高校体育教学中学生创新能力培养策略浅谈

郭昱漾

高校体育教学中学生创新能力培养策略浅谈

郭昱漾

一个民族想要进步，一个国家想要兴旺发达，就离不开创新二字。一个民族如果没有足够的创新意识，没有明确的创新目标，将很难屹立在世界之上，成为一个真正的强国。在如今21世纪创新教育蓬勃发展，教育改革全面施行的时候，创新便显得格外重要。笔者一直致力于高校体育教学的研究分析，发现在体育教学中的创造能力的培养一直以来受到了不小的忽视。于是笔者决定在本文中将我发现的一些培养学生创新能力的方法进行初步的探索，尽可能的将在体育教学中的遇到的有关创新方面的理论和实际有机的结合起来，希望可以对学生的全面创新能力有一个微观的指导，为创新教育的开展做出抛砖引玉的作用。

高校体育；创新能力，培养探究

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.082

创新是一个国家取得经济实质性发展的根本动力，是一个民族取得进步的灵魂所在，是一个国家能够达到真正发达的永恒动力。一个不懂得创新的民族，是无法在世界上得到认可的，一个不懂得创新的学生，将会难以在学习中获得真正的提高，今后在社会上也将难以立足。对于创新的研究教育是我党和政府在近些年来比较重视的一个环节。毕竟这牵扯到在发展教育和人才培养中的核心问题。高校的体育教学也离不开创新能力意识，同时创新能力本身就是我们的学生的一项必备技能，一个基本要素。迎合如今的教育全面改革，创新能力在给学校体育的发展中带来了无限的契机。然而目前还是有很多高校缺乏这种意识，没有重视到创新能力在体育教学中真正的意义，教师能力和素质缺乏一定的协调性，教育模式的传统守旧也是一道拦路虎。本文将对如今高校体育创新进行一番全面探讨，希望可以提高我们的教师在学生创新方面的意识培养。

1. 高校体育教学中的不足与弊端

在目前的体育教学过程中，守旧的教学内容充斥着整个课堂之上，已经与时代的飞速发展完全的脱节。其导致的不良后果就是让学生失去了学习的兴趣，打击了学生的积极性，更有甚者会使学生产生抵触情绪，造成很不好的影响。兴趣是学习的老师，如果没有了兴趣作为指引，就不会再有更深层次的思想上的创新，让学生更加的进步拥有全面的创新能力更是这一种不切实际的妄想。如今的高校体育授课，教授的内容和方法明显和社会的整体发展趋势相违背，缺乏专业性的创新，也就导致学生的创新能力发展受到了很大的阻碍。

延续传统模式的体育教学，采用课堂上的满堂灌的教学理念，单向方面的很少与学生进行互动，这样会导致教师逐渐忽略了学生之间的差异性，以点概面，没有对于他们的个性发展和培养提供足够的尊重，这对于学生的自主学习与创新意识都造成了很大的影响。我们的高校师资力量向来都是一个问题，伴随着教学体制的深入改革，不单单是对于学生，对于教师的水平和头脑理念更是一个不小的挑战。届时，将陈旧的教学观念和方法淘汰掉就是时代的趋势了。

2. 创新与体育教学的联系

在名词方面，“创新”即独立进行一些创造性的行为，使用一些新式的手法和方法解决相应的所面对的问题。创造能力还包括了发现问题的敏锐度，解决问题的相对能力等。人的创造力有的是天赋，有的则需要后天的进行锻炼培养。它会受到多方面的影响，特别是教育方面的影响。如果一个教师能够做到创造力的领先，那么对于学生的益处将是非常大的。体育教学在整个学校教育中有着很大的教育作用。而这也为培养学生的创造能力提供了得天独厚的的良好条件。另外，创新意识还与每个学生的独特认知风格有很大的关联。人的左脑控制人的逻辑性分析，而人的右脑则表达着非逻辑学的思维。人的创造力与右脑是紧密相关的。体育的最大特点便是可以充分的调动五官和四肢，在学习课程的过程中结合可以有效的锻炼敏锐的观察力，并将记忆力注意力等的相结合，挖掘我们学生在创造方面的巨大的潜力。

当前我们的体育教学也在执行最新的全国教材，将主要教学目标定在了三基和竞技，达成讲解、示范、练习、纠正、再练习的五位一体模式。这种模式看上去很立体，但事实上却仅仅是以教材为中心，目标相对十分的单一，不但忽略学生的个人能力培养和个体差异特性，还没有改变学生一直处于被动的学习地位，在压抑学生积极性的同时对于他们的创新能力有着极大的不利。针对这一现象我们纠结该如何在体育教学改革中做出相应的改变，以便提高学生的全面创新意识和创新精神与能力，将会是学校体育教学的一大重要难关。

