

3.2.1 对大学生自身的影响无论大学生志愿者阅读推广人先前是否喜好阅读，只要他在志愿者阅读推广活动中，一定会受到影响，使自己学会如何选择阅读书目，同时也会爱上阅读，如此才能以身作则地做好阅读推广工作。

3.2.2 对全民阅读推广的有益补充大学生也是即将踏入社会的人，他们会工作和结婚成家生子，阅读推广工作将会影响到他身边所有的人。作为一种习惯，他们一定会把阅读推广进行到生活的方方面面，如同事、朋友和家庭及对孩子的培养等等，这无疑也是对全民阅读推广的有益补充。

3.2.3 搭建图书馆与读者之间增进了解的桥梁高校图书馆在培育大学生志愿者阅读推广人的过程中，有了大学生志愿者的参与，不仅节约了图书馆阅读推广的人力，还拉近了图书馆与读者之间的距离，同时也搭建了图书馆与读者之间增进了解的桥梁，这无疑使图书馆的阅读推广活动设计更具有针对性，读者更易于接受。如重庆大学图书馆2012年成立了阅读推广部即“文化育人中心”，馆员加学生志愿者的模式进行阅读推广活动，学生志愿者的参与拉近了图书馆与读者之间的距离，同时也增加了对读者阅读需求渠道的了解[4]。

4 培育大学生志愿者阅读推广人的具体方法和措施

大学生承担志愿者阅读推广人具有很大的优势和潜力，不仅为图书馆节约了人力和拉近了图书馆与读者之间的距离，而且使图书馆的阅读推广工作注入了新的活力，从而使图书馆的阅读推广活动能够常态化有效性开展和实施。那么高校图书馆如何培育大学生志愿者阅读推广人，才能充分发挥大学生志愿者阅读推广人的优势和潜力呢？笔者以为可从以下几方面开展工作。

4.1 高校图书馆成立阅读推广部

高校图书馆成立阅读推广部是实现培育阅读推广人的组织保障。目前国内高校图书馆大多都举办了形式多样的阅读推广活动，但鲜有高校图书馆成立专门的阅读推广部门，一般都是临时搭建的班子来开展阅读宣传月活动。高校图书馆有必要成立阅读推广部，有专人负责制定阅读推广计划，按照计划才能长期有效地开展各种阅读推广工作，这是培育大学生志愿者阅读推广人的组织保障。陈香珠建议成立专门部门负责阅读推广，使图书馆有利于进行阅读推广活动和制定行之有效的长效机制，有利于培养阅读推广活动组织和策划专家[5]。雷菊霞也根据体制保障和业务发展及大学生的阅读现状建议高校图书馆应建立阅读推广部门，创新思路，研究、规划、规范实施和评估阅读推广活动，使阅读推广活动达到应有的效果[6]。

4.2 制定培训计划和讲义

制定培训计划和讲义是实现培育大学生志愿者阅读推广人的内容保障。2015年中国图书馆学会将在全国范围内进行阅读推广人的培育行动，以提升阅读推广工作能力和加强人才工作的培养，中国图书馆学会于2015年2月4日在深圳图书馆召开“阅读推广人”培育行动教材编写会第一次会议[7]。所以目前还没有专门的阅读推广人培训教材，高校图书馆不妨根据自己学校馆藏特色及开展阅读推广活动的经验，编写适合本校图书馆阅读推广的讲义，制定教学计划，定期开课，对于合格志愿者阅读推广人发放结业证书。培训目的是让在校大学生志愿者阅读推广人深入了解本校图书馆的馆藏资源及各种最新的技术设施，不仅让志愿者本人学会利用图书馆的资源，更要根据培训时的阅读推广活动设计方案来面向全校其他同学进行阅读推广。

4.3 对大学生志愿者阅读推广人实行学分制

大学校园的阅读推广活动虽然都是高校图书馆在唱主角，但阅读推广活动是校园文化建设的一部分，离不开学校其他部门的合作与支持。高校图书馆应争取学校学工处、教务处等多部门合作和支持，对大学生志愿者阅读推广人实行学分制，保障他们的实际利益，以充分调动大学生志愿者阅读推广人的积极性，达到阅读推广的目的。

4.4 评定优秀阅读推广人

高校图书馆应通过海报、图书馆网站、学校主页及信息门户等各种方式宣传、征集每期的志愿者阅读推广人学员。如期参与培训并表现优秀的大学生志愿者阅读推广人可在结业时被评为优秀阅读推广人，并给以一定的物质和精神奖励，如购书券和增加借书量等，并通过各种方式来宣传优秀阅读推广人，以此鼓励他们的积极性。同时也吸引未参与培训学生的眼球，让更多的学生参与其中，以达到阅读推广的目的。购书券可以从阅读推广项目资助经费支出，也可以争取合作书商和电子资源供应商的资助。

5 结语

高校图书馆创新阅读推广活动，以达到长期有效地阅读推广工作的目的，培育大学生志愿者阅读推广人不失为一项创新举措。优秀大学生志愿者阅读推广人为图书馆的阅读推广活动注入了新的活力，可促使高校图书馆阅读推广工作常态化有效性开展。高校图书馆为充分调动大学生志愿阅读推广人参与到图书馆常规阅读推广活动中的积极性，可以以社会实践的形式在学校为他们争取增加学分，还可以每年评定优秀阅读推广人给以物质和精神鼓励。

［1］全国“阅读推广人”培育行动在常熟启动［OL］.［2015-04-24］．http：//j.news.163.com/docs/10/2014121208/AD8LOFH3 9001OFH4.html.

［2］陆波.大学生阅读现状与图书馆干预［J］.图书馆杂志，2012（3）：58-60.

［3］90后大学生的阅读现状［OL］.［2015-03-12］．http：//news. 163.com/11/0428/04/72MU3E0100014AED.html.

［4］王姝.高校图书馆阅读推广理论架构与实践——以重庆大学图书馆为例［J］.图书情报工作，2014（6）：73-76.

［5］陈香珠.江西省高校图书馆阅读推广活动考察分析［J］.图书馆研究，2013（6）：56-60.

［6］雷菊霞.新环境下图书馆阅读推广工作探析——北京师范大学阅读推广实践与思考［J］.大学图书馆学报，2014（5）：86－91.

［7］窦英杰.“阅读推广人”培育行动教材编写会在深圳图书馆召开［J］.公共图书馆，2015（1）：81-82.

（责任编校骆雪松）

Training Student Volunteers as Reading Promoters in Academic Libraries

Mei Hua,Yang Xiaoxiang,Xiao Aibin
Changshu Institute of Technology Library,Changshu 215500,China

This paper gives the background information about reading promoters and analyzes the possibility of training,including the attention paid by leadership,abundant experience of librarians and their enthusiasm for the work,the innovation of reading promotion activities treasured by the library,and the huge advantages and potential for student volunteers.Measures have been proposed to promote the training,for instance,establishing the reading promotion department,working out a training plan and handouts,setting up a credit system and assessing an outstanding reading promoter.

academic library;college student volunteer;reading promoter

G252

梅华，女，1972年生，馆员,研究方向为阅读推广及阅读文化，发表论文12篇；杨晓湘，女，1962年生，副研究馆员，研究方向为阅读推广及数字化服务，发表论文数篇；肖爱斌，女，1962年生，副研究馆员，研究方向为阅读推广及咨询，发表论文数篇。

*本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“新媒体时代全民阅读推广的组织责任制研究”（项目编号：2015SJD566）的研究成果之一