浅析图解教学法在高校篮球战术配合教学中的应用

张丽丽 许 钊

贵州财经大学商务学院体育教研室，贵州 惠水 550600

浅析图解教学法在高校篮球战术配合教学中的应用

张丽丽*许 钊**

贵州财经大学商务学院体育教研室，贵州 惠水 550600

图解教学法在高校篮球战术配合教学中并不罕见，因为篮球战术教学一直是很难上行下达、融会贯通的一项教学课程，相较于其他教学内容更为艰涩、抽象，于是图解教学法应运而生，解决了高校篮球战术配合教学中的许多问题。笔者在本文中介绍了传统教学方法的弊端，图解教学法的内容、必要性以及作用，对其教学效果的应用进行浅析，希望有所裨益。

图解教学法；高校篮球战术配合教学；教学效果运用

篮球一直是一项全民热衷的运动健身方式，在高校中尤其如此，学校也大力开展了许多关于篮球教学的课程，篮球战术配合就是其中非常重要、也较为专业的一门课程，这对于增强高校生体制锻炼的兴趣和能力有着极为重要的作用。然而，受到传统教学方法的限制，这门课程的教学并不顺利，面临诸多问题，应用图解教学法解决这些问题成为许多老师和体育爱好者研究的重点。

一、传统篮球战术配合教学的弊端

篮球战术配合教学在形成之初是为了让学生在繁琐的课程中放松身心，可以在生动的课堂中见识更多的优秀篮球战术、认识到自身的不足，对这些战术有效的学习并且运用于实践，可以说这是一门非常具有趣味性和实用性的课程。

然而在真正的教学应用中，受到传统教学方法的限制，多数篮球战术配合教学课堂都不能逃开讲桌加黑板的死板教学“魔咒”，教学内容复杂，教学方法单一，多数学生无法掌握教学要点，学习后表示仍然一知半解，应用时更是无从下手，且实践时教师少、学生多，往往无法进行周全的指导，多数高校篮球战术配合教学的推进并不顺利。

二、图解教学法的定义

图解教学法，顾名思义，用图形文字将教学内容形象化，使其变为图形、线条、符号等，更加容易理解、学习，随着多媒体技术的发展，情境教学法被越来越多的提及并运用在各个阶段学生的教学课堂中，这也就推进了图解教学法的发展。将其运用于高校篮球战术配合教学中更是能起到意想不到的作用，不仅能教导学生篮球技巧，提升比赛协作水平，还能加深学生对于篮球运动的兴趣，不再认为学习篮球只能依靠实战，这是从观念上认可了篮球战术配合教学。

三、图解教学法的作用

图解教学法从课堂、课下，老师、学生以及教学模式等方方面面改变着高校篮球战术配合教学，为当代高校篮球教育提供新思路、新启发。

(一)符合篮球特点，增强课堂趣味性

Lakers仅靠科比终究独木难支，篮球从来都是一项团体协作的竞技运动，个人的身体素质固然重要，战术配合和团队意识却更加不能忽视，笔者在实践研究中发现，图解教学法能让学生更加明白集体的含义，通过图解教学法后，团队的配合意识和集体荣誉感明显增强，在学习战术的过程中更为快速、高效，可见图解教学法符合篮球运动的基本规律。图解教学法不仅符合篮球运动的基本规律，也符合学生认知知识的过程。形成知识一般要经过感知，理解，巩固，应用四个阶段，而图解教学法教学恰如其分的表达并且衔接了这四个阶段，直观、启发、主动的学习方式对记忆、理解、掌握与运用篮球战术配合知识和技能起到了非常重要的作用。学生在这个过程中，不仅学习到知识，良好的学习氛围也让学生对于篮球运动更加喜爱。

(二)拓展教学空间，创建教学新模式

图解教学法是一种以学生为主体的教学方法，学生自主交流是教学中最重要的手段，旨在加强学生间的协作沟通，同时图解教学法很注重学生的独立思考和创新意识的培养，这都起到了延伸教学空间的作用。图解教学法还创造了新的教学模式，既能加强教学实用性，也能减轻篮球教师教学负担，还能让学生互相带动，协同交流，这本身也是战术配合的一种，只有良好的关系才能在篮球运动中将战术配合发挥到极致，将图解教学法运用于篮球教学中可谓一举多得。这种教学新模式还可以被运用在其他的教学内容上，发挥更大的作用。

(三)加强师生互动，培养学生新能力

在图解教学法中，学生间和师生间的技、战术观摩分析与探讨是不可缺少的部分，这既能使学生更为精确的学习篮球配合战术，又能使老师更加了解每一位学生，可能有一些学生在自身素质上略逊，然而在战术理解上更为优秀，这就需要老师在不断交流中引导学生展现这方面的新能力、新才华，开发学生的创新思维，不能被传统的技术和观念所限制；同时，这也使得师生间的关系更为紧密，良好的师生关系对课堂教学氛围和教学质量是百利而无一害的，也会使学生更加热爱篮球运动。此外，在不断的技术和战术的切磋中，老师也可以从学生身上学到新的理念和技术，这是一个互相进步的过程。

四、总结

综上所述，篮球战术配合是极其重要、也较为专业的一门课程，对于增强高校生体制锻炼的兴趣和能力方面，发挥着不可替代的作用。传统的高校篮球战术配合教学方法有着诸多弊端和不先进性，不能促进学生学习篮球运动，而图解教学法是解决这些问题的“良方”，不仅能结合篮球运动的特点提高教学的趣味性，也能拓展教学空间，将理论教学和实践教学更加完美、高效的结合，还能加强师生间和生生间的协作交流，对开发学生创新思维、课堂教学效果的提升非常显著。本文受到篇幅限制，不能将一些实践调研以数字表格的形式呈现在读者面前，只能对调研结果加以总结归纳，实以为憾。然而也希望，本文中提到的图解教学法能被越来越多的篮球老师和热爱者所关注，并且运用于篮球战术配合教学，为篮球运动的发展增砖添瓦。

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** 作者简介：张丽丽(1988-)，女，汉族，河北唐山人，硕士，贵州财经大学商务学院，助教，研究方向:体育教育训练学；许钊(1987-)，男，汉族，湖南岳阳人，硕士，贵州财经大学商务学院，助教，研究方向:体育教学。