小学英语教学中学生良好的书写习惯的培养研究

马桂娟

（河北省承德市兴隆县第三小学）

小学英语教学中学生良好的书写习惯的培养研究

马桂娟

（河北省承德市兴隆县第三小学）

漂亮的字总是会得到大家的赞赏，英语的书写也是如此。小学阶段，学生刚刚接触英语，只有在这个阶段养成良好的书写习惯，学生才能够在不断的练习过程中写出一手漂亮的英语。为了培养学生良好的书写习惯，从小学英语教学的实际情况出发，对培养小学生良好书写习惯的方法进行了探究。

小学英语；教学；良好书写习惯

在小学生的的英语书写中，我们经常会发现诸如字迹潦草、添词、错词、漏词甚至是漏符号的错误，不仅如此，很多小学生的英语本上涂擦的痕迹很多，往往是又脏又皱。这大都是因为小学生粗心大意、不对自己的书写进行检查产生的。若长久如此，不找出他们书写不好的原因，不对他们的书写习惯进行纠正，一定会对他们未来的英语学习产生不利的影响，降低他们的学习成绩。在英语课程标准当中，对小学生的书写有明确的要求：在四线三格本上，小学生能够进行正确、熟练和清楚的书写，书写英语的笔顺、练笔、词距和大小写都要正确，养成良好的书写习惯。为了培养小学生良好的英语书写习惯，首先要发现他们书写中的不正确现象。

一、小学生英语书写中存在的问题

作为英语教师，在实际的英语教学的过程中，多年批示学生英语作业得来的经验来看，发现学生在英语书写中存在以下几个问题。

1.字母的书写不够规范

一是学生对字母的书写笔顺不够清楚，不知道字母应该由几笔写成。例如字母i，M等。二是学生经常弄错字母在四线三格中的位置，例如字母g和q。三是一些学生在书写字母时不能将格占满，例如字母W，Y和p等。四是学生经常会混淆个别字母。五是学生经常会将字母的印刷体和手写体混淆。六是在写句子的过程中，忘记大写首字母。

2.书写不整洁、不美观

这往往出现在小学生的作业当中，很多学生为了应付作业，完全不在乎作业的质量，他们在进行作业的书写过程中，往往追求写的速度，而忽视了书写的正确方法。所以，很多英语作业当中，字母书写不到位，这就造成了作业的书写不整洁也不美观。久而久之养成了不良的书写习惯。例如，在一个句子的结尾处没有写句号，或是将句号写成汉语句号，或者是单词之间的距离过大或过小，或是单词经常出现多字母或少字母的情况，或是作业经过了多次涂抹，字迹潦草。

二、培养小学生养成良好的书写习惯的方法

为了使小学生的英语书写能力得到提升，养成良好的英语书写习惯，我从学生的每一次作业抓起。具体方法如下：

1.将书写标准进行统一

随着课程改革的进行，教材的版本也随着改变，同时书写规范也进行了相应的改变。这就使很多学生很难将书写达到规范程度。小学生刚刚学习英语，他们会不自觉地对教科书或是自己的老师的书写进行模仿，这其中容易出现的一个问题就是小学生会对英语的手写体和印刷体产生混淆。所以，教师应该将统一的书写标准告知学生，在学生进行书写的过程中，严格要求其按照标准进行书写。

2.教师以身作则，严格板书

教师是学生的榜样，学生往往会对老师的行为进行模仿。因此，教师一定要对自己的板书加以重视，特别是在进行字母教授的过程中，一定要对书写的要领进行反复强调。因为，学生只有将书写的要领牢牢掌握，才能够将字母写得规范。

3.教师对学生的学习兴趣进行激发，使其牢记书写规则

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”所以，教师可以根据这句话，来进行学生英语书写习惯的培养。为了让学生记住英语的书写规则，老师可以对学生的学习兴趣进行激发，例如自己编写或是在网上下载英语书写规则的儿歌和口诀，有趣的口诀可以激发学生的兴趣，让学生的记忆更加牢固。例如，在教学生书写字母时，可以用“字母书写有规律，右倾五度正合适”来帮助学生记忆，在教学生句子书写规则时，可以用“头大写，尾标点，句号缩小成圆点”这样有趣的口诀来帮助学生记忆。

4.教师利用丰富多彩的教学活动，进行赏识教学

小学生的一大特点就模仿力强、好奇心强、好胜心强。因此，教师可以利用小学生的这一心理特点，进行良好书写习惯的培养。例如，教师可以进行学生作业的屏蔽，针对书写规范、美观的作业，老师在课堂上进行表扬，让学生体验成功产生的快乐，从而激励他们在书写过程中注意书写的规范和美观。除此之外，教师还可以让学生当小老师，找出班级同学作业当中的书写错误。

总而言之，培养小学生养成良好的书写习惯不是一朝一夕就能够完成的工作，需要在教学的过程中不断渗入。所以，在日常的教学过程中，教师要进行有计划、有步骤并且严格的训练。