高校贫困生资助帮教工作的现实问题及对策

郭　岩

徐州幼儿师范高等专科学校，江苏　徐州　221004



高校贫困生资助帮教工作的现实问题及对策

郭岩

徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州221004

摘要：加强高校贫困生资助帮教工作是一项重要而紧迫的任务。论文深入分析了当前贫困生资助帮教工作存在的问题，探讨了加强高校贫困生资助帮教工作的对策，为更好地开展这项工作提供了有益的参考。

关键词：贫困生；资助帮教工作；对策

加强贫困生资助帮教工作，探寻解决贫困大学生教育问题的策略，促进资助帮教工作健康发展，是高校学生教育和管理面临的一个重要课题和任务。

一、高校贫困生资助帮教工作面临的问题和挑战

由于高等教育逐步发展，在校贫困生教育和管理工作已经成为广为关注的热点问题，加强对贫困生的资助和教育，也已成为高校学生管理工作的一项重要内容。

(一)贫困大学生状况

现实中多数贫困大学生能够正确面对自身的实际情况，保持正常心态，正视困难自立自强，他们积极参加学校与社会实践活动，积极参与勤工俭学，努力克服困难，锻炼提高自己的生活能力、人际沟通能力，用实际行动改变自己的生活和学习状况。但是由于生活环境、阅历和个性的不同，也有部分贫困大学生因心理负担较重，自我认知消极，不能够很好地处理人际交往关系。现实的经济压力使他们感到自卑，担心因此得不到别人尊重，他们具有很强的自我保护意识，存在着既自卑脆弱又自尊倔强的双重性格，由于背负着沉重的精神负担，影响了身心健康、学业进步和人格发展。面对新的环境、繁重的学业、种种有形无形的竞争以及各种不同的价值观念的冲击，他们一时还很难适应。感觉自己不仅在物质方面与别人无法相比，在个人能力及适应性方面与别人也有较大的差距。有的同学过于低估自己的才智水平，种种心理负担，将自我约束逐步转化为自我孤立自我封闭自我烦恼，从而无法将注意力集中在学习上，学习兴趣低落，成绩不断下降。有的入学后情绪不够稳定，思想波动较大，害怕与人接触，上课不能安心，集体活动也不愿意参加。还有的贫困学生性格比较内向，胆小自卑，由于贫困负担较重，对于是否继续学业的问题一直十分纠结，个别的还想弃学打工，帮助家里减轻经济负担。这些现象严重干扰了学习，影响了学生的健康成长，因此这部分学生就成为主要的资助帮教对象。

(二)贫困生资助帮教工作存在的问题和薄弱环节

1.资助帮教工作管理不够规范。有关制度不健全，影响资助工作顺利开展。一些做资助工作的有关人员不太了解相关政策，实际操作中有时掌握不准方法和程序，缺乏科学有效的评定指标，执行中不合理的管理方式会影响到受资助学生的合法权益，影响了资助工作的质量和实效。

2.重视资助忽视育人。对于贫困生资助工作主要集中于经济援助，将解决物质问题或减轻生活负担作为助学帮困工作的重点，往往忽视精神扶贫和帮教的重要性，对于贫困生的精神生活、心理健康的关注不够，助困与育人结合不够密切。

3.资助帮教工作与实际需求差距较大。资助工作在相对满足学生物质方面的需求之外，没有真正考虑到对于学生内心感受的关注，无法达到情感方面的支持。有的学生本人或家庭出现变故或重大困难，除非赶上时机，否则他们的经济困难就难以得到有效解决。学校本身的财政状况和制度决定了不可能通过自身的力量对学生进行大力度的资助，有限的资助无法解决较大的问题，使资助、帮教工作受到了一定的影响。

4.受资助学生的心理健康教育和感恩意识等还有缺失。一些学生认为资助是国家、社会照顾的，自己应该得到的，存在等靠要的思想，得到资助后不能够合理安排，不能真正发挥资助的作用。

5.勤工助学工作有待进一步加强。社会和学校能提供的勤工助学的岗位较少而且比较单一，贫困生参与勤工助学途径还不够广。另外勤工助学岗位与大学生特点以及专业联系还有较大差距。

二、加强高校贫困生资助帮教工作的对策

资助是手段育人是根本。由于条件限制我们资助帮教工作在实际的操作中还存在不少差距，为进一步做好这项工作我们还需做到：

(一)完善制度加强管理

一是健全机构和各项制度，完善资助体系拓宽资助途径，严格执行助学资金的发放规则，坚持公平公正公开原则，建立有效的监督和考评机制。二是积极挖掘校内外的学生勤工助学岗位，克服等靠要思想，主动联系、设立一些适合学生及学生专业特点，体现大学生智力优势的助学岗位。三是加强学生思想教育树立正确的人生观。组织学生积极参加志愿活动、公益活动和爱心传递活动，使他们的思想认识通过奉献得到升华。

