刍议如何合理运用游戏进行小学体育教学

韩晓霞

山西省临汾市尧都区临钢小学校，山西　临汾　041000

刍议如何合理运用游戏进行小学体育教学

韩晓霞

山西省临汾市尧都区临钢小学校，山西临汾041000

摘要：小学体育设立的目的不像初中或者高中是为了让学生在紧张的学习之余放松，因为小学生的学业不是很繁重，他们也不用进行高强度的学习，没有很大的升学压力，所以小学体育课开设的目的就是为了让学生到户外锻炼身体，可是有不少学生都不喜欢上体育课，原因是小学生喜欢无拘无束的玩耍，而上体育课时有老师，免不了对他们有这样那样的要求，这让学生的本性得不到充分的释放，而且小学生大都对教师有一种害怕的心理，在锻炼时有老师在旁边会让学生觉得很不自在，小学体育课的这种现状已经违背了这门课程设立的初衷，所以在教学上必须进行及时的调整，以此来更好地达到教学目标。本篇文章主要讲述如何合理运用游戏进行小学体育教学，包括当前小学体育教学中存在的问题以及如何通过游戏来更好地进行教学两个方面。

关键词：合理运用；游戏；小学体育；教学

一、当前小学体育教学中存在的问题

很多人认为体育是最轻松的一门课程，就是单纯运动，既可以放松，又能够锻炼，这种课一般是学生最愿意上的课。可是事实往往相反，小学生不喜欢上体育课，他们更喜欢自由活动而不是有组织地进行运动。一方面会让他们不尽兴，另一方面无形中增加了他们的负担。小学体育教师大部分是男性教师，他们没有多大的耐心来对学生进行辅导，而且小学生去了户外没有了教室中老师的注视，就会变得有点无拘无束，所以小学体育教师一般对学生的教育都十分严厉和强硬。在体育课上完全得不到放松，反而会有更大的压力。在进行运动时，男生对于老师的配合可能会更多一点，女生由于各方面原因，不愿意参加。比如跑步、跳远等，她们都不愿意参加，更愿意做一些没有那么剧烈的运动。女生本来体力上就不如男生，如果教师强迫每个人都必须参与，她们会更加反感，虽然老师强迫学生参加是出于好意，为了让每个学生都得到锻炼，有更好的身体素质，但是方法有很大的问题，这样只会把学生越推越远，所以在进行体育课的教学时必须注意方法，尤其是对小学生的教学，通过运用游戏就是一种很好的办法。

二、如何合理运用游戏进行小学体育教育

游戏能够让学生在体育课上更加放松，也能够通过游戏更多地接触老师，改变对老师的看法，从而改变对体育课的态度，用游戏来辅助小学体育教学能够让体育课收到很好的效果，而且学生也不会厌烦体育课，在运用游戏进行小学体育教育时要注意以下几点方法：

(一)组织男女生都适合玩的游戏

前文中已经提到过，有些游戏不适合男女生都玩，所以总有人不愿意参与进来，教师在进行组织游戏时一定要注意这一点，虽然小学生没有很多的男女之别的观点，但是有些运动还是由于体力等方面的原因女生或者男生不适合参与进来，比如俯卧撑比赛，这种考验体力的运动女生很难做到，还有跳皮筋，男生也不会玩这种技巧性很强的游戏，造成学生参与活动不积极的现象，教师在组织游戏时可以避开这种男女生差别很明显的游戏，组织一些男女都可以玩的游戏，比如丢手绢、投篮、打沙包等，这样学生就会很容易被吸引，然后参与进来，对体育课的态度也会大大不同，而且学生都参与到游戏中也可以起到锻炼的作用，学校和教师的目地也能够达到。

(二)制定规则并说出奖励与惩罚

在组织好游戏以后，教师要说清楚规则再开始，否则在规则不清楚的情况下，学生在玩游戏时可能会产生矛盾，闹不愉快，游戏也没办法顺利进行，教师最好事先给学生把规则讲清楚，告诉他们每个游戏必须遵循的规则，如果违反规则就算输了游戏，小学生不会违背规则，制定好规则之后他们也可以很快进入到状态，比如在玩丢手绢时，教师可以制定规则，规定除了唱歌之外，学生不许说话提醒身边的人，更不能帮助藏手绢的人抓人，这样在玩游戏时就会井然有序，不会出现状况，在制定好规则，游戏开始之前教师可以设立奖励和惩罚，输了的人要表演才艺，赢了的人可以得到一个棒棒糖或者一个小玩具，这样不仅能激发学生的兴趣，也能够让学生全身心投入到游戏中，避免心不在焉的状况。

(三)每节课都先通过游戏开始

小学体育教学也是有教学任务的，并不是教师带着学生锻炼就够了，所以在通过游戏对学生进行体育教育时，教师也要把握“度”的问题，不能不组织学生玩游戏，也不能让游戏占据整堂课的时间，教师可以在一节课中抽出十几分钟来进行游戏，相当于体育课前的热身，通过游戏开始一节课，让学生能够提前进入到体育课的状态，不要一上来就对学生进行教学，这样学生会没有热情，通过游戏开始课堂教育，学生也会更加盼望快点上课来进行游戏，在上课前也会更加自觉地集合、站队，不用教师到处组织学生，这也能够大大减轻教师的压力和负担，能够给教师节约更多的精力来完成教学，通过十几分钟的游戏，能够大大提高课堂效率，所以每节课都通过游戏开始十分有效。

(四)通过做游戏让学生感悟道理

在进行游戏时教师也可以趁这个时间给学生讲一些游戏中体现出来的道理，可能这不是体育课教学的主要目的，但是通过做游戏让学生明白一些道理能够提高学生的道德素质，比如在进行投篮游戏时，教师可以教导学生要团结，注重集体意识，不要只顾个人，这样得不到胜利，在每个简单的小游戏中培养学生的体育精神，这样通过游戏学生的身体不仅得到了很好地锻炼，学生的心理也会慢慢变的成熟，而且教师通过给他们讲这些道理，他们也会改变对教师一样严肃、严厉的看法，对体育课更加期待与喜爱，而不是避之唯恐不及，在以后有体育活动时学生也会积极配合与参与，教师也会对学生有更多的了解与接触，能够更加恰当地制定教学计划。

对小学生的体育教学通过作用游戏来进行是很好的一种方法，如果学生能够通过这些游戏各方面都得到锻炼那么不管是占用时间也好，或者是需要占用一些精力来对学生的游戏进行思考，都是值得的，小学生得到好的锻炼是十分必要的，这决定着们以后身体素质的好坏和抵抗力的强弱，学生的身体素质需要从小就得到重视，所以除了平时的锻炼之外，让学生爱上体育课也是一种很好地锻炼方式，通过游戏进行辅助能够达到这种效果。

[参考文献]

[1]戴照永.刍议体育游戏在小学体育教学中的运用[J].少年体育训练，2006(6)：6-6.

[2]牟建霞.刍议在体育教学中运用游戏的策略[J].教育教学论坛，2010(34)：228-228.

[3]余涛.刍议游戏化教学在小学体育活动中的运用[J].读写算：教育教学研究，2013(19).

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0187-01