多媒体辅助英语阅读教学

王海燕

辽东学院外国语学院，辽宁 丹东 118000

多媒体辅助英语阅读教学

王海燕

辽东学院外国语学院，辽宁 丹东 118000

在新技术发展的今天，枯燥的英语阅读教学必须要采取多手段的教学方式来帮助学生的记忆和学习，提高学生的兴趣。因此，作为英语教师必须要在学习的过程中有效的与时俱进，采用多种方式来帮助袭击的教学，有效的用多媒体来辅助自身的英语阅读教学。分析认为：多媒体辅助英语的教学是具有很大优势的，教师在进行多媒体教学手段辅助教学的时候，在英语阅读的学习可以创造性的用真实的学习情境和场景来帮助学生学习，从而激发学生学习的兴趣；可以充实学生学习的内容；还可以拓展学生学习视野。

多媒体；辅助；英语阅读教学

随着经济技术和网络技术的发展，新的技术开始运用在教学中，尤其是多媒体技术的发展，在教学过程中使用多媒体来帮助教学可以起到事半功倍的效果。众所周知，英语教学本身作为第二语言，是十分枯燥的，一直以来，英语的教学如何更加形象和有针对性的教学成为了教学者重点关注的关键，尤其是英语阅读的教学，是十分枯燥的，往往教师在进行英语阅读教学的时候多数多是采取死记硬背的满堂灌的方式，学生学习的时候记忆和学习的关注度都是不够的，作为非母语的外国语，英语阅读的教学更是十分困难，如果在教学的过程中教师不有意识的用新的技术和新的手段来帮助教学，是很难达到教学的目的的。

传统的教学效果就已经很明确了，在传统的英语阅读教学中，很多时候的教学效果都是不好的，全靠学生学习的热情和主动性来学习，如果学生在学习的过程中没有主动学习的意识，那么学习的效果就会不好，因此在多媒体时代，用多媒体来辅助英语的阅读教学是势在必行的。

一、多媒体时代辅助英语教学的优势

多媒体有其独特的优势，在课堂的教学中，运用多媒体来进行教学，可以充分的运用多媒体丰富的视频和音频资源来帮助英语教师进行英语阅读的教学。

首先，教师在进行多媒体教学手段辅助教学的时候，在英语阅读的学习可以创造性的用真实的学习情境和场景来帮助学生学习，从而激发学生学习的兴趣。据有关研究表明，一般情况下，人的阅读和看事情的记忆能力通过视觉的记忆或者图像的记忆是十分快的，多媒体教学英语阅读，正好用丰富的视频和音频材料来帮助学生进行英语学习的记忆，利用多媒体达到事半功倍的效果，这种教学相当于是一种身临其境的教学，拉开了教学与现实之间的距离，也提高了课堂的教学质量。

其次，平时在英语教学的时候，尤其是阅读教学，教师都会普遍的感觉到这样的教学素材特别少，学生学起来记忆和学习知识量也是十分枯燥和无意思的，但是多媒体的教学技术引入到教学中，用计算机、投影仪、和大屏幕等辅助的教学手段，就大量的充实了课堂内部的信息量，也为每位学生在学习的过程中提供了更多语言实践的机会，并且有效的提高课堂效率。众所周知，英语的阅读教学有大量的教学素材，并且一节课的教学信息量是十分大的，这些信息量的教学内容，深入的使用多媒体的教学手段，这些教学手段使用的是图文并茂的学习资料，学生在进行阅读学习的时候无论是听、说、读、写都可以丰富的进行阅读的训练。

再次，在英语的阅读教学中，运用多媒体的教学手段，还可以培养学生的阅读的技巧，从各个渠道的拓展学生视野。多媒体的教学手段本身就是丰富教学的一种手段和技巧，在使用的过程中可以帮助学生学习的速度和质量的提高，尤其是快速阅读的速度和读懂的质量都是可以帮助提高的，多媒体的技术手段还可以帮助学生掌握相应的阅读技巧，比如说通过新媒体平台上的英语网站或者报纸或者英语内的杂志，在这些上面查找大量的阅读资料，无论是人物的传记还是一些小的知识还是有趣的笑话，都可以编辑在多媒体上，从而在教学的时候提供给学生看，从而有效的帮助学生增长见识。尤其是使用多媒体资源，还可以把一些优秀的影视资源运用到教学中来，这些影视资源都可以帮助学生在学习英语阅读的时候进行形象的记忆，对这些丰富的视频资源，学生可以在十分愉快和欢悦的气氛中，在十分注意力集中的情况下圆满的完成自身的教学目标和教学内容，也可以获取很多书本上必须学习的知识和书本外的许多有趣的知识。

二、多媒体时代辅助英语教学还应该注意的问题

总体来说，多媒体的教学是有利于学生学习的，但是教师在进行英语阅读教学的时候要明确，多媒体的教学只是一种辅助的手段，但是并不是教学的神器，在教学的过程中，使用多媒体教学，课堂的教学内容是十分充实的，教学的容量和知识的更新速度都是很快的，因此有可能因为使用多媒体教学从而致使教学环节的松散和随意，导致本末倒置，学生在学习的过程中很难的注意集中精神，尤其是阅读学习，是需要大量的记忆，如果学生在学习的时候只是看到丰富的视频资料好看而忽略了学习，那么学习的效果也达不到理想的状态。

因此，作为教师来说，在使用多媒体来进行英语辅助教学的时候，一定不要忽略深入的钻研教材，认真的备课，并且还要认真的从课件到教学内容上去全盘的普及，才能使学生在学习的过程中是学习而不是观看。这样的学习才不会分散学生的注意力，才不会让学生的学习集中在华而不实的声音、视频、图像上面，虽然这些可以激发学生的兴趣，但是毕竟只是采用的一些手段来活跃课堂的气氛，学习的主要目的还是学习，多媒体的手段不能造成喧宾夺主的教学方式的产生。

综上，在英语阅读的教学中，多媒体的使用来辅助教学是十分重要的，可以针对性的帮助学生学习英语阅读，可以用多媒体的情感优势来帮助其师生之间的交流，营造出学习的氛围。但是多媒体的教学也是一把双刃剑，不能代替教师成为教学的主要工具，要认清教学是辅助关系，不是教学的全部，提高教学质量达到教学效果才是帮助学生学习的关键。

[1]苗瑞雪.多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用研究.沈阳师范大学，2013.3.

[2]刘宇.运用多媒体技术辅助高中英语阅读教学的研究.辽宁师范大学，2010.5.

[3]王珣.初中英语阅读教学多媒体课件应用状况调查.延安大学，2014.6.

[4]苗宇.多媒体辅助在初中英语教学中的应用研究.延安大学，2014.6.

[5]付艳.运用多媒体技术优化高中英语阅读教学.东北师范大学，2007.10.

G

A