专业教学资源库建设收获

刘艳华

黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000

专业教学资源库建设收获

刘艳华

黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150000

通过高职专业教学资源库的建设与应用，极大地改变了高职院校过去的教学模式，促进了高职教学质量的提升，有效地提高了高职学生的职业技术能力，同时也使企业用户与社会用户有所获益。

专业教学资源库；收获

高职专业教学资源库的建设，是在高职院校、行业专家、业务骨干以及专业制作团队的共同努力下完成的，整个教学资源库的特点之一就是教学资源的共享。笔者曾参与国家金融专业教学资源库的建设工作，并在教学中对专业教学资源库进行应用。专业教学资源库构建了一个类专业人才终身学习公共平台。它的应用有效地提高了高职院校的教学质量，也为行业及社会用户提供了一个良好的学习平台，收获颇丰，笔者认为收获主要在以下几个方面：

1 可以获得优质教学资源

高职专业教学资源库为高技能人才的培养和构建终身学习体系而搭建公共平台，专业教学资源库的建设集中了众多高职院校专业教师、行业专家和专业团队，在建设过程中，各个院校献计献策，充分发挥自己院校的优势和特色，把最好的资源展示出来，所有资源都是集体智慧的结晶，由于参与的院校众多，并且很多是国家优质的示范高职院校，所以教学资源是优质的；一些企业单位不仅为资源库的建设提供方便，还积极进行专业教学资源库建设与指导，尤其是在实际岗位业务方面，提供了很大的帮助，提供场地、票据，派出业务骨干指导及参与资源的建设，使资源的建设完全依照专业职业岗位来进行；专业的制作团队积极配合，频繁沟通，虚心请教，必要时甚至自学专业知识，通过多种方式、手段来进行资源的制作，如动画资源、游戏资源等，因此可以说，建设完成的专业教学资源是有史以来最优质、最具特色、最贴近职业岗位、最丰富多彩的。通过全国高职院校教师在教学中的应用，便于更好的学习和理解专业专业教学内容，提高教学质量。

2 教学质量提升明显

（一）加快高职教学改革的进程。国家“十二五”教育发展纲要指出要加快高等职业技术教育的发展，提供满足社会需要的高职适用人才，支持地方经济的发展；要实现这一目标，关键是提高高职人才培养的质量，这就要加大高职院校教学改革的力度与进程，适应国家经济发展的需要。专业教学资源库建设正是按照国家的相关要求进行的，通过专业需求方向、企业业务岗位、高职高专院校及用工单位的大量调研，在借鉴国外教学资源建设的基础上，根据中国的特色进行的，每个专业的教学资源库的建设都是围绕这条主线来确定人才培养方案、课程设置及资源的建设，有效的促进高职院校的教学改革，参与专业教学资源库建设的院校通过培训学习，了解国外专业教学资源库建设的概况，也通过多院校的合作学到先进院校的教学改革经验，对加快自己院校的教学改革大有益处。专业教学资源库是开放与共享的，没有参与建设的高职院校的教师在教学中也可以使用，使其能够了解最新的教学理念、教学方法、行业发展等，通过教学应用也会带动这些高职院校教学改革的进程，更好地提高整个社会的人才培养质量。

（二）教学手段与方法多样化。对高职院校来说，专业教学资源库的建设与应用带动专业教学模式和教学方法改革。专业教学资源库提供了新颖多样的教学资源，教师在教的过程中，可以改变过去的教学模式，采用多种多样的、灵活有效的教学方法与教学手段，如根据学生的特点通过做游戏、看动画等方式来进行专业知识的学习，通过兴趣带动来激发学生学习的积极性，在实际教学应用环节都取得较好的成效。这在过去没有专业教学资源库的条件下是无法做到的，对于动画、游戏的开发单靠某一所院校，在资金及人员方面都是无法实现的。通过对专业教学资源的应用，教师采用多种教学手段、教学方法进行教学，使得专业教学质量水平有了较大提高。

