基于BIM技术应用型人才培养规格调研与分析

徐　理　吴恒逸　徐巧巧

新余学院建筑工程学院，江西　新余　338000

基于BIM技术应用型人才培养规格调研与分析

徐理吴恒逸徐巧巧

新余学院建筑工程学院，江西新余338000

摘要：在国家和地方政府强力推行BIM技术应用的大环境下，行业、企业对BIM技术越发重视。但是我国BIM人才短缺是不争的事实，要想加强对BIM人才的培养，就应该从对学生的培养入手，事实上各大高校确实在这么做。因此，根据BIM技术人才短缺的基本情况，通过相关调查研究，针对BIM应用型技术人才需要具备的基本能力，结合我校建筑类学生的基本情况和学校开设的相关专业课程，制定出一套BIM技术应用型人才培养方案。

关键词：BIM；人才培养；教育

一、BIM理念

BIM全称建筑信息模型(Building Information Modeling)，BIM技术被视为继CAD技术之后，建设行业信息化进程中的第二次革命。新的设计理念从根本上改变了建筑设计的教学手法，为建筑信息化教育开辟了新的可能性。目前，BIM及其应用、建筑协同设计、虚拟技术与建筑可视化、计算机辅助建筑环境分析与模拟等日益成为研究和教学的热点问题。但是现在大多数BIM从业者缺乏对BIM概念的深入探究和广义理解，何关培[1]、王建平[2]、赵斌[3]等学者对BIM的内涵在不同角度做了详细的解释与纠正，肯定了在完善建筑市场环境下BIM应用的可信性与必要性。

二、BIM技术的应用前景

BIM技术的应用不仅可以为企业带来价值，也可以为社会带来提效、节约、降耗的价值。根据资料显示，美国、日本等建筑大国的许多著名的建筑公司、设计公司都开始在在项目中运用BIM技术，其他的公司也在慢慢的学习、推行BIM技术。近几年来，我国也在建筑业上开始推广使用BIM技术，例如上海、深圳等城市都下发了相关的条例文件，指定某些工程必须使用BIM技术。但是，我国虽然在许多的项目都运用了BIM技术，但是相对于美国、日本、欧洲来讲，还是有较大的差距。其中很大一部分原因就是我国的BIM应用型人才的严重不足，人才短缺的问题很直接的影响到了BIM技术在我国的推广与发展。BIM技术人才的短缺是现在面临的很大的一个问题，而解决这一问题的重担就应该由各大高校承担，高校应该加大培养BIM技术应用型人才的力度。

三、BIM技术应用型人才培养的难点

(一)BIM教育目前缺乏系统教材

BIM技术的理念在1975年由“BIM之父”——乔治亚理工大学的Chuck Eastman教授创建，但是，真正开始使用的时间很短，我国更是在2002年才开始研究BIM理念和技术。我国学习BIM技术起步较晚，所学习的知识都是通过欧特克(Autodesk)公司为他们公司的产品所作的培训以及会议、书籍、教学视频上得到。我国有关方面的书籍材料较少，相关的课程在高校中也开设的很少，课程体系在起步阶段，不是很成熟。而且适应高校教学的BIM技术的教材更是寥寥无几。这会导致BIM技术在高校中的传播受阻，教学的内容滞后，造成所培养的BIM技术人才不能适应BIM技术发展的进程。导致学生毕业后还需要是用学习更新的BIM技术，不能马上利用所学的知识投入到工作中去，造成人才培养与行业发展脱节。

(二)BIM专业教学设施不够完善

BIM相关的技术和软件对计算机的硬件配置和运行环境要求比较高。普通的计算机不能很完美的操作BIM相关的软件，想要让教学工作顺利的开展，就需要院校投入大量的建设经费来建设与BIM专业相配套的机房。并且，一套正版的软件的价格也相当的昂贵，以建筑设计类BIM软件revit为例，购买一套正版的软件的加密锁需要数十万甚至更多。很多的院校由于缺少相应的经费，不能建设相应的实验室和购买正版的软件，这就导致了BIM相关的教学不能很好的开展。

(三)BIM专业的师资力量不足

由于BIM技术进入我国的时间较短，相对缺乏BIM专业人才。这就导致了BIM专业的师资力量不足，而且BIM的教学还处在摸索的时期，学校开设相关课程的教学时间较短，在安排学习和实践方面还有些欠缺和不足。在培训相关教师的方面，也缺乏培养BIM专业师资的完善途径。

四、高等院校BIM技术人才培养途径

(一)加大对BIM专业教学设施的投入

BIM相关的技术和软件对计算机的硬件配置和运行环境要求比较高。在购买教学所需的计算机和软件上的购买需要投入较大的资金。为了BIM教学能够保证正常的教学水准，高校要加大对BIM实验室的建设，假如建设资金不够，高校可以采取申请国家或者地方财政的支持，或者采取校企合作，与企业合办实验室等方法来加大对BIM专业教学设施的投入，保证对BIM专业的教学效果。

(二)寻找BIM专业的人才培养模式

BIM是一门独立的课程，应该有一套独特的人才培养模式，而不是照搬CAD或者其他课程的人才培养模式。在教授BIM课程中，要让BIM课程与其他的课程相融合，这样有助于学生更好的理解BIM，更好的学习BIM。还可以让学生分组，定时的交流自己近期所学的和所理解的，加强交流和学习，这样子学习能够起到事半功倍的效果。

(三)培养专业的BIM教师队伍

由于BIM技术的发展更新较快，学校的教师队伍应该要经常的学习新的BIM技术，学校应该定期组织安排教师学习相关的知识，或者可以鼓励教师去相关的设计单位锻炼学习；也可以外聘BIM教师来填补专业教师不足的空缺；如果有条件，还可以邀请专家来学校开讲座，提高学校BIM教师的专业素质，让学校的BIM专业的师资队伍综合实力变强。

五、结语

通过这次对BIM技术应用型人才培养方案的调研与分析，我们了解到BIM技术在我国的发展和推广，一方面，要依靠国家政策的导向；另一方面，离不开BIM技术人才的推动作用。而培养行业所需的高素质专业性的BIM人才，是实现BIM技术全面推广的关键所在。

[参考文献]

[1]何关培.BIM 和 BIM 相关软件[J].土木建筑工程信息技术，2010，2(4)：110117.

[2]刘晴，王建平.基于BIM技术的建设工程生命周期管理研究[J].土木建筑工程信息技术，2010，2(3)：4045.

[3]过俊，陈宇，赵斌.BIM在建筑全生命周期中的应用[J].建筑技艺，2010，Z1：209214.

中图分类号：G642；TU17-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)10-0170-01