普通高校排球后备人才现状研究

付晓萌

青岛理工大学琴岛学院体育部，青岛 城阳 266106

普通高校排球后备人才现状研究

付晓萌**

青岛理工大学琴岛学院体育部，青岛 城阳 266106

采取文献资料，调查走访等形式对普通高校的排球工作进行调查研究，总结现阶段排球后备人才储备工作的不足，提出符合普通高校现有条件下的人才储备策略，不仅要从制度上保证工作的顺利开展，加强师资力量建设，挖掘学生兴趣点，同时开展俱乐部形式特色教学，选拔有资质的学生作为排球储备人才。

排球；现状；对策

里约奥运会，女排击败劲敌取得了冠军，对近些年来一直表现不突出的女排是一次有力的证明，“女排精神”再一次鼓舞着士气，势必会在全国掀起一股排球热潮，作为储备人才系统之一的高校来说既是契机也是挑战。排球运动在高校比较普遍，同时也是高校教学的主要内容，但普通高校排球工作开展并不顺利，后备人才尤其稀缺，主要存在以下几方面。

一、普通高校排球后备人才现状

(一)普通高校排球基础薄弱

每年体育院校都会招收专门的排球运动员，而普通高校仅会录取极少数的运动员，排球高水平运动员更是少之又少，普遍存在排球运动员数量少，底子薄，技术水平较差。同时普通高校排球只是作为学生的一项公共课，排球的内容更是体育教学大纲中很小的一部分，据走访调查，在青岛各高校中，排球课占学期总学时的四分之一不到。同时，普通高校的体育教师水平不一，排球专项的老师更是少之又少。因此，在普通高校开展排球工作，储备后备人才不足首先是高水平运动服稀缺，师资基础薄弱。

(二)高校领导排球理念差

上个世纪八十年代，女排的五连冠激励了一代又一代的中国人，排球开展良好，无论是从体育系统还是高校系统，排球后备人才的培养都很好。九十年代以后，随着国际体坛商业化，足球篮球等项目逐步实现职业化，具有观赏性强，趣味性高，参与性强。除了国际上的几个重要赛事，国内排球的竞赛体系相对于篮球，足球来说少而不完善。体育成绩是考核一个学校办学的重要指标，相对于比较热门的足球，篮球，乒乓球等球类比赛，排球存在比赛少，比赛级别低，成绩不突出等，学校领导对排球的重视程度普遍偏低，对排球后备人才储备也是非常不利的。

(三)排球相关投入少

有投入才会有产出。排球这项运动的现状就是参与的人越来越少，包括一些省市高水平运动员的数量质量大不如以前，一些大型排球的赛事，观众的上座率，门票的出售率都很低，这对排球发展是不利的。在普通高校中，据相关走访，排球并不是一项特别受学生欢迎的体育活动，学生的积极性不高。学校领导层面关于体育规划中对排球的投入就很少。通过对青岛高校体育的走访调查，我们发现排球课上存在的一些问题。排球场地少，大多数在室外，学生尤其是女学生对室外项目的认可度低，怕晒怕热怕受伤等。有些学校甚至没有排球场地，羽毛球，篮球场地作为临时用地。同时在体育课上，多数同学无球状态，实际接触球的时间短，打消了学生的热情。

(四)学生兴趣低

排球作为一项隔网项目，对抗性较差，运动员之间的接触少，不同于篮球，足球有鲜明的视觉感与观赏性，排球相对枯燥。同时排球技术精巧，加上垫球，移动，扑地，扣球等动作学生害怕受伤。一般的排球课只是教授基本的技术动作，难度高，实用性较差，且教学内容单一，并没有对动作技术有过多要求，学生对其了解不深，认知水平低，积极性差。

二、普通高校排球后备人才发展对策研究

(一)制度上保证排球项目的开展

学校领导应该转变体育观念，不要一味的追求体育成绩作为体育工作开展的目的，要本着学生全面发展，培养终身体育的目标，全面发展体育活动，做到百花齐放，百家争鸣。首先，重视排球工作的开展，成立专门的排球队，进行专门政策扶持；其次，设立专款专用，加大排球场地器材的投入，教练带队的津贴补助，循序渐进，逐步保证排球工作的顺利开展。

(二)提高学生兴趣

普通高校的学生身体素质较专业院校差一些，体育接受能力会差，但是这不妨碍学生积极参加的热情。学生的兴趣是开展体育活动的前提，普通高校后备人才的选拔也是从感兴趣，技术好的学生中挑选。始终以素质教育，终身体育教育作为体育课展开的最终目标，因此，降低排球动作难度，增加学生的参与感，增加技术的灵活性与趣味性，激发学习兴趣，让更多同学参与进来是首要任务。

(三)完善高校排球后备人才的储备体系

充分利用高校资源，成立高校排球俱乐部，由专业老师牵头。首先俱乐部教学需要制定教学大纲，教学内容，教学计划，其他老师辅助教学，打破只在课上练习的固定时间，根据学生的学习时间和课余时间开展俱乐部教学。其次，力求做到统一教学与区别教学相结合，根据每个学生的基本状况，开展适合学生的排球活动，有助于学生自身能力的提高。俱乐部教学的好处是可以让每个同学参与进来，同时注重挖掘培养排球技术水平较高的同学，组建专门的训练队，通过平时的训练比赛，获取比赛经验，为学校参加各项比赛储备人才。

(四)加强师资力量

教师的教学水平一定程度上决定学生的发展，尤其是普通高校中学生接触排球少，基本技术水平差，底子薄，更需要老师从基础开始，花费更多的心血培养。建议现有老师可以采取“走出去”的方式，到优秀排球训练基地，专业院校进行挂职进修，学习交流先进技术，掌握最新资讯；也可以“请进来”邀请专业的排球教练到高校俱乐部指导教学；同时提高教师的福利待遇，实行俱乐部分红制与责任制，让老师的积极性更高，责任心也会更强。

[1]甄子会.影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J].体育与科学，2010.3.

[2]王萍丽.中美排球后备人才培养现状比较[J].体育学刊，2010，17(12):78-81.

[3]张凤玲.大学生课外参与排球活动的现状调查[J].沈阳体育学院学报，2004，23(2):231-235.

[4]王萍丽.中美排球后备人才培养现状比较[J].体育学刊，2010，17(12):78-81.

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** 作者简介：付晓萌(1978-)，女，汉族，山东潍坊人，青岛理工大学琴岛学院体育部，讲师，研究方向：排球。