大班语言活动：花园里有什么

■ 武昌区教育局教工幼儿园 胡桂萍

大班语言活动：花园里有什么

■ 武昌区教育局教工幼儿园 胡桂萍

设计意图

春姑娘随着春天的脚步来到了我们身边，在一个春暖花开的日子里，我带领孩子们到户外感受春天的美，孩子们对春天事物的变化十分感兴趣，特别想表达自己的所见所闻，但所表达的内容较单一、缺乏完整性，且形容词的运用不够。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我结合孩子的兴趣、需要及《武汉市主题探究课程》大班下学期“绿色家园”子主题设计了本次语言活动《花园里有什么》，旨在通过看、听、说等形式，采用课件演示法、提问法等教学方法，让幼儿体验散文诗的优美韵律，理解诗歌内容，并能运用恰当的语言表达自己的发现。

活动目标

1.体验散文诗的优美意境，感受春天的美。

2.理解散文诗的内容，知道一些形容春天的词汇。

3.能运用语言或动作表达自己对春天的感受。

活动准备

1.知识经验准备：带幼儿感受春天的变化，亲近大自然、记录《花园里的发现》。

2.物质材料准备：课件《花园里有什么》、电子白板、“花园”布置材料若干、教室一角布置成花园。

活动过程

一、创设情境，感受春之美

【活动目标：引导幼儿体验散文诗的优美意境，感受春天的美。】

师幼随《春野》来到“花园”，走走、看看。

重点提问：你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

（活动方法：情景体验法。让幼儿置身花园，唤起对花园里各种事物的记忆和经验，充分利用多种感官感知花园中各种美的事物。）

二、电教植入，感知理解

【活动目标：理解散文诗的内容，感受词汇：翩翩起舞、欢快；能运用语言或动作表达自己对春天的感受。】

1.幼儿席地而坐，教师配乐朗诵《花园里有什么》，初步感受散文诗的优美意境。

重点提问：花园里有什么？

（活动方法：闭眼欣赏法。幼儿置身于花园中，闭眼欣赏，单纯的听觉刺激，使幼儿一心一意地倾听、感知诗歌内容。）

2.播放PPT，幼儿完整欣赏散文诗。

重点提问：在花园里看得到的是什么？听得到的是什么？闻得到的是什么？

（活动方法：多媒体演示法生动形象，视听结合的PPT为幼儿展示了一幅春天的美丽景象，帮助幼儿更好地理解散文诗的内容。）

3.分段欣赏散文诗，进一步理解散文诗内容，重点描述词汇：翩翩起舞、欢快。

重点提问：蝴蝶在花丛中怎样飞？还有谁会翩翩起舞？为什么说小河里的水在欢快地歌唱？

（活动方法：运用提问法、多媒体演示法分段播放PPT，幼儿欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容）

4.教师小结，再次完整欣赏散文诗。

5.教师引导幼儿表达欣赏散文诗后的感受。

（活动方法：分享交流法。幼儿欣赏散文诗后，教师为幼儿提供充分表达和交流的机会。）

三、迁移经验，拓展思维

【活动目标：体验散文诗的优美意境，感受春天的美。能运用语言或动作表达自己对春天的感受。】

1.幼儿到预先创设好的“花园”中找找诗歌中没有的“小可爱”。

（活动方法：情境体验法。师幼一起到创设好的“花园”中去感受、寻找诗歌中没有的事物。教师在“花园”中再次投放一些诗歌中没有的 “动植物”。）

2.师幼用散文诗的形式，表达找到了什么新事物。

重点提问：猜猜看，花园里还可以看到什么？闻到什么？听到什么？

（活动方法： 幼儿在花园中有新的发现，再次激发幼儿的学习兴趣，同时用散文诗的形式表达也是对已有经验的迁移和拓展。）

四、教师总结，结束活动

教师带领幼儿随着音乐走出教室，去感受春天无处不在。

活动延伸

1.鼓励幼儿尝试在活动区中大胆仿编散文诗《美丽的花园》。

2.用绘画的形式表达对散文诗的理解。

活动资源

花园里有什么

猜猜看，花园里，看得到的是什么？

不用猜，我知道，花园里看得到的是：

太阳公公红红的脸庞，美丽的花儿在太阳底下张开了笑脸，蝴蝶在翩翩起舞；

猜猜看，花园里，听得到的是什么？

不用猜，我知道，花园里听得到的是：

小河在欢快地歌唱，勤劳的蜜蜂扇动翅膀的声音，青蛙呱呱的叫声；

猜猜看，花园里，闻得到的是什么？

不用猜，我知道，花园里闻得到的是：

春天树木的清香，花儿的淡淡花香，泥土的阵阵芳香。

嘘——让我们仔细寻找，小声点，不要吓跑了花园里各种小可爱。

部分课件截图

1.完整欣赏

花园里的各种景物随着诗歌逐一出现，青蛙、蜜蜂、河水配有音效。

2.分段欣赏：课件分为三段，看得到的、听得到的、闻得到的，每段间单独设置，便于教学。

花园里看得到的……

花园里听得到的……

花园里闻得到的……