公共图书馆向未成年人开展经典阅读推广策略

傅宝珍

（江西省图书馆，江西　南昌　330046）

公共图书馆向未成年人开展经典阅读推广策略

傅宝珍

（江西省图书馆，江西南昌330046）

阐述未成年人阅读经典的重要意义，在分析未成年人经典阅读的现状的基础上，指出对未成年人进行经典阅读推广的重要性，探讨了公共图书馆对未成年人经典阅读推广的具体做法。

经典阅读；未成年人；公共图书馆；阅读推广

1　未成年人阅读经典的意义

美国著名作家梭罗认为：“经典是人类思想最崇高的记录”。未成年人正处于价值观形成时期，通过阅读经典，领略经典中的家国情怀、友爱亲情、道德修养等思想精髓，有利于自己形成正确的世界观、人生观、价值观。中外文学经典作品既是人类文明史、精神史、审美史、奋进史的真实写照，也是人类求真、求善、求美、求诚的生动展示。未成年人通过阅读经典文学作品，可丰富自己的人文素养、人生经验，充实自己的精神世界，使心灵得到净化，提升自己的审美情趣，有利于良好的道德品格和健全人格的养成。经典作品除了作品本身丰富的精神内涵外，最独特之处就在于其独特的语言魅力。未成年人通过阅读经典，可在潜移默化中提升语言能力和说与写的能力，有利于其语文水平和审美能力的提高，从而增强语文素养。未成年人养成阅读经典的好习惯，日积月累，好学深思，下笔自然文思泉涌。作为正在成长中的未成年人，根据自己的兴趣和能力阅读一定数量的经典著作，不管是对个人的健康成长，还是培育社会主义核心价值观，都具有重大的现实意义。

2　未成年人经典阅读的现状

2.1阅读量偏低、阅读效果欠佳

未成年人处正处在身体和智力发育的高峰阶段，求知若渴，乐于接受新生事物，大部分未成年人喜好读书。“2014年首都青少年阅读状况调查报告”（以下简称报告）显示：从阅读喜好度来看，61%的青少年表示喜欢，表示非常喜欢的占29%，完全不喜欢的仅占1%，不太喜欢的占7%。首都青少年中，阅读喜好度为“喜欢”以上人数比例近9成[1]。由于应试教育的影响，未成年人课外作业多，而阅读时间少，阅读经典作品的数量偏低。据第十二次全国国民阅读调查结果，0-17周岁未成年人人均图书阅读量为8.45本[2]。美国伊利诺大学阅读研究中心主任里查德·安德森教授对中国儿童的课外阅读与美国儿童的阅读进行研究，发现中国孩子的阅读量是每年5 000字，美国孩子的年阅读量是3万字，美国儿童阅读量是中国儿童的6倍[3]。报告还显示：40%的青少年不知道怎么读好一本书，27%的青少年不知道如何选择合适的读物。首都青少年受访者中，有严格的阅读计划的仅占13%。这些数据在很大程度上反映了目前未成年人随意性阅读较多。那些富含精神营养和文化精髓的经典作品因文字晦涩难懂，未成年人在阅读过程中无法领略作品中的思想内涵和内在精神，导致阅读效果不佳。

2.2浅阅读、功利性阅读倾向明显

受整体文化氛围的影响，大量的阅读作品被改编成漫画或影视剧，各类网络小说、时尚杂志、漫画等成为未成年人除各种教科书、教辅书之外的阅读选择。未成年人的阅读多数只满足于当下的快感或实用，呈现出 “娱乐化”“商业化”“功利化”倾向。“全国小学生阅读状况在线调查”结果显示：在读过课外读物的4-6年级小学生中，有六成（59.6%）的学生是为了在课外阅读中“得到乐趣”，而有近八成（78.0%）的学生是“为了提高学习水平”而进行课外阅读[4]。可见，为提高学习水平而阅读的小学生多于为乐趣而阅读的小学生，浅阅读、功利性阅读倾向明显。

2.3读书率下降、读网率上升

由于数字文化产品的普及，数字阅读已成为未成年人热衷的阅读方式。据“全国小学生阅读状况在线调查”结果显示：1-6年级小学生的手机阅读率为31.3%。其中，4-6年级小学生的手机阅读率达39.5%。又据“第七次未成年人互联网运用状况调查报告”显示：城市小学一年级至高中未成年人使用互联网的比例达到92.9%，农村（乡镇）中小学生中曾经接触过网络的也高达80.2%，远高于我国网民的总体触网率[5]。报告显示，电脑阅读、手机阅读、移动终端阅读分别13%、23%、15%，合计51%的比例超过纸质阅读。“读书率下降、读网率上升”成为当今青少年阅读的显著特征。

