中学足球教学中的“分层教学法”探究

周芳园

石河子卫生学校招生就业办公室，新疆　石河子　832001

中学足球教学中的“分层教学法”探究

周芳园* 1

石河子卫生学校招生就业办公室，新疆石河子832001

摘要：足球是一个很多人都喜爱的体育运动，中学课程中的足球教学也可以帮助学生培养他们的兴趣爱好，帮助他们强身健体，老师们应该重视中学足球教学，但是我们看到在中学足球教学中很多老师都忽视了学生的主体地位，对学生的足球教学也是采取一刀切的方式，这对那些足球基础比较差、学习能力比较弱的学生来说，是非常不公平的，会伤害他们的自尊心，长此以往的，学生也会丧失学习足球的兴趣，在这种情况下，有人提出了“分层教学法”，本文旨在研究分层教学的基本内涵和初中足球教学采用“分层法”教学的理论支撑。

关键词：中学足球教学；分层教学法；内涵；理论支撑

我们会看到很多的中学生在足球场上挥洒汗水，运动中的他们是那么充满激情，在足球运动中，学生也会学会竞争与合作，也会拥有集体荣誉感，这对学生的发展是很有帮助的，老师们也应该加强对中学足球的教学，但是我们也经常看到很多老师在教学过程中针对性是很差的，学生的学习水平层次不齐，老师对教学内容的把握也不到位，经常会出现一些运动量过大或过小的情况，为了解决这些问题，老师在教学过程中应该采用“分层教学法”，对待学生要因材施教、分类指导，帮助学生一点点进步。

一、分层教学的基本内涵

(一)分层教学的含义

众所周知，学生的知识掌握情况、学习足球的基础、学习足球的能力水平、学习足球的潜力都是不一样的，老师在足球教学过程中就把同一个水平层次的学生分在一起进行教学，这样老师在制定教学内容和教学目标的时候，可以根据每个分类的学生的实际情况来进行，老师也可以根据学生的实际情况给学生更多的辅导，让学生可以更多地参与到学习中去，感受到足球学习的乐趣，能够帮助学生更快更好的发展。

(二)分层教学的目的

分层教学是因为学生之间的学习情况、学习能力是不一样的，传统的教学方式会使学生之间的差距变得越来越大，分层教学可以让老师针对每个学生的实际情况来教学，可以让老师对学生进行分类指导，让学生逐层递进，可以让学生都能够发挥自己的专长，优化老师的教学，让每个学生都能够达到足球学习的合格标准，分层教学还能够帮助学生减轻他们的负担，让素质教育实施的更加顺利。

二、初中足球教学采用“分层法”教学的理论支撑

(一)学生需求差异

每个学生对足球学习的需求是不一样的，老师传统的一刀切的教学方法，对待所有的学生都是一样的教学内容，一样的教学目标，一样的教学方法，一样的教学形式，这明显是不合理的，老师在教学的过程中，老师一刀切的教学方式也不能满足每个学生的学习需求，每个学生一节课能够接受的知识量是不同的，老师在教学的时候不注意对学生进行分层教学就会使得学生之间的差距拉大，那些在足球学习上本来就处于劣势的同学会变得越来越落后，这会打击他们学习的信心，老师采用分层教学就是为了能够针对每个学生的学习需求。

(二)以学生为本

学生才是足球课堂上的主体，老师在教学的过程中，要学会站在学生的立场和角度去开展工作，要知道老师的教学工作都是为了学生能够学到知识和技能，也可以让学生拥有对学习的兴趣。传统的教学只是老师在按照自己的意识来讲课，这是不符合学生发展的要求的，老师应该了解学生的学习情况、学生学习的兴趣特点，按照这些来进行教学设计，帮助学生更快更好地掌握知识、运用知识。

三、初中足球“分层法”教学的组织

(一)老师要先对学生进行分层，按照学生对足球知识和技术的掌握情况来进行分层，比如说，我在对学生进行足球教学之前，就会先对学生进行分组，按照学生的学习能力和学习水平来进行分组。

(二)老师要对足球教学目标进行分层，在对学生进行分层之后，老师需要根据教学大纲和学生的实际学习情况，给学生制定教学目标，由于每个层次的学生的学习能力是不一样的，老师也要对教学目标进行分层。比如说，我在教学的时候，对那些学习能力比较强的学生的要求是能够熟练地掌握足球知识和技术，并且对战术有很深刻的了解，他们还要能够很灵活地运用足球知识，对那些学习能力比较差的学生的要求就是要掌握关于足球的一些基础知识。

(三)老师要对教学内容进行分层，老师要根据对学生的分层、对学生的教学目标的分层来对教学内容进行分层，老师的教学内容应该是层层递进的，要由浅入深，要针对每一层的学生再制定相应的分层的教学内容，让每个层次的学生都可以一点点的进步，让所有的学生都可以参与到足球教学活动中。

(四)老师要对教学评价进行分层，因为学生的个体差异，老师在对学生进行考核的时候，不能够使用同样的标准，老师需要根据每个层次的学生的实际情况来指导考核标准。我在给学生考核的时候，学习能力比较好的学生考核的标准就稍微高一些，学习能力差一些的学生考核标准也稍微低一些，让每个学生都能够通过考核，增强他们的信心。

四、结束语

我们了解了分层教学的含义、目的、依据，也知道了初中足球教学采用“分层法”教学的理论支撑，老师在足球教学的过程中要学会采用“分层法”来进行教学，帮助学生更好的发展。

[参考文献]

[1]蒲盛.大学体育足球选项课中运用分层教学法的研究[J].新西部日刊，2007.

[2]田庆柱.“动态分层教学法”在高校足球选项课中的运用研究[J].苏州大学，2009.

*作者简介：周芳园(1987-)，男，石河子卫生学校招生就业办公室，研究方向：体育教育。

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)11-0179-01