大学生思想政治教育质量提升的有效性探究

崔常琪

辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052



大学生思想政治教育质量提升的有效性探究

崔常琪

辽宁对外经贸学院，辽宁 大连 116052

高校教育，始终坚持育人为本，德育为先。思政教育正是提高大学生道德修养和思想水平的主要内容之一。理清思路，抓住焦点，了解问题，提出方法。切实做好大学生思想政治教育质量提升的有效性研究。

大学生；思政教育；质量提升；有效性

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“十年树木，百年树人。”教育，作为国之大计，始终是党和政府关注的焦点。高校教育作为我国学校教育体系的最终阶段，在学生的三观教育方面承担着极大的责任。党的十八届五中全会提出将“提高教育质量”作为教育事业改革发展的核心和关键。思想政治教育直指学生的理想、信念、价值观，着力提升大学生思政教育质量不仅是党和中央关于高校教育改革要求的题中之义，也是各高校人才培养过程中的重要环节，更是社会发展和个人发展的内在要求。中央下发的一系列政策文件对提升大学生思政教育质量提出了要求，也指明了方向。

一、深刻认识大学生思想政治教育质量提升的重大意义

在辞海中，“质量”一词具有多种含义，它既是物理学术语(物体所含物质的数量)，又是社会学概念(主体感受的限量)，还是管理学概念，即事物、产品或工作的优劣程度。国际标准化组织则把质量定义为“反映实体满足明确或隐含需要能力的特性的总和”[1]。马克思在他的经济学著作中也谈论到了质量这一概念，在书中，他将质量解释为“产品的好坏程度以及它实际上所具有和包括的使用价值(它在劳动过程中应当获得这种使用价值)的程度”[2]，大学生思想政治教育质量，即是大学生思想政治教育水平。2015年1月，中共中央、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确提出，“要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程”。俗语说，先成人，后成才，高校思想政治教育就是成人教育，这是大学生学习文化知识和专业技能的基础。在传统与现代、东方与西方极速融合的今天，大学生们普遍具有个性鲜明、容易以自我为中心、团队意识淡薄、自制力匮乏、心理承受能力相对薄弱等问题，在这种情况下，教育学生们端正三观、全面提高大学生的思想政治素质和思想道德素质，才能全面实施科教兴国和人才强国战略。

二、影响大学生思想政治教育有效性的重要因素

(一)辅导员的思想政治素养水平的提升

高校辅导员是大学生思政教育这一活动的实施者，高校辅导员的政治素养是提升教育质量的关键所在。2014年国家教育部颁布了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》，在确立了高校辅导员在大学生思想政治工作中的重要地位。从传播学角度来讲，高校辅导员是思政教育中思想的传播者，决定着传播的信息的内容和流向，更是能够在传播过程中对受传者的反应进行无形的控制。因此，辅导员自身的素养将直接决定学生的受教育程度。近日来，党员“两学一做”活动开展得如火如荼，对高校辅导员来讲，这是一个提升自身政治素养的绝佳机会，积极参加培训，学习讲话，与时俱进，深入学习党的政策，才能在给学生们培训与讲解的过程中，深入浅出，言之有物。相比于专职教师，辅导员在大学生思想政治教育方面有着得天独厚的优势，不仅能够通过班团会的形式向学生整体传播相关思想，还能够在日常工作中，通过与学生的点滴接触，潜移默化的对学生进行思政教育。根据传播学的“休眠效果”理论，受众对信息的接受程度取决于信息源的可靠程度，而这一判断则直接来源于传播者的权威性和可信度。换言之，辅导员在学生心目中的地位，以及学生对辅导员的信赖程度直接影响着思想政治教育所产生的效果。辅导员自身政治素养的提升是提升大学生思政教育质量的理论基础。

(二)追寻大学生对思想政治教育的价值认同

交往实践观是马克思主义哲学的基本范畴。如果将大学生思想政治教育纳入到交往实践的范畴中来考虑，那么思政教育就是一个不折不扣的实践过程。思政教育的成效如何，评估的标准就在于客体对教育的评价如何，换言之就是客体受到了多大的影响。因此，思政教育想要成功，就必须获得客体的认可，即学生对思政教育活动的价值认同。所谓价值认同，指的是“个体或组织通过相互交往而在观念上对某一价值的认可和共享，或以某种共同的理想、信念、原则为追求目标，实现自身在社会生活中的价值取向，是社会成员对社会价值规范所采取的自觉接受、自愿遵循的态度。”[3]大学生的认可度和接受度，是提升思政教育质量的思想根基。在这个双向交流的思想传播过程中，单单有教育者的价值认同是远远不够的，学生如果心生抵触，教育工作就无法开展，质量提升更是无从谈起了。

