如何提高水平一学生运动参与的积极性

李平威

如何提高水平一学生运动参与的积极性

李平威

影响水平一学生运动参与积极性的影响因素很多，通过查阅文献与访谈相关一线体育教学工作者，将其归纳总结为：教师因素、教学环境因素以及家庭因素，文章从三个方面着手分析，有针对性的提出相关措施。

水平一学生；运动参与；积极性；提高

1.前言

水平一学生是指小学一、二年级的学生，运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。

小学《体育与健康》课程目标分为四个领域：即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。运动参与目标位于四者之首，也就是说只有保证了运动参与目标，才有可能实现后面三者。

2.如何提高学生运动参与的积极性

《体育与健康课程标准》将运动参与目标规定为：水平一学生能够积极、愉快地上体育与健康和参加课外体育活动。小学一、二年级的学生活泼好动特点，这也正是确保学生运动参与的积极因素。同时，性格上具有胆小、爱哭、容易发脾气，注意力不集中、自制力较差的特征，如果教师引导不合理这些特征就成为体育课运动参与的消极因素。小学生在运动参与方面自身就是这样一正一负的矛盾体。

2.1 体育教师方面

针对小学生这种特殊群体，笔者认为体育教师应该从以下几个方面着手。

2.1.1 教学语言

一堂新授课，体育教师讲解与示范是不可缺少的，此环节是极其考验体育教师课堂把控能力的。教师需要运用简单易懂、能够吸引学生注意力的语言进行简短的讲解与示范，高效的是学生掌握新知识、新技能。同时，需要关注到每一个学生的课堂表现，不断的通过语言提示、精神鼓励等方法帮助学生集中注意力。例如多数学生都在做小动作，教师如果用“不准说话”这样的字眼，学生是持抗拒态度的，效果可能不太好，此时可以用“木头人”、“照相机”一类的符合小学生思维的语言进行提示，通过实践收到了良好的课堂效果。

2.1.2 教学方法

作为体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，更要有一套传授知识的方法，将自己的知识用最简单、灵活的方式表达给学生。

简单、灵活的教学方法是十分必要的，教师可将游戏法、情境教学法、比赛法灵活贯穿整个40分钟的课堂中去，让学生身临其境般去感知，使学生一直处于兴奋状态和积极思维之中有新颖感，自始至终牵动学生的注意力，在轻松愉悦的学习氛围中学习、快乐中锻炼。

例如，本节课要发展一年级学生的快速奔跑能力，传统的教学方法多数会采用分组练习法，学生的兴趣不会太高。我们通过灵活设计，教学目标不变，变换方法即可。此处可运用狼追羊的情景教学法；一张纸贯穿课堂的教学法，贴报纸跑，追纸飞机跑、风车跑等方法。新颖的教学方法不仅起到事半功倍的效果，而且会大大提高学生参与运动的积极性，喜欢上体育课，逐渐形成良性循环，也为终身体育打下坚实基础。

2.1.3 教学评价

多数教师在课堂上都会对学生的课堂表现提出评价，或者采用“小红花”、小礼品奖励的形式。那么，教师在对学生进行评价时要坚持公平、公正的原则，不可随意评价，否则会在学生眼中失去“威信”，学生往往会说：“某同学上课不遵守纪律都能得到红花，老师你不公平”。经常发生这样的情况，就表示危险信号出现，学生长此以往就会出现抗拒心理、或侥幸心理，不利于学生积极行为习惯的养成。

2.1.4 教师业务素质

教师是人类灵魂工程师，体育教师除此之外，又赋予了身体健康的功能。体育课具有教育性、实践性特点，一名合格的体育教师不仅要培养学生胜不骄、败不馁、不怕吃苦、团结合作的优良品质，更要教会学生如何通过亲身实践从运动中获得快乐、获得健康。

体育教学对教师的思想水平、业务素质要求相对较高，体育教师要不断更新教育教学理念，不断丰富自己教学方法与手段，不断反思教学中存在的问题，及时解决，从而保障自己教学的先进性、时代性。通过查阅资料发现，一些教师招聘网站存在临聘代课老师，一些青年体育教师在社会上从事“第二职业”以增加收入现象。笔者认为，这是教师缺乏敬业奉献精神的表现，教师缺乏敬业精神，学校的教学工作将无法保证，教学无进度，课时无计划，体育课的趣味性大打折扣，直接影响了学生运动参与的积极性。

2.2 体育教学环境方面

教学环境是学生获取知识、参与身体锻炼外在环境，它受到场地设施、学校领导态度等方面的影响。

2.2.1 场地设施方面

部分学校由于财政困难影响，导致体育器材设施陈旧、配置不合理现象。必要的运动场所与器材设施能够丰富体育教师对教学内容的选择的自主性，也利用课外体育活动的开展。如果场地设施不充分，在教学设计环节就极大的限制了体育教师开展趣味教学内容的选择，只能根据现有的环境安排内容。

完善体育场地设施管理制度，保障器材的合理使用，节约成本，保障教学需求，器材保管不合理，流失严重会迫使教师们不能按制定的教学计划开展教学活动，极大降低了体育课堂的趣味性、多样性。

学校应根据国家标准合理配置场地、器材，还可以根据学校特色体育项目，适当自制体育器材设施，实现自主创新。

2.2.2 学校领导层面

中小学教育阶段很大程度上为应试教育，社会和家长关注更多的是升学率，迫使学校以升学率作为教学的主要目标，更是民办学校的生命线。

认为体育课是为了完成教学任务，好坏无所谓的这种思想与做法对小学生体育价值观念的形成会产生极大的负面影响，严重阻碍了小学生上体育课的兴趣。随着我国教育体制的不断变革，在中考中加入了体育成绩考核的做法是为了引起学校和社会的重视。

2.3 家庭环境方面

父母作为孩子的首任教师，其言行习惯能够对孩子成长产生潜移默化的影响。父母的健康的运动观念与良好的运动习惯会促使孩子主动参与到运动中去。不良的生活习惯同样也会影响小学生的运动观，在家不运动、多数时间用在玩手机、电子游戏上，来

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