广州市单亲家庭中学生心理健康现状分析

宁佳青

牡丹江师范学院研究生学院，黑龙江　牡丹江　157000



广州市单亲家庭中学生心理健康现状分析

宁佳青*1

牡丹江师范学院研究生学院，黑龙江牡丹江157000

摘要：家庭亲情残缺或教养失衡问题是子女是否保持良好心理健康的基础前提，缺乏父母其中一方的关爱易引起各种心理问题的发生，家庭环境是否完整导致孩子的心理状况复杂程度，文章对广州市为主的珠三角地区多所学校单亲家庭中学生的心理健康进行了深入的研究，以中学生心理健康方面的真实情况为主分析了形成现状原因。最后提出了一些应对的措施和手段，防范于未然，确保青少年一代人的心理更好健康的发展。

关键词：单亲中学生；心理健康；措施

家庭是社会的细胞，是孩子的第一所学校，父母也是儿童的第一任老师。每个孩子本应享受父母带来的关爱和温暖，但由于改革开放近四十年的影响，人们的家庭观念，夫妻关系和社会伦理也出现了重大的改变，特别是珠三角地区，改革开放的前沿阵地。随着经济条件的不断好转和西方性文化观念的影响，离异家庭日益增多，单亲儿童比比皆是，造成大量适龄儿童和青少年心理上存在方方面面的问题。其主要表现在如下几个方面：

一、心理健康现状

(一)不良情绪大量出现

家庭破碎，婚姻破裂，给无数青少年带来的负面情感障碍，具体表现如下：

1.自卑。中学生已接近成年人，身心都在逐渐成熟。由于他们在“心理断乳期缺乏父爱或母爱，会使他们产生自卑心理，缺乏自信，没有安全感，对前途产生悲观情绪。严重者会发展成自我封闭的状态，脱离了集体和社会。

2.自责。单亲家庭的青少年学生对自己的学习能力和为人处于水平处于不完全评价，不能如实客观地看待自己，怀疑自己的办事能力和品质定位，一旦出现学习和生活上的任何失误，会产生自责、自轻，甚至自我放弃。

3.冷漠。单亲孩子一般不愿与他人和社会交往，缺乏对周边人的信任。对师生、亲邻都有戒备心，对老师和亲人的关怀表现冷漠，对学校班级集体活动往往视不关己。他们不太合群，活在自己内心世界里。

4.妒忌。离异家庭的孩子，无法和正常学生一样享受到父母的宠爱。他们的经济条件和日常要求大多得不到满足。看到有父母的孩子像个宝，自己却不能满足其中一方的关爱。难免会产生妒忌心理，对身边比自己各方面优秀的同伴羡慕嫉妒失落低沉。

5.逆反。单亲青少年由于处在身心急剧发展阶段，往往性格急躁，心理问题增多，进而形成逆反阶段。对亲朋好友和老师学校的努力不屑一顾，不去理睬，易形成缺乏感恩的情感。

(二)性格缺陷逐渐暴露

1.冷酷严肃。离婚的父母，由于各种原因，表现出烦躁情绪，对处在青少年阶段的孩子态度专制，疼爱较少，指责过多，对孩子的学习下降和日常表现不满。不能冷静客观地对待儿女的失误，导致孩子做事时潜移默化形成冷酷严肃的状态。

2.害羞孤僻。单亲学生由于缺乏父母的鼓励和关爱，做事前怕狼后怕虎，不能大大方方地表现自己，羞于展示自我，他们把痛苦放在内心深处，不愿诉说。

3.敌视偏激。单亲青少年由于家庭变故，易于倾向不相信爱情，不相信任何人的情绪。他们信任度比较低，有些敏感，日常学习和生活中往往比较固执，言行有时会有偏激。

4.封闭自恋。他们善于伪装自己，很少当众公开自己的内心真实感受。以自己父母和家庭为参照，总觉得自己很悲，对外界的事物很难接受，有时过分强调自我欣赏和自我依恋。

5.性别差异。单亲家庭由于在孩子3-5岁时父母离异，导致他们在日常生活中单向模仿，性别角色概念易于模糊，易导致出现恋父恋母情结。

二、产生这种状况深度原因

(一)亲子关系严重失调

缺乏父母中另一半爱的中学生在最需要关爱的时期不能拥有一个健康温馨的家，是与父母建立良好亲子关系的缺失。由于离异综合症的影响，父母任何一方都度过一段感情空档期，他们情绪低落，陷于自责、工作繁忙，对子女冷淡，交流处于欠缺状态。一方面表现面面俱到，过分溺爱；另一方面放任自流，不管不问，各行其是。两代人之间的隔阂关系加剧，进而引发心理问题的出现。

(二)教养方式的失误

一是对孩子拔苗助长，期望过高，把自己的压力和负担转嫁给孩子，使其负担过重，身心疲惫。二是忙于工作生活，对孩子放羊式管理，任其随波逐流。不与孩子沟通交流，导致孩子孤独，焦虑、冷酷、心灵扭曲。三是对孩子过分溺爱，感觉自己对不起子女，对孩子无原则纵容，迁就满足不合理需求。导致子女自控力差，不能形成客观、公正、冷静的处事原则。四是让子女与社会隔离，言传身教，与子女相依为命，导致他们人际交往与处事能力差，易被社会所淘汰。

三、培养学生健康心理的应对策略

(一)家庭教育必不可少

“一个好爸爸抵上100位老师”这话有一定道理。不论什么原因，家庭破碎都不是子女的过错，不应让他们为此买单。我们须重视家庭教育，让爱充满生活每一瞬间。让他们学会自信，了解依靠父母其中一方，依然可以活出自己的一片天空。直系亲属之间的民主和睦与人文关怀对孩子的心理健康成长至关重要，让孩子心系学习，情有所寄，也要教会他们关爱别人，学会感恩，共同成长。

(二)学校教育是重中之重

1.作为教育的重中之重

学校要大力强化育人环境，特别是人际关系。多关心单亲学生，老师要多与社会、家庭联合教育、建立学生自信、正确评价自己。

2.加强与家庭的联系

班主任定期家访，要具体问题具体分析，了解学生的身体心理详细状况。针对某一阶段的学生表现，联合制作帮教方案，重点利用微信、电话等与家长、学生互动。

(三)社会教育全力配合

单亲家庭问题也是一个严峻的社会问题，全社会都要认真对待。社会不应当他们另眼相看，多引导他们积极地融入社会，参加社区活动。

[参考文献]

[1]唐万琴等.南京市江宁区低年级中学生心理健康状况调查分析[J].医学研究教育，2010.

[2]付向阳.黔北地区单亲家庭学生心理健康状况研究.教育前，2013.10.

[3]李颖琳.浅议单亲家庭学生心理情况及对策[J].科技信息，2008(14).

[4]笙长军.单亲家庭子女自卑心理成因及其教育对策[J].延边大学学报(社会科学版)，2009.

*作者简介：宁佳青(1992-)，女，汉族，湖南衡阳人，牡丹江师范学院研究生学院，心理健康教育专业研究生。

中图分类号：B844.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0091-01