(三)抓住大学生思想政治教育的时代特征

我们正处在一个文化多元的时代。随着“互联网+”时代的到来，信息量呈爆炸式增长。人们每天接收到的信息是过去的几倍、几十倍、甚至几百倍。大学生正处在自我意识浓厚，追求独立自主，但世界观、人生观、价值观尚未完全形成的时期，容易受到各方面意见的影响。因此，面对当代大学生的思想政治教育，想要取得效果，既要遵循传统，又要与时俱进，开拓创新；既要放眼全球，有世界视角，又要立足本国，具有中国传统文化蕴含。在这个多变的、信息碎片化的、思想强烈碰撞的时代，始终坚守马克思主义的基本思想和基本观点，更要坚持用马克思主义观点来观察世界。中国革命与发展的历史告诉我们，只有放眼世界，才能更准确的把握国情，只有冷静、客观的观察中外思想文化的碰撞与融合，才能保持我国思想政治理念的先进性与创新性，才能使我国思想政治教育永葆活力。在与世界接轨的同时，我们更需要凝视自身拥有的五千年传统文化。发扬思想政治教育，必须继承和弘扬中华优秀文化的精髓。不忘历史才能开创未来。

三、提升大学生思想政治教育质量的具体措施

(一)重视新生入学教育，为大学思想政治教育打好基础

新生入学时期是一段比较特殊的时期。学生们刚刚脱离家长的全方位管控，踏入大学校门，并且即将开始独立的生活。他们一方面对“无人管束”的生活极其渴望，另一方面又对完全离开家长，来到陌生环境下生活感到惶恐与不安。在这样的心理机制下，新生的入学适应性教育就显得尤为重要。将思想政治教育巧妙地融合到入学教育之中，是提升思想政治教育质量的重要手段。第一，加深理解，明确目标。高校应当加深对新生入学教育的理解与重视，巧妙设计，创新方法。在明确思想政治教育目标的基础上，将目标层层分解，构建起递进的螺旋式结构，通过建立学生对班级、对学院的集体荣誉感为基础，进而加入校史、校情介绍，加深学生对学校的感情，再进一步加强党团知识培训，引导学生树立端正的入党观念和入党动机，明确政治追求。第二，改进方法，注重反馈。面对充满个性的九零后大学生群体，传统的思想政治教育形式已经不能激起他们的兴趣。应该在新生中积极开展团训、新生对抗赛、个人比赛等形式多样的活动，寓教于乐，将思想政治教育的精髓融入到新生的团体活动中，在无形之中达到教育的目的与效果，在学生思想急剧转变之际，全面提升大学生的认同感。

(二)植根传统文化，丰富大学生思想政治教育内涵

中华民族文明史悠悠绵长，传统文化历史悠久、成果丰硕。在西方思想文化浪潮汹涌而至的当今社会，只有植根于中华传统文化，才能让大学生思想政治教育焕发新的生机。中国传统文化，究其核心，它主要是一种修身文化。马克思主义中国化，不仅植根于当代中国，更植根于中国几千年文明之中，传统文化日益成为中国特色社会会主义先进文化的发育土壤和重要支撑。“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”、“天下兴亡、匹夫有责”、“君子和而不同”……这一句句富有哲理的先贤之语，传达着中华民族积极进取的奋斗精神、勇于担当的爱国情怀，今天的大学生，急需这样蕴含深刻又富有传承的句子来浸润心灵。因此，高校应该提升对传统文化的重视程度，在各个专业开展通识教育的同时，大力宣传与提倡国学，取其精华，去其糟粕，在对同学们进行人格教育的基础上，进行思想政治教育，往往会事半功倍。

(三)应用网络平台，拓宽思想政治教育渠道

如今，网络已经侵入到每个人的生活中，对于大学生群体的影响尤为巨大。他们刚刚结束极为严苛的高中三年的学习，来到管理相对宽松的大学校园，追求个性、追求自由、追逐时尚，网络满足了他们标榜自我、张扬自我的要求。网络的吸引力给高校思想政治教育工作带来很大的挑战，但换一种视角来看，也提供了新的思路。第一，应该将网络看作是高校思想政治教育的新机遇，有效地拓宽了思想政治教育的方式方法。利用网络媒体信息传播速度快、受众群体广泛、信息传播容量大等特征，丰富高校思想政治教育的手段，摆脱过去呆板、无趣的教学方法，通过网络使得教学更加生动形象、图文并茂。第二，通过微博、微信等网络社交平台的巧妙运用，改变过去辅导员在台上讲，学生在台下听的灌输式教学模式，学生可以在网络平台上发表自己的观点和见解，老师和学生可以在平等的平台上对话、交流，学生们能够充分发挥他们的主观能动性。辅导员也能够通过学生们在网上留下的信息了解他们的思想状态，从而进行有针对性的调节和引导。因此，为了将网络思想政治教育的理念落到实处，高校需要加强自身的网络监管，对辅导员进行相应培训，组建一支优秀的辅导员队伍。

[1]刘广第.质量管理学[M].北京：清华大学出版社，1996.44.

[2]马克思恩格斯全集(第47卷)[M].北京：人民出版社，1979.63.

[3]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2013(6).

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