3. 高校体育中创新能力的具体落实

3.1 改革教育方式，探索新的创新能力

改变传统教育模式，更新教育观念是整个改革制度的重中之重，也是核心所在。如果不能改变现有的教育制度，那么其他的一切都将是空谈。我们必须要坚持全面的素质教育，将精力放在致力于创新型人才的培养上。不但要重视学生单方面的专业知识培养，还要注重其在体育方面的创新意识，做到真正的全面发展。这一过程将不能只靠书本和教师的共同努力了，还需要结合现代型人才的理念。随着知识经济体系时代的全面到来，我们需要做好迎接并做出改变的准备。同时还必须要认识到只有创新能力才能推动社会经济的稳步发展。

在做到外部加强教育的同时，我们还必须要给学生灌输一种全新的思维，从内部让学生彻底的认识到体育的重要性，并能自觉的认识坚持下去，坚持体育锻炼，接受相应的体育教育。在有了确切的奋斗目标后，我们的学生才能对于体育教育有一个良好的接受，才能避免产生抵触情绪和消极思想，才能容易快乐的坚持下去。我们的学生在不断的学习过程，本身就是一个自我修养自我提升的一个过程，不能简简单单的只着重于眼前，更要养成相应的体育兴趣，培养出习惯，在自然而然的条件下油然而生出一种创新意识，展现我们全新的体育课堂新局面。

3.2 加强创新能力的宣传

创新因素已经逐渐成为了新时代的标杆，将迅猛发展的科学技术中展现的淋漓尽致。所以，我们便需要对于创新人才的重点培养。如今，时代在不断的进步，科技在不停的创新，我们的一切关键因素都在创新，一旦我们的创新意识没有跟上，导致整个民族缺乏创新精神，那么我们势必要在竞争激励的国际竞争落到后边，使得学生在缺少创新意识下被社会所淘汰。

3.3 实行多模式教学优化相应的结构

合理的课程安排也决定着效率的高低。例如我们可以适当性的增加体育健身教育，在现有的太极拳练习上面，增加太极剑和形意拳等的教育，不但可以增加学生的体质，还可以起到女生防身等目的。增加传统民族教育，让学生练习简单的舞狮，踩高跷，杂耍等项目，不但增强了个人的平衡力与积极性，还可以对我国的传统的文化有一个更深的了解，培养其的爱国意识等。对于现代体育的教育就更加需要注重了。男生将多多加强篮球和足球的能力培养，不但可以增加他们相应的体质，还有互相的团结队识的加强。女生则可以增开乒乓球和羽毛球的项目，增强体质的同时还能调节身体柔韧性。

对于娱乐休闲项目，我们可以增设趣味接球项目，让男女同学分组互动进行，可以调动两方的强烈的积极性，在达到增强体质目标，完成体育课程目的，以及对男女同学间的关系处理上都有着不俗的体现。还可以对于课程上实行更新，把原来的一些必修课改为选修课，增加学生的自主选择性。可以不用勉强女生同学去学打篮球或者踢足球，也可以避免男生同学在学习排球和健美操等项目时候的尴尬。我们毕竟要以人为本，以培养学生的兴趣为目的，来同时锻炼学生的创新意识。根据个人不同方面的差异，因人而异，根据自身的不同情况来进行选择。在大力培养创新意识的同时，发挥其的最大潜力，将对于学生本身或者整个学校体制都有着很大的帮助。

4. 结束语

21世纪是一个全面发展的时代，知识经济与创新贯彻在每一个环节和地方。于是相应的，在各个领域都对创新型的人才提出了不同的要求和条件。要求和条件虽然不同，但目标却都是一致的，都希望把新时代的人才综合素质放到第一位，在培养学生创新能力的过程中，还不能忽视其的个性培养和思维创造。具体的方法就是为学生在大型体育活动中营造出一个新的环境来，从而来培养学生的创新意识；运用多种侧面主动的手段来激发学生的潜在创新意识，利用创新方法教授理论课程，还要更新体育教学中的效果考评方式，来让学生有一个全面的创新能力提高。

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郭昱漾，男，硕士研究生，研究方向：体育教育，助教，郑州铁路职业技术学院。