建筑工程高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革探究

韦　毅**2

广西建设职业技术学院，广西　南宁　530007



建筑工程高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革探究

韦毅**2

广西建设职业技术学院，广西南宁530007

摘要：《思想道德修养与法律基础》课程是大学新生进入大学以来第一门思想教育理论课，是一门“使人成为人”的课程，尤其在我们建筑工程高职院校里，很多理科学生都觉得该门课程比较枯燥乏味，所以如何让这门课程能够吸引学生的兴趣，并让学生真正受用，笔者通过以下内容进行教学方法改革探究，尝试改善《思想道德修养与法律基础》这门课的教学效果。

关键词：建筑工程高职院校；《思想道德修养与法律基础》；课程教学；改革

《思想道德修养与法律基础》课程(以下简称“基础”课)是高校思想政治理论教学课程体系的重要组成部分，该课程是大一新生刚入学第一学期开设的课程，从课程内容来看有助于大一新生了解并逐步适应大学生活，通过这门课程希望刚入学的大学生树立正确的道德观念和法律意识，从而为未来从业打下道德基础。

在建筑工程高职院校，我们的学生动手能力很强，思想上也是积极进步的，更渴望在读完大学后能够报效祖国，梦想实现自我的人生价值。然而，建筑工程高职院校的学生大部分都是理科学生，他们在高中从高二开始就没有学习到政治课程，所以他们对目前升入高职院校的思想政治课程包括《思想道德修养与法律基础》课的学习缺乏兴趣。为了提高课堂的吸引力，充分发挥这门课在培育学生正确的理想信念、道德意识和法律意识方面的主要作用，从建筑工程高职院校“基础”课的课程教学的实际看，其课程教学方法的改革，主要从以下几个方面进行。

一、理论教学与情景教学相结合

很多时候，上基础课基本上都是以PPT为主，老师在讲台上讲授教材内容，学生在下面被动的听，这样的效果容易造成学生感觉课程的枯燥乏味。“基础”课教师要充分利用网络技术、多媒体技术等现代化教学工具，收集与课程相关的图片、音乐、案例、视频来多给学生进行一些情景的教学。

比如第一章《追求远大理想，坚定崇高信念》的时候，可以给学生播放97年的电影《花季雨季》，通过这部片展示改革开放初期那时候的大学生的精神面貌和个人价值观的追求，要求他们向主人公那样树立正确的价值观。

比如第二章《弘扬中国精神，共筑精神家园》的时候，可以播放1900年西藏人民反抗英军入侵的《红河谷》，通过这部片来反映爱国主义为核心的民族精神，通过这段不鲜为人知的历史，告诉同学们要珍惜当下，好好学习。

比如第七章《树立法治观念，尊重法律权威》的时候，可以播放《今日说法》里的案例，由这里案例引出一些观点让学生讨论，让学生加深对法律的理解，使学生懂得在生活中要做到法律与义务的相统一，更重要是要学法、守法，做到法不可违的底线。

当然，在通过电影等形式后还可以在课堂上开展相关内容的主题演讲、辩论、小组团队合作等多种情景教学方法，加强课堂活跃度，激发学生学习兴趣，增强学生在教学过程中的主体性。

二、教学理论与建筑工程专业特点相结合

建筑类高职院校是专门为建筑行业培养人才的高校，培养出来学生的素质直接关系到建筑行业的发展。所以，“基础”课的主要内容应该与本行业的特点紧密的联系在一起，在教学过程中多结合本行业的相关知识点进行教授。通过这种相结合的方式，吸引学生关心自己未来的发展空间和在本行业发展的价值实现的途径，必然能够增强学生的学习兴趣。

当前，我国的建筑行业在国民经济和社会发展中起着重要的作用，是第三产业中的主要产业，一个城市的发展离不开建筑行业的发展，所以要求从业者要树立正确的价值观，尤其树立正确的道德意识和法律意识。

建筑行业的发展关系到民生，我们很多毕业生大部分都是从事施工员、安全员以及跟建筑行业相关的职业，没有树立良好的道德规范和法律意识，就容易在从业过程中走错路，走弯路。所以，我们在教学过程中要与建筑行业事关国计民生的重要性结合起来，把从业的道德和树立的法律结合起来，使得学生在从业过程中有良好的职业道德，遵守国家法律，端正从业态度，这样才能赢得社会的普遍尊重。同时，建筑行业是腐败的高发地，通过在大学时就树立起来的正确义利观，加强对学生从业前的反腐倡廉教育，也是本门课程意义所在。

三、调动学生学习兴趣与参与性

课堂上的主体是学生，学生只有参与到课堂活动中，才能收到良好的效果。首先，在“基础”课课堂中要融入社会热点问题。“基础”课也要紧密联系国内外政治、经济、文化、社会发展的热点问题，突出鲜明的时代特性，大学生比较喜欢当下的一些热点问题，拿出最新的社会发展的热点问题更能吸引学生参与到课堂中，通过谈论等方式引导大学生学会分析社会现象与社会问题，做到明辨是非。其次，积极开展丰富的教学实践活动。除课堂学习外，可以采取走出去的形式，比如参观广西民族博物馆、广西规划馆、烈士陵园等地，也可以深入社区、企业参加志愿服务、社会调查等活动，通过走出校园、走进社会活动体验对他人、社会、国家的责任感，升华思想认识。

四、教师队伍要言传身教，提高自身素质

“基础”课教师首先本身要有坚定的马克思主义立场和科学的世界观，还要不断学习提高本专业的知识，要根据建筑行业的特点，了解相关基础知识，把“基础”课跟行业知识紧密结合起来，从而不断激发学生学习的兴趣和潜能。

教师的一言一行还会对学生产生潜移默化的影响，所以，“基础”课老师要言传身教，用自身高尚的人格魅力引导学生树立正确的价值观和人生观。

五、结束语

建筑工程高职学院《思想道德修养和法律基础》课程的教学要从培养人、塑造人的角度出发，通过实践教学的新模式，达到知和行的高度统一。另外，教学要结合建筑工程专业的特点实际出发，把道德观和法律观跟本专业的学生的实际状况和实际需要相结合，通过情景教学等新方式提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，为学生走向未来的旅游职业世界提供思想准备。

[参考文献]

[1]马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.《思想道德修养与法律基础》.高等教育出版社，2015.

[2]吴忠海.《思想道德修养》.北京：高等教育出版社，2008.

[3]陈杰峰.思想道德修养与法律基础课教学改革探析[J].教育探索，2009.

**作者简介：韦毅(1985-)，男，壮族，广西南宁人，硕士研究生，广西建设职业技术学院教师，研究方向：生命教育哲学。

中图分类号：G711；F590-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)08-0205-01