激发学生的学习兴趣

贾　峰

山西省大同市市级机关幼儿园，山西　大同　037000

激发学生的学习兴趣

贾峰

山西省大同市市级机关幼儿园，山西大同037000

摘要：兴趣是最好的老师，任何事情只要有兴趣，就有可能很好地完成，而学习亦然，学习是一种积极思维的活动，其中兴趣是学习知识的动力，是提升思维的前提，在语文教学中如何提高学生对知识学习的兴趣是关键所在，教学中要充分调动学生的主动性和创造性，才能激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

关键词：兴趣；激发

没有比心更高的山，没有比脚更长的路，教学是和学生的交流，是心与心的碰撞，心与心的理解，达成共鸣方可促其更好地发展，多年的教学实践告诉我没有一种草不是花，没有任何一种花不是草，每朵花都有盛开的理由，每个学生都有得到爱的权利。因此作为教师要关注学生的成长，更要在每日耳濡目染的课堂教学中激发学生良好的学习兴趣，让学生每日的学习都真正有收获。

兴趣是最好的老师，拥有了兴趣就相当于拥有了无穷的动力，尤其是在低龄段学习阶段，影响学习效果的其他因素比如坚持等等学生年龄小无法做到，所以兴趣就显得很重要。有很多的学生在小时候对于学习是很有兴趣和活力的，但是到了初高中却失去了兴趣，其中因素之一就是教师在激发孩子学习兴趣方面没有做好，日积月累，学生可能对于学习知识失去了兴趣。

一、有效活动激发兴趣

语文是生活中的一种必不可少的工具，既然是工具就有他实际运用的一面，那么我们就可以很容易地调动学生的积极性。比如在讲到《鸿门宴》的时候，通过组织学生分角色朗读，可以调动很多学生的兴趣，因为里面人物比较多，达十几个之多，再加上他们朗读表演的到位，使得学生对人物形象有了较为直观的感受，就起到了很好的学习效果。

从小学到中学，传统课堂中增加设置的活动，总是能让学生感受到变化，有了新意，再加上如果活动设置更加合理到位，可以起到事半功倍的效果。

“兴趣是成功的奠基石”。我们要激发学生阅读书籍的兴趣，这样读书的效果会更佳，比如一些非常优美的语言──在刀尖上跳舞的人，“刀尖上的舞蹈，其所以能够夺人心魄，是因为那是铁与血的交响。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒贩子面前，他吓不怕、买不动、难不倒。而毒贩子在他手下，过不去、藏不住、逃不掉。因为有他和他的战友，我们才能享受阳光的灿烂。”引导学生思考，扩散自己的思维，它可以用到话题“规矩”上，成为“刀尖上跳舞的规矩”，也可以用在“假如……”半命题上，成为“假如我能在刀尖上跳舞”，让学生意识到读书的乐趣是无穷的，不能为俗人言也。真正感觉到书籍中自有颜如玉也有黄金屋。

二、巧施幽默激发兴趣

教师如果一味照本宣科，时间久了学生就难免开始厌学，面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。

语文教学课堂中灵活机动随时都可能调动学生的学习兴趣，语文学科不像理科知识学习丁卯界限分得非常清楚，所以要尊重学生的思维理解，尊重学生，尊重是互相信任的开始，不可轻易否定，反而可以利用，同时达到激发兴趣的目的。比如我们写了这样一个话题作文：一粒沙子进入蚌的体内，为了把沙子排出体外，蚌不停蠕动，身躯被磨得血肉模糊，而此时的沙子已变成一粒珍珠。没有磨练哪有耀眼的珍珠？学生们就能很快明白了我的用心，在作文中写到：“没有暴风雨的洗礼，哪有美丽的彩虹；没有挫折的打击，哪有坚强的意志。人生注定与挫折相伴，而自胜者才是强者。”一个小小的细节调动起了他们的写作兴趣。

一个小小的标点符号却让学生印象深刻，讲省略号时，用到《孔乙己》中的话，有人问孔乙己的腿怎么了，孔已己回答：“跌断，跌，跌……”，当时一个学生响亮“哎”了一声，班里一阵哄笑，马上又鸦雀无声，几十双眼睛直盯着我，看我如何处理那个当我“爹”的学生。我想骂他无聊，但转念一想，发火影响课堂教学不说，那个起哄的学生必定无地自容，与他们的交流可能遇到障碍，所以我只说了一句：“记忆中，我的爹肯定没有那么年轻。”

三、利用多媒体激发兴趣

随着改革开放的不断深入，教育教学也在与时俱进、不断更新，以前教师那种“一支粉笔、一张嘴”走遍讲台都不怕的做法已经不再适合当今的教育教学了，尤其是语文课堂教学，多媒体将取代纸和粉笔成为语文教师的备课工具，多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入各级教育教学课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，提升语文能力。

现在的学生是伴随电子产品而成长起来的，对于视频、音频、图片等互联网信息无疑有着浓厚的兴趣，只要我们稍加引导，在课堂上，利用多媒体辅助教学，就能充分发挥学生的想象力，调动学生的积极性主动性，培养学生的创新能力。

比如：教《装在套子里的人》时，有关别里科夫的三重套子，利用多媒体给出了直观的效果，使得学生们激情难抑，纷纷举手，表达自己的见解，这样课堂气氛活跃，语言和思维双训练。比如教授《林黛玉进贾府》时可以播放经典的80版的视频资料，更直观更有兴趣地去感受，讲解《雨霖铃》诗词的时候引入李叔同的送别，勾起学生很多的回忆，调动了学生的感情，就可以很好地理解诗词的内容了。

当然我们一定要谨记多媒体对于语文教学起到的是辅助作用，绝不可以过度使用，有些课程其实不用多媒体可能效果更好。因为任何事物都是利弊共存的，我们教学运用多媒体最大的弊端是学生课堂上留下的笔记太少，不利于课后进行巩固学习，所以教师教学中使用多媒体是要把握住一个度的。

“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，就象很多人都觉得工作难找一样，其实是多数人学到的水平是一致的，没有学到最好的状态，所以语文的提升也一定是有方法可寻的，激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学、愿学，应该是一个很好的解决办法。

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”一切事情的成功都源自于兴趣，有了兴趣就有了动力，一个学生如果达到自己想学的时候，不可能学不好任何事情的。所以作为教师，我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手，调动他们的积极性和创造性，使学生在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学，达到最好的效果。

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)11-0148-01