3　公共图书馆开展未成年人经典阅读推广的策略

未成年人是国家的未来、民族的希望，经典文化的滋养熏陶对未成年人的健康成长至关重要。公共图书馆是对未成年人进行素质教育的重要阵地，拥有丰富的文献资源，名著典籍较为齐全，是开展未成年人经典阅读推广服务的理想之所。

3.1打造优雅的阅读环境，营造浓厚的经典阅读氛围

阅读总是在一定场景下进行的，阅读环境便成为影响阅读的一个重要因素。公共图书馆是当地的文化活动中心，应充分利用资源优势，努力打造优雅的阅读环境，营造浓厚的经典阅读氛围，引导未成年人进行经典阅读。第一，大力宣传经典阅读。通过印制宣传手册、宣传广告板以及图书馆网站、微博、微信等多媒体，宣传阅读经典的重要性。在馆区内部，可在大型的LED电子显示屏上设置经典阅读导读视频，通过图像、声音、文字甚至动画等形式向未成年人介绍经典作品。电子显示屏具有内容丰富、形式灵活、信息量大、效果卓越、容易维护等优点，利用电子显示屏宣传经典阅读，可激发未成年人阅读经典的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”未成年人正处于求知的阶段，对任何事物只要有兴趣，就会主动去探索和实践。电子显示屏中的一句话、一个画面都足以点燃未成年人的阅读热情，并愉快地完成阅读。第二，设立经典阅览室，构建温馨的阅读空间。王余光教授曾建议各地图书馆增设“经典阅览室”，为广大读者提供方便[6]。经典阅读室的布置要突出服务功能，将阅览室建设成集纸质阅读和数字阅读为一体，具有自主学习、辅导学习的阅读空间。在空间布局、阅读资源的配置等方面要坚持以人为本的服务理念，使未成年人走进经典阅览室便能快捷地找到所需的经典作品进行阅读。经典图书的分类排架可按主题的形式进行，如将经典图书分成“世界文学名著”“国学经典”“红色经典”等类别，向未成年人推荐经典著作。宽敞的阅读空间、良好的环境布置、协调柔和的灯光和无障碍设施，实行藏、借、阅一体化的开放式空间布局，经典阅览室的功能将更加完善。据了解，牛津大学的Bodleian图书馆、芝加哥大学的Joseph Regenstein图书馆、安徽财经大学图书馆等都设置了经典阅览室，配备了专职的馆员负责管理咨询、宣传和推广。目前，深圳市南山区图书馆建有经典阅览室，河北省图书馆内设置了经典空间，但国内设立了经典阅览室的公共图书馆还是太少。笔者建议办馆条件较好的公共图书馆设立经典阅览室，或在少儿阅览室开辟经典空间，设置经典阅读专题书架，将经典图书集中放置在专题书架上供未成年人借阅。

3.2精心挑选经典图书，做好经典图书书目推荐服务

面对未成年读者群，公共图书馆选择经典图书一定要有针对性，深挖经典作品的时代价值，多采购那些具有爱国主义思想、坚忍不拔的坚强意志、全心全意为人民服务的崇高品质的经典图书，指导未成年人阅读。同时，分析未成年人的阅读心理，通过面对面交流、读者推荐、发放问卷调查等方式搜寻未成年人的兴趣点，并参考《中国儿童分级阅读参考书目》《中国中学生基础阅读书目》《2015南书房家庭经典阅读书目（30种）》，有的放矢地购入经典名著，满足未成年读者的经典阅读需求。因未成年人受文化知识的局限性，对好多古文字不认识，因此，购书时应挑选以白话文形式出版的经典图书或古代经典图书的简本、少儿版，以利于未成年人选择进行阅读。

推荐书目应兼具教育功能、文化功能、政治功能和知识普及功能。在编制经典阅读书目时，应详细记载图书的书名、作者简介、出版社、出版年、图书内容简介、馆藏地、索取号、评注等信息。信息完整的书目，不仅对图书本身起到了宣传推广的作用，而且有利于未成年读者通过书目信息了解图书的大概内容，从而有选择地获取自己所需的经典图书。公共图书馆可通过展板、展览、海报等平面媒体和图书馆网站、微博、微信等网络媒体发布图书馆经典阅读书目，让小读者在最短的时间内了解图书馆最新的经典图书并及时借阅。

