为家长开启一扇智慧教育之窗——少年儿童图书馆开展家庭教育的优势及设想

刘晓英

天津市少年儿童图书馆，天津 300191

为家长开启一扇智慧教育之窗
——少年儿童图书馆开展家庭教育的优势及设想

刘晓英**

天津市少年儿童图书馆，天津 300191

家庭教育关系到孩子的健康成长，关系到国家的未来。少年儿童图书馆是社会教育机构，有责任承担起家庭教育的责任。本文分析了少年儿童图书馆开展家庭教育的优势，并对少年儿童图书馆开展家庭教育提出了建议和设想。

少年儿童；图书馆；家庭教育；少年儿童家长

Family education is related to the children's healthy growth and the country's future.Children's Library is a social education institution，and it has to assume the responsibility for family education.This paper analyzes the advantages of the children's library to carry out the family education，and it puts forward suggestions and ideas for family education from children's library. Key words ：Children's Library；Family education；Children；Parents

一个人的成长，不仅需要家庭的养育，更需要家庭的教育。教育分为学校教育、社会教育。其中，家庭教育是社会教育的重要组成部分，家庭成员之间的言行、交流活动都潜移默化的对每个人施加着影响。可以说，每个人最基础的思维及行为习惯、智力发育都是从家庭活动中学习并积累起来的。在家庭教育中，父母或监护人在家庭教育中起着非常关键的主导作用，对于少年儿童的成长教育起着不可推卸的责任，其综合素质的高低直接决定了家庭教育的成败。

受传统教育观念的影响，家庭教育没有受到足够的重视。在一些问题儿童的成长经历中，我们不难发现一些共同的特点，即表现为父母教育的失职和家庭教育的缺失。在这些问题儿童成长的过程中，家庭及周围环境甚至给予负面的引导和启示，以至于在偏离的轨道上越走越远。家庭教育失位或者缺失已不再是个别现象，而是逐渐表现成一种社会现象。现如今，家庭教育存在着以下几个问题：第一，父母及监护人教育观念落后，自身素质不足；第二，社会旧有观念根深蒂固，给予家庭教育的社会支持力度不够；第三，关于家庭教育的理论指导基础性不足，知识的可实践性、可操作性不强。

从一份调查问卷中不难发现，我国有15%-20%的中小学生有不同程度的心理问题，主要原因来自家庭教育。我国家庭教育出现的问题，已严重影响到少年儿童的健康成长。由此，家庭教育提到了国家政府的议事议程，越来越受到关注和重视。在1991年出台的《未成年人保护法》中，明确了国家机关及学校对于家庭教育指导的责任和义务。在2004年，国务院就当前家庭教育存在的问题及问题儿童的增多，出台了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。在这份意见中指出，要认识到家庭教育在系统教育中的意义，将其与学校教育、社会教育紧密的联系在一起，切实提高三者之间的有机结合，提高教育的质量。于2014年，国家主席习近平同志就家庭教育的意义做出进一步的指示，提出：“家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子成长的第一任老师。”在家庭教育的报告中，进一步明确了家庭教育在孩子成长过程中的引导作用，并进一步将培养家风、提高家庭教育质量作为教育的根本。[2]

少年儿童图书馆顺势而为，致力于为家庭教育提供理论指导和实践支持，为更多的家庭提供社会支持的同时，利用好自身的社会教育优势，在提高家长教育素质方面做出贡献。

一、少年儿童图书馆开展家庭教育的优势

(一)少年儿童图书馆具有丰富的家庭教育文献资源的优势

图书馆拥有大量的藏书，其丰富的文献资料可以给予家庭或相关教育工作者足够的理论支持。少年儿童图书馆将自身的职能定位于为广大儿童的家庭教育提供基本的理论指导和实践支持，致力于打造一家专业、系统、亲民的文化教育机构。少年儿童图书馆除了服务于儿童之外，还对家庭及学校教师提供藏书服务。以天津市少年儿童图书馆为例，馆内藏书大多是适合启蒙教育、基础教育、中等教育的书籍，其中涵盖自然、科学、美术、、历史、语文等各个学科，藏书内容包罗万象，在拓展儿童视野的同时，提高了儿童的综合素质。另外，还有大量供家长和教育工作者阅读的心理、教育类图书。天津市少年儿童图书馆自2006年成为天津市家庭教育指导基地，2009年成为全国示范家长学校以来，加大了心理教育类图书采购的力度，共采购家庭教育类图书几千余种，包括德育教育、心理健康教育、亲子阅读及活动等，这些图书对提高家长教育素质以及丰富少年儿童心理教育工作者研究和讲座的内容起到了重要的作用。

(二)少年儿童图书馆具有多样化活动的优势

少年儿童图书馆除了不断丰富自己的藏书外，还定期组织丰富多彩的儿童活动。各个少年儿童图书馆常年不断地开展各种活动：包括读书活动、游戏活动、观影活动、动漫真人秀活动、志愿者活动等，极大地丰富了少年儿童的文化生活，同时，少年儿童图书馆扩大了服务范围，面向广大的公众，为家长学习提供各种服务和活动。天津市少年儿童图书馆针对家庭教育，与市妇联、市家教研究会、市社联、市关心下一代委员会、市精神卫生中心等社会机构联合，开展了多样化的家庭教育指导活动，包括亲子阅读、亲子活动、家长沙龙、家庭教育公益讲座、青少年心理素质培养团体活动等。这些活动的开展，对于转变家长教育理念，改善家长与孩子关系，以及营造和谐的家庭环境起到了极大的促进作用。