（三）加快师资队伍建设。高职专业教学资源库的建设工作是繁重的，也是细致和较真的，来不得一点马虎。只具备较好的理论知识水平是远远不够的，还需要教师完全掌握职业工作岗位的业务流程、业务操作规范及操作方法，这就需要教师通过各种方式与手段去获得实际职业业务岗位的相关业务内容，在搜集资源的前提下，又要进行岗位业务的熟练操作，无形中教师队伍得到极大的锻炼与提升，极大地提高了专业教师的职业技术能力。对实际业务岗位的有些资源还要根据高职学生的特点进行进一步的加工、整理及整合，才能使之适合教学需要，在教学中予以应用，如业务动画脚本的编写等，这一过程使教师的业务操作能力、资源整合能力、教学设计能力都得到锻炼与提高，整体提高教师的职业技术能力。参与专业教学资源库建设的教师的业务能力普遍得到了较大的提高，对职业工作岗位实际业务操作能力提高的作用尤为突出。

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（四）提高学生学习兴趣及积极性。由于专业教学资源库提供了大量形式新颖，符合高职学生心理特征的教学资源，如专业业务流程的操作动画演示，非常清晰和直观，避免有些业务不能现场给学生演示的缺憾；有些专业业务内容可以通过做游戏通关的方式来进行学习，引起学生极大的兴趣，尤其是喜欢玩游戏的同学。丰富多样的教学资源使学生在学习中时刻保持高度的学习热情，会紧跟教师的教学进程，课堂上溜号、开小差的大幅度减少，学生学习面貌、课堂的学习氛围有了较大的变化，教学质量不断提升，学生专业职业技术能力得到提高。

（五）学生自主学习能力得到提升。专业教学资源库的丰富资源，给学生提供了主动学习的可能性。过去学生自主学习主要是靠阅读书本，无法直观的了解业务岗位的工作场景及操作流程，对有些专业知识的理解不够深刻，对实际业务岗位的操作流程及方法无法把握，更无法进行操作。专业教学资源库不但具备丰富的教学资源，而且教学资源的形式除了平面的，还有立体的，并且提供可交互性，这使学生在自主学习时有的放矢、事半功倍，学习的主动性及自觉性都有所提高，自主学习也获得良好的学习效果。

（六）学生的知识面得以拓宽。专业教学资源库的资源中既有课程基本资源，又有拓展资源。如金融专业教学资源库中不仅有专业课程资源，还有基本资源和特色资源，通过对这些资源的有效利用，在学好专业课程的基础上，学生可以更多地了解整个行业的现状，及时掌握行业的发展变化方向，使培养的学生不只是懂专业、会操作，还要紧跟行业发展；甚至可以利用专业教学资源库明确行业的职业执业要求，进行职业资格证考试辅导，为将来更好地适应工作岗位及就业打下基础。

3 加强校企合作

专业教学资源库的建设是在校企合作的前提下完成的，有些是企业直接参与，有些是企业与高职院校共同建设完成的。专业人才培养方案的制定需要企业的指导，并要按照企业的岗位需求来完成；各个专业教学资源库中都会有实际业务工作岗位的资源内容，而要想获得最准确、最真实的第一手资料，就必须深入企业去收集与整理。企业实际业务状况及操作只有企业最权威，在企业的指导下进行的专业教学资源建设才是最适应企业需要的，企业在进行增员时会优先考虑自己建设的教学资源培养出来的人。在专业教学资源库建设中的校企合作是双方受益的，企业可以更明确高职人才培养的现状及高职院校的教学规律，高职院校会更加了解企业岗位业务对专业教学改革的要求，更加明确企业的需求，这一共建、参建行为加深了相互沟通的渠道，为双方的深度合作打下基础，有利于高职院校为社会培养适用的人才。

[1]侯威．国家级高职专业教学资源库建设现状研究[J]．职业教育,2013(10下):71一73．

[2]董瑞丽，邱俊如．金融专业教学资源库建设思考[J]．职业技术教育,201l(29):5一9．

刘艳华，生于1965年，汉族，黑龙江七台河市，黑龙江职业学院会计金融分院，副教授，硕士，研究方向金融证券；