3.3开展经典阅读推广活动，指导未成年人阅读

开展经典阅读推广活动，一方面可激发未成年人阅读经典的兴趣，另一方面可利用活动互动性的特点指导未成年人阅读经典，提高他们的阅读效果。

一是定期举办各类经典作品欣赏培训、讲座，由名家进行经典作品赏析，让未成年人近距离感受经典作品的魅力，进而爱上阅读经典。金华市少年儿童图书馆开设了“少儿国学馆”，通过举办“少儿经典国学培训班”[7]，邀请家长和孩子们一起听课，课后家长和小孩与讲课老师进行沟通交流，加深了对所学内容的理解，帮助未成年人把 “快餐式”和“浅”阅读的读书习惯转化为“深”阅读和“悦”读。这种国学推广阅读活动，已成为该馆读者服务的品牌。

二是根据未成年人的特点，举办诵读经典、演讲比赛、有奖征文、辩论会等活动，引导未成年读者积极参与经典阅读。江西省图书馆2012年开办的“兰兰姐姐故事会”，通过选择绘本、确定主题、发放绘本图片复印件、启发小读者围绕主题现场自编故事并讲述，最后评出“自编故事大王”的方式，让小读者享受阅读的快乐，感受阅读经典的魅力，深受小读者的喜爱。由中国图书馆学会主办，中国图书馆学会阅读推广委员会青少年阅读推广委员会、中山市中山图书馆承办的“全国少年儿童中华经典读物诵读视频大赛”，为小读者提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台，在引导广大少年儿童学习中华传统文化知识，传承国学经典文化等方面发挥了重要作用。公共图书馆应积极参与该类活动，让未成年人在阅读经典中开阔眼界、丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧、提升素质，感受汉语言文化魅力。

三是创设经典阅读俱乐部。公共图书馆可设立经典阅读俱乐部，由专人管理，为读者搭建一个经典阅读交流平台。规定凡在馆内借阅图书一定次数以上的读者可申请免费成为俱乐部会员，会员可通过线上线下的模式开展活动，交流读书心得、推荐好书、共享经典，使经典阅读成为读者学习、交友、娱乐的好帮手。未成年读者通过和小伙伴、成人间的交流沟通，学会鉴别书的优劣、分享阅读体验、养成阅读经典的习惯。

四是举办经典作品书评大赛。重温经典，写出感悟，未成年人的学习方法、写作能力都能得到提高，并从中享受到参与的乐趣和交流的愉悦。湖北省宜昌市图书馆组织宜昌市六中、市十中、桥边小学、实验小学等单位参与湖北省第十一届 “童之趣”杯书评大赛活动，1 000多名同学参加了征文写作活动，小读者们通过阅读少儿经典图书，写作读后感，提高了阅读的兴趣和效率[8]。另外，公共图书馆可借助微博、微信平台开展微书评活动。微书评以文字短小精悍、语言感性轻灵、迷你大众传播等特点，获得快速发展。由于微书评是个人对作品的读后感受，主观性较强，在推崇个性的未成年人中有广泛的影响力。小读者们能在自己阅读作品之后将感悟以微博、微信的方式发布出来，将带动更多的潜在读者加入到阅读中来。图书馆可在每种书的微书评后面进行原作品的链接，或者提供本馆可供阅读的馆藏经典作品书目，供读者浏览下载。

3.4利用网络技术，开展数字经典阅读推广服务

中山大学资讯管理学院教授、图书馆馆长程焕文先生曾指出：要激发人们的经典阅读兴趣，特别是青少年的经典阅读兴趣，重要的是如何以新的技术和新的方式去展现和传播传统经典，使传统经典成为人们、特别是青少年喜闻乐见的阅读对象[9]。CNNIC发布的《2014年中国青少年上网行为研究报告》显示，截至2014年12月底，我国青少年网民规模达2.77亿。60.1%的青少年网民信任互联网上的信息，整体对互联网信任度高，依赖性强[10]。在大量未成年人利用网络进行阅读的今天，公共图书馆应紧跟未成年人的阅读行为变化，积极开展数字阅读服务，依托网络和数字技术，开展数字经典阅读推广服务。

3.4.1构建数字经典图书馆藏，利用网站开展数字经典阅读推广服务

数字阅读资源丰富多彩，但良莠不齐，未成年人辨别能力较弱，需要合理引导他们利用数字经典图书。公共图书馆应联合各方力量，促进电子书的出版及馆配发行[11]，引进优质、有特色、适合未成年人阅读的正规电子书。许多电子书网站收录了大量的中外经典名著，公共图书馆可与这些网站合作，以链接的方式将更多的优秀经典作品推荐给未成年人读者。针对年轻人喜爱的网络原创文学，图书馆可以和一些知名的读书网站合作，购买未成年人喜爱的数字经典作品，以满足未成年读者的阅读需求。在收集数字经典图书的基础上，在图书馆网站上设立经典阅读推广栏目，用文字、图片、声像推送经典作品信息，将数字经典图书整理成分类清晰的网络资源导航系统，配备工作人员指导、讲解数字检索、阅读的方法和技巧，利用网站为未成年人提供数字阅读服务，让他们感受数字阅读经典的快乐。

