如何选择舞蹈钢琴伴奏音乐

和梦雯

（郑州幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 450000）

如何选择舞蹈钢琴伴奏音乐

和梦雯

（郑州幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 450000）

在舞蹈课程当中，音乐可以说是非常重要的支点，贯穿在整个舞蹈课程当中。为了获得更好的舞蹈教学效果，对音乐的选择十分关键。在本文中，将就如何选择舞蹈钢琴伴奏音乐进行一定的研究。

舞蹈；钢琴伴奏音乐；选择

在舞蹈表演中，音乐是关键的辅助工具，通过音乐旋律的带动，则能够更好的帮助演员能够实现真挚感情的发挥，为观众更好的实现角色思想以及情感的传递。在舞蹈教学中，钢琴伴奏是不可缺少的一项内容，如果能够将伴奏音乐同舞蹈教学实现科学融合，则能够获得更好的教学效果。

一、掌握舞蹈特点

舞蹈具有内容丰富以及形象的特征，对此，在对音乐进行选择时，则需要保证能够同舞蹈的内容以及形象相符合。在国际上著名舞剧中，每部舞剧都具有专门的音乐，能够非常好的对舞蹈的人物形象以及剧情进行配合，使舞蹈同音乐风格具有相辅相成的特征。以《天鹅池》为例，其中包括有双人、三人以及四人舞，并在不同的场景情况下进行应用，在精妙音乐的配合下使整个舞剧无论是在听觉上还是视觉上都能够获得较好的享受，并在音乐同人物密切配合的情况下给人以强烈的心灵共鸣。在该舞剧中，音乐始终贯穿在整个舞剧当中，具有着风格多变以及结构宏伟的特征。对此，在实际进行舞蹈教学时，教师则需要在对舞蹈内容、形象进行把握的基础上对适当的音乐进行选择。而在实际舞蹈课程教学中，虽然伴奏教师不能够保证一舞一乐，但也应当能够在充分联系舞蹈目的、动作实际的基础上对音乐进行选择。如在开始的基本功训练课程当中，由于具有较多的单一动作，且在人物情感以及形象方面的表现不多，在该种情况下，就需要教师能够对具有完整性以及规范性特征的音乐进行选择，尽量不要出现非方正性的结构，也需要做好节奏方面的控制，避免出现过大的变化。

二、掌握课程目标

对于舞蹈课来说，其分为民间舞课、剧目课以及训练课等，对于每门课程来说，都具有独特的要求以及特点。在舞蹈教学中，基本功训练可以说是最为基础、也是最为关键的课程类型，只有做好该课程知识的学习，才能够有能力进行其他课程的学习。其目的就是对学生舞蹈形态能力进行培养，在使其具有良好肢体柔韧度的基础上形成不同部位肌肉松弛、紧张的控制能力以及不同关节的柔韧性进行控制，内容方面，则包括有力量、控制力、协调性、弹跳力、肌肉柔韧性以及稳定性训练等。其中，柔韧性训练的目标是对学生的韧带拉伸能力进行培养，使其身体具有更为柔软的特征；力量性训练的目标是对学生的力量进行培养，使肌肉更具力量以及速度；控制力则主要帮助学生形成肌肉固定以及平衡保持能力；稳定性训练的目标是使学生能够形成在具体表演中保持人体平衡、实现身体控制的能力；协调性训练的目标则是使不同肌肉群能够形成积极的配合；弹跳力以及灵活性则可以说是学生肌肉上述能力的综合体现。在基础训练课程当中，为了能够对不同肌肉能力进行训练，则会以单一的方式对动作进行训练，如将其分为把下、把上以及综合型组合。对于把上训练来说，其主要是对学生肌肉的控制力以及爆发力进行培养，在幅度以及力度等方面都具有较大的特征，对此，教师则需要对稳健以及刚劲类型的音乐进行选择，如进行曲风格音乐等。而对于训练来说，其中的小跳、平转以及点翻身等主要是对学生身体的灵活性进行培养，具有频率快以及跳动幅度小的特点，对此，教师在对伴奏音乐进行选择时，则需要尽可能选择具有弹性、灵巧以及欢快的音乐。综合性控制方面，主要是对学生的内在控制力、身体协调能力、肌肉拉伸能力、柔韧能力等进行培养，在动作方面具有有优美以及舒展的特征，要求学生在练习中能够在一个动作上进行适当的停留。在该种情况下，教师在对音乐进行选择时则需要选择速度舒缓、平和舒展以及连贯流畅的音乐，即在对不同练习目的性把握的基础上对音乐进行科学的选择。

三、掌握音乐特点

在不同音乐中，音乐基本要素具有节奏、旋律、力度以及速度等方面，对于舞蹈音乐来说也是一样，并不是每首音乐都适合应用在舞蹈音乐当中的。对于舞蹈音乐来说，其一般采用一些旋律的走向、速度力度的变化、和声的色彩、节拍的切割、音色的搭配、调性的转换等因素来形象的表现舞蹈的内容：第一，旋律。旋律是舞蹈伴奏音乐的灵魂，需要舞蹈者能够在以肢体语言对自身情感进行表达的同时能够同音乐形成有机的结合。好的旋律，不仅能够使舞蹈具有更强的表现力以及活力，且能够使舞蹈具有形象突出以及内容丰富的特征。在对舞蹈音乐进行选择时，则需要做好旋律的把握，保证其能够同动作要求相符合，而要想对该目的进行达成，就需要教师能够在充分联系舞蹈动作的基础上对音乐的旋律类型进行判断，如舒缓或者灵动等。如动作较为舒缓时，教师则需要选择线条稍长、具有连贯特征的音乐进行伴奏；第二，速度。速度可以说是舞蹈的支架，尤其是第一排的节奏与速度，更是会对整个舞蹈产生影响。在训练过程中，需要保证节奏同速度间的符合。在单一训练中，动作节奏具有相对稳定的特征，对此，教师在对音乐进行选择时则需要对节奏、速度较为稳定的音乐进行练习；第三，力度。力度是对舞蹈性格、形象以及色彩进行表现的重点因素，不仅是强弱方面的表达，也是在联系音乐速度、旋律、节奏等多个因素基础上对舞蹈形象进行表现的方式，对于好的音乐来说，其具有着独特的旋律线以及力度表达方式。对此，教师在对伴奏音乐进行选择时，则需要从多方面进行考虑，根据舞蹈需求对具有适合力度、节奏以及旋律的音乐进行选择。

在舞蹈课程教学中，音乐是非常重要的一项因素，将直接关系到舞蹈课程的开展效果。在上文中，我们对舞蹈钢琴伴奏音乐的选择方式进行了一定的研究，需要教师在教学中能够把握重点，通过科学、适合伴奏音乐的选择更好的提升舞蹈课程教学效果。

［1］王彤，付晶.“音乐感觉”培养与舞蹈钢琴伴奏之作用［J］.北京舞蹈学院学报.2013（04）:55-56.

［2］胡毓芳名.浅谈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用与应具备的专业素养［J］.现代营销（学苑版）.2012（12）:166-168.

和梦雯（1987-），女 ，河南郑州人，本科，助教，郑州幼儿师范高等专科学校，研究方向：舞蹈。