基于马克思主义的生态观与大学生生态意识培育的有效探析

孔令海 王 正

长春师范大学，吉林 长春 130032

基于马克思主义的生态观与大学生生态意识培育的有效探析

孔令海*王 正**

长春师范大学，吉林 长春 130032

近年来，生态环保意识日渐深入人心，人们逐渐认识到了对大学生进行生态意识培育的重要意义。在对大学生生态培育进行培养的过程中，需要遵循马克思主义生态观，引导学生正确、清醒地认识到人与自然之间的关系，培养学生正确、文明的生态素养。本文以马克思主义生态观为基础，在分析培养大学生生态意识重要意义的基础上，提出了对大学生生态意识进行有效培养的一些建议，以期进一步提高大学生生态意识培育的有效性。

马克思主义生态观；大学生；生态意识；培养

改革开放至今，我国国民经济获得了较为快速的发展，但在发展的过程中，生态环境问题逐渐显现出来，对人类生存环境造成了一定的破坏，对此，国家不断强调生态文明建设的重要性，而生态文明的建设离不开全体公民的生态意识。大学生是未来社会经济发展的主要人员，他们在生态文明意识传播、生态文明建设中承担着重要责任。因此，在对大学生进行教育的过程中，高校应该认识到学生生态观教育的必要性，在认真研究马克思主义生态观的基础上，将学生生态意识的培养纳入到人才培养目标中，开展一系列培养学生生态意识的教育活动，使学生生态素养得到有效提高，进而为生态文明建设的顺利进行提供保障。

一、在马克思主义生态观基础上培育大学生生态意识的重要意义

在人类社会中，人与自然之间的关系是最基本的一种关系，是人们进行实践过程中不可回避的问题，马克思主义认为，人与自然之间相互依赖，是一个具有统一性的整体[1]。但在近年来，在人们不正确生态观念的影响下，自然环境遭到了较为严重的破坏，引发了一系列生态问题，人们赖以生存的自然环境遭到了严重破坏。这就要求全民参与到生态文明的建设中，共同促进生态的文明、和谐、持续发展，大学生作为社会的重要一员，在生态文明建设中承担着不可推卸的重任。目前，虽然大部分高校已经认识到对学生生态意识进行培育的重要性，开设了相关的课程，但由于受到学生观念、课程教育模式等因素的影响，学生生态意识还比较薄弱，尚未认识到人与自然之间的整体联系性。面对这一情况，高校需要积极对教育观念与人才培养目标进行更新，对生态教育课程内容与教学方式进行转变，以提高大学生生态意识培育的有效性，帮助大学生将正确的生态观树立起来，并引导大学生将这些生态观应用到实践中，自觉爱护、保护自然环境，使人与自然之间的关系更加和谐。

二、在马克思主义基础上对大学生生态意识进行有效培育的措施

(一)注重生态理论教育，提高大学生对生态意识的认识

行动往往离不开理论，在很大程度上，如果大学生缺乏相应的生态理论知识，他们就不会自觉参与到自然环境的保护中。因此，在对大学生生态意识进行培育的过程中，需要注重理论知识的传授，具体来说，可以从以下几个方面入手：首先，高校应该将生态意识的培育融入到大学生的思想教育中，思想教育是高校进行道德教育的一个主要阵地，在开展思想教育的过程中，教师应该积极将生态教育引入到其中，将课程与当前生态环境问题结合在一起，让学生在学习过程中感受到自身行为与生态环境之间的联系性，培养大学生保护生态环境的责任感，使大学生在理论层面认识到生态保护的必要性[2]。其次，增设生态教育课程，在我国，高校生态教育课程的设置还不够完善，大部分学校生态课程的开展都以选修课的形式进行，学生参与度不够理想。因此，高校应该以本校实际情况为依据，开设相应的生态环境课程，并要求学生积极参与，让大学生接收到系统的生态理论知识、生态道德等教育，帮助大学生养成良好的生态保护习惯。最后，将生态意识教育渗透到专业课中，生态教育具有丰富的内容，多门学科均有涉及，在平常的教学活动中，教师应该有意识的向学生渗透生态意识。例如，在化学专业的教学过程中，教师可将生态意识渗透到化学品性能的教学中，让学生了解环境污染的源头、危害、对策等，使大学生生态意识方面的知识结构更加完善，从而指导大学生在日常生活中注重环境的爱护。