3.4.2搭建数字经典阅读平台，开展数字经典阅读推广服务

与数字出版商合作，建设数字图书馆、移动图书馆，搭建数字阅读平台，以满足未成年人数字阅读的需要。随着数字阅读的日益普及，如盛大文学云中书城、中国少年儿童新闻出版总社的中少快乐阅读平台、书香中国——互联网数字图书馆等数字阅读平台各有优点、各具特色。盛大文学云中书城提供包括数字图书、网络文学、数字报刊等在内的数字内容，用户可通过云中书城网站、Bambook电子书阅读器、Android、iPhone手机端应用、iPad应用等下载阅读云中书城的海量内容；中少快乐阅读平台是为0-18岁青少年读者打造的数字阅读全体验平台，汇集了中国少年儿童新闻出版总社所出版的经典报纸、期刊、图书资源，内容庞大丰富，平台分类清晰，将阅读指导与个性化阅读服务相结合；书香中国——互联网数字图书馆聚合了国内400多家出版机构与大量知名作家的作品，是集阅读、互动于一体的真正“24小时无墙化”的读书活动组织平台。公共图书馆可根据未成年人阅读需求，与这些数字出版商合作，或建立镜像站点，或选择符合未成年人阅读的经典数字图书，构建数字图书馆、移动图书馆，便于读者的在线阅读。如海南省图书馆与17k小说网、爱看书网、书香中国、书香江苏、人民出版社合作建设的“书香海南——海南省图书馆数字阅读服务平台”，开辟了精品推荐、年度新书、国学、名家、听书等阅读板块，读者通过注册使用“书香海南”网站的账号、密码即可登录PC版和手机版客户端，在线检索“书香海南”网上所有图书和听书资源，并对图书、听书进行下载和离线阅读、收听。

4　结束语

经典阅读对未成年人优秀人格的塑造、崇高品德的形成具有促进作用。公共图书馆是当地的文化信息中心，应创造条件，发挥图书馆的信息资源优势和人才优势，自觉担负起向未成年读者进行经典阅读推广的重任。

[1]2014年首都青少年阅读状况调查报告 [EB/OL].[2015-08-20].http://beijingww.qianlong.com/mmsource/images/20 14/04/22/wwzlt042204.pdf.

[2]第12次全国国民阅读调查报告解读[EB/OL].[2015-08-21].http://book.ifeng.com/a/20150504/14604_0.shtml.

[3]为什么美国儿童的阅读量是中国儿童的六倍[EB/OL]. [2015-08-21].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b0add2c010 0m2xj.html.

[4]首份 “全国小学生阅读状况在线调查”出炉[EB/OL]. [2015-08-23].http://www.chinanews.com/edu/2011/09-27/ 3355086.shtml.

[5]第七次中国未成年人互联网运用状况调查报告（2013）发布[EB/OL].[2015-08-26].http://www.china61.org.cn/ bencandy.phpfid-50-id-1049-page-1.htm.

[6]王光明.著名学者王余光教授:建议图书馆设“经典阅览室”[N].深圳商报,2008-04-24(C02).

[7]少儿图书馆:阅读推广和国学经典是一项全民工程[EB/ OL].[2015-08-23].http://jhwcw.zjol.com.cn/wcnews/system/ 2015/05/29/019381294.shtml.

[8]宜昌市图书馆“童之趣”杯书评征文大赛活动小结[EB/ OL].[2015-08-24].http://www.3xread.com/portal/zxdt/whyw /68.aspx.

[9]微博书评 让阅读不再寂寞 [EB/OL].[2015-08-24].http:// news.163.com/11/1217/06/7LF44TPM00014AED.html.

[10]CNNIC发布 《2014年中国青少年上网行为研究报告》[EB/OL].[2015-08-25].http://www.cac.gov.cn/2015-06/04 /c_1115506033.htm.

[11]刘炜.上海图书馆副馆长刘炜:数字阅读那些事[J].图书馆建设,2013(5):95-98.

（编发：王域铖）

The Classic Reading Promotion Strategy to Minors by the Public Library

FU Bao-zhen
(Jiangxi Provincial Library,Nanchang 330046,China)

This paper expounds the importance of reading classic for minors.On the basis of analyzing the status of minors classic reading,it notes the importance of classic reading promotion for minors and discusses the classic reading promotion strategy to minors by the public library.

classic reading;minors;public library;reading promotion

G252.1

G252.1

A

2095-5197（2016）01-0061-04

傅宝珍（1972-），女，馆员，本科，研究方向：图书馆讲座、阅读推广。

2015-10-09