(二)转变资助工作理念

从单纯的经济资助转变为全方位的资助，既要在经济上资助，又要在精神上关爱、知识上帮助。要切实加强贫困生的诚信、励志、感恩教育，培养健康的心理，形成健康的情感和道德观。让他们将社会对自己的关爱，转化为自身奋起的动力，从而用自己实际行动回报社会。加强学生的三观教育，引导他们养成正确的消费观和消费行为，形成良好的道德行为和优秀品行。

(三)分析现状因人施教

在深入了解贫困生的性格特点、习惯爱好及其厌学原因的基础上，努力用关爱唤起他们的自信心进取心。主动与他们交谈，全面地了解其面临的现实状况以及思想动态和心理需求，针对具体问题进行具体指导，制定切实可行的改进措施，日常加强督促实施，并协同任课老师及班上的骨干全力进行帮助，促进他们转化。在各方面都有了进步的基础上，适时调整要求，将目标适度提升，使其尽快适应在实现目标过程中遭遇挫折的考验。与此同时，变初期的事事操心身体力行，为启发引导宏观调控。适时放手，使他们直接面对现实迎接挑战，从而增强他们对待挫折的能力。

(四)联系实际落实措施

学习上关心生活上关怀，日常重点辅导解惑释疑，生活中帮其所需，捐献赠送急需用品，让他们体会到人间的温暖，从而不断增强信心，对人生有更清醒的认识。鼓励多与人交流，做到有话就说有事就谈，多做对身心有益的事，多与老师交流，说出自己的心理话。引导交友，安排班上思想进步、性格随和、乐于助人的同学和他们交朋友，互相学习互相帮助。创造良好的环境，积极组织各项班级集体活动，并安排他们参加，让其在活动中担任一定的角色，增进与同学们的交往。进行心理健康专业知识辅导，引导他们学习有关心理知识，帮他们克服自己的心理障碍，勇敢地走出自我封闭的世界。挖掘闪光点，对于他们的每一点进步都及时给予恰当的表扬，让其体验成功，让他们获得渴望的尊重，帮其树立自信心，进一步提高学习的兴趣和自身素质。

(五)摸清情况有的放矢

要想做好资助帮教工作，首先要掌握学生思想脉博，了解情况，做到两个心中有数。即摸清学生的基本情况，对学生的经济状况、思想认识水平、文化修养、法制观念、日常表现、学习情况、个性特长、家庭情况、社会关系、身体状况，做到心中有数；摸清学生的日常表现、思想变化和学生对教学问题、现实问题、热点问题的看法反映等情况，做到心中有数。平时注意观察学生言语行动、思想情绪的变化，从中发现问题了解问题。通过查阅有关资料掌握信息，通过与学生个人关系密切的人调查了解情况，并加强家访谈心，充分发挥家庭教育的作用。掌握了情况才能有针对性的做好资助帮教工作。

(六)解决实际问题

在日常生活中对学生思想干扰最大的就是在学习和生活中遇到的实际问题，诸如学习情况、经济问题、人际关系、身体状况、衣食住行，家庭事务等等，因此我们要尽最大努力抓实事，这样不仅许多问题和困难可以逐步解决，而且会大大增强资助帮教工作的实效。当学生学习吃力、生病、遇到意外事件或处境困难的时候，最需要组织和老师的关怀和帮助，在这些时候我们尽心尽力帮他一把，不仅能解除学生的后顾之忧，更重要的是密切了师生关系，增强了学校和班级的的凝聚力，同时也扩大了资助帮教工作的覆盖面和影响力。通过办实事切实解决学生中存在的各种问题和困难，可以对许多人起到直观而有效的教育作用，产生较大的影响，对当事人来说更是念念不忘，他们会对资助帮教工作产生信赖并给予主动的配合，这样就为助困工作的进一步开展提供了有利的条件。

(七)尊重信任学生关心帮助学生

正确处理尊重宽容与严格管理的关系。时刻把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，学生的身心健康、合法权益和人格尊严受到侵害的时候，要挺身而出保护学生。当学生遇到困难和挫折的时候，要及时地给予他们鼓励，帮助他们解决实际问题，使他们轻装上阵，集中精力搞好学习。

(八)做好校园思想工作

精心组织广泛开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动。使同学们在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。宿舍是学生培养能力与综合素质的重要阵地，学生在做人做事、人际交往、与人合作等方面的情况都能在宿舍得到体现，深入宿舍是资助帮教工作不可或缺的部分，这里可以得到做思想工作的第一手资料，从而为有针对性的做好资助帮教工作打下基础。

加强高校贫困学生资助帮教工作是一项重要而艰巨的任务，需要社会、学校、教师以及学生共同努力，只要人人都献上一份爱，创建美好和谐校园，培养高素质人才的目标就一定会实现。

[参考文献]

[1]薄建柱，司福利.贫困大学生资助工作难点及对策[J].人民论坛，2011.11.

中图分类号：G649.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0110-02