(二)开设课外活动，培养大学生良好的生态行为

大学生生态意识的培育不能单一的停留在理论层面，在具体的培育过程中，教师应该注重理论与实践之间的统一，应用学校条件，积极开设第二课堂，为学生设置丰富多彩的环保活动，并引导大学生积极参与到其中，使大学生在亲身体验的过程中认识到生态保护的重要性。例如，在“地球日”、“植树节”等节日中，可加大环保知识的宣传力度，并组织学生进行社会宣传、植树等活动，让大学生走上街头，向社会大众宣传环境保护的意义及方法，让大学生参与到植树、种草等实践活动中，在潜移默化中培养大学生良好的环保意识。此外，高校还应该教育大学生从日常小事做起，将环境保护渗透到日常生活中，对此，学校可以利用文明宿舍的评选，要求学生节约水电、减少白色垃圾的制造，设立“生态宿舍”、“环保寝室”等奖项，在学生成绩、班级综合成绩的评选中纳入生态行为这一指标，使大学生自觉养成并不断践行生态意识。

(三)建设生态校园，强化大学生生态意识校园是学生进行生活与学习的重要场所，校园环境的优美与否直接关系到学生生态意识的培养，环境优美的校园环境可将学生保护生态的积极性激发出来，让大学生自主养成良好的生态习惯[3]。因此，对大学生生态意识进行培育时，需要注重生态校园的建设，一方面，在校园布局方面，应该将自然与人文环境合理融合在一起，适当增加绿色植物的比重，并将一些与生态保护有关的标语贴于草坪、小树林等地方，让学生从爱护花草树木做起，将生态环境保护意识落实到实际生活中。另一方面，高校应该充分注重校园文化的建设，应用广播、讲座等形式，向大学生普及生态保护的相关知识，拓展大学生的生态视野，不断对大学生的生态意识进行强化。

(四)营造环保氛围，优化大学生生态意识

大学生生态环境意识的培育是一项具有很强系统性的工程，单一地依靠学校教育难以实现理想效果，因此，在实际的教育过程中，高校应该加强与家庭、社会之间的合作，为大学生营造和谐的环保氛围，对大学生的生态意识进行优化。一方面，学校应该加强与社会的合作，共同举办与生态有关的学术讲座、曝光个人或企业破坏环境行为、绿色消费知识竞赛等活动，让整个社会形成一种人人参与生态保护的良好氛围，使大学生受到影响，积极、自觉的约束自身行为，自主参与到环境保护中。另一方面，高校应该加强与家庭的合作，给大学生讲解宣传环境保护的重要意义与方法，并让大学生将这些知识传授给自己的家人，如不吃野生动物、不用一次性筷子、快餐盒等，使家庭成员共同参与到环境保护中，营造环保氛围，进而让更多的人自觉对环境进行保护。

三、结束语

当前，生态意识的培育已经成为了高校教育中的一个重要内容，已经成为提升学生综合素质的重要途径。因此，高校应该充分认识到对大学生生态意识进行培育的必要性，在充分研究马克思主义生态观的基础上，将马克思主义生态观融入到大学生的生态培育教育中，并积极将理论教育与实践活动的开展统一起来，提高大学生生态观培育的效率与质量，进而帮助大学生培育正确、文明的生态观。

[1]高健.论德育中大学生生态意识的培养[J].教育与职业，2014(20):61-62.

[2]王少孚.论生态视域下大学生生态意识的培养[J].新西部(中旬刊)，2015(4):139，156.

[3]俞雷，刘德鹏.基于生态意识的大学生生态文化素质的培育研究[J].江西青年职业学院学报，2015(5):18-21.

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A

** 作者简介：孔令海(1988-)，男，长春师范大学，思想政治教育专业硕士研究生；王正，长春师范大学，硕士研究生导师，教授。