二、少年儿童图书馆开展家庭教育的设想

美国知名的图书馆学大师谢拉认为：“做好服务，是每一所图书馆存在的最基本、最核心的目的。”我国开设少年儿童图书馆也是将“做好服务”作为自身运营的核心价值观。将提高图书馆的服务质量作为开馆宗旨，以更优质的服务来为社会教育、家庭教育提供更多的支持。所以少年儿童图书馆要积极探索，发挥资源优势和活动优势，做好家庭教育的专业服务。笔者认为，少年儿童图书馆要开展好家庭教育服务，可以建立一种新型的立体化服务模式，即利用“公益讲座”传播正确的教育理念，利用“小活动”实践科学的教育方法，通过“公益讲座、家长沙龙、亲子互动、教育咨询”等多种活动形式，为家长开启一扇智慧教育之窗。

(一)通过“公益讲座”学习掌握正确的教育理念，解决家长共性教育问题

长期以来，我国家庭教育缺乏系统性培训和指导，家长对孩子的教育带有极大的盲目性和随意性。因此，家庭教育失真、缺失成为当前普遍存在的教育问题。具体表现在以下几个方面：第一，父母对孩子教育抱着极大的功利心，孩子一旦表现不好就会失去该有的耐心。第二，部分家长极端认为孩子是自己的“私有财产”，缺乏对于孩子人格的尊重，甚至出现家庭暴力。第三，对孩子放任自流，不管不问。第四，单亲家庭增多，致使孩子成长过程中出现人格缺陷。这些家庭教育的失真、缺失现状带来的后果使问题儿童数量不断增多，引起更为严重的社会问题。社会环境的复杂化，使孩子容易受到不良因素的影响，而获取信息渠道的多样化，又使孩子的各方面能力远远超过了家长，因此，许多家长感到束手无策，甚至灰心丧气，无能为力。现实情况表明，对家长进行教育理念、教育方法、教育技能的指导是十分紧迫，也是十分必要的。

少年儿童图书馆是对家长家庭教育理念和行为进行有效的规范和指导的重要渠道。借助公益讲座平台，建立家教讲师团及聘请专家团队，在分享成功家教经验的同时，针对家庭教育中共性的问题进行专业、科学的分析研讨，以提高家庭教育的质量和丰富家庭教育经验。通过开展内容丰富的主题宣传教育活动，向广大家长普及和宣传家长教育行为规范，帮助家长树立正确的教育理念，提高家庭教育的水平。

办好“公益讲座”要注意几方面问题：

一是要注重选题的针对性。家长听众的成分和类型多种多样，包括工人、农民、教师、干部等，有的是做父母的，有的是做爷爷奶奶的。在选题方面，应注重不同文化层面的要求，既追求讲座的格调高雅，又顾及读者群体不同层次的要求。特别是在讲座题目的确定上，要注重通俗性，简单明了，切忌拽文弄墨，使用艰涩的语句。

二是讲座的实效性。家长业余时间都很繁忙，来少年儿童图书馆大多数是为了陪伴孩子。能带孩子来图书馆的家长一般都很注重对孩子的教育，自然对家庭教育指导讲座也感兴趣，但他们对空洞的理论性知识不感兴趣，希望听一些能对他们教育孩子有借鉴作用的教育案例和具体做法。他们认为，有实效、有启发的讲座就是好讲座，就愿意花时间来听。

三是建立讲座咨询专家库。只有拥有一支高素质的讲座咨询专家队伍，才能吸引广大的家长来少年儿童图书馆听讲座。少年儿童图书馆应积极主动与儿童教育协会、学校、教育社团展开广泛的交流合作。将儿童心理学专家、儿童作家、漫画家、节目主持人等各个领域的人才资源进行有效的整合，与他们进行积极的合作，定期邀请这些专家学者来少年儿童图书馆做报告。心理健康类家庭教育讲座最好邀请从事过中小学教育的专家，因为，他们了解教育热点，讲座内容更加贴近家长生活；他们从事过教育工作，更加懂得教育的方法，可以更好的指导家长，提供技巧和方法。

四做好读者调查和讲座宣传工作。要使更多的读者了解讲座内容，走进讲堂，少年儿童图书馆必须做好讲座前期的宣传工作、后期的报道和总结。在讲座宣传工作中，一是可采取广播、网络两大费用相对较为低廉的媒体工具。通过录制讲座音频和视频，让没有时间到场的读者在广播和网络上也能听到或看到相关的讲座内容；二是在电视、报纸上做宣传和追踪报道，实现与大众媒体的合作。总之，通过多方面立体化的综合宣传，不断扩大讲座的影响力。

少年儿童图书馆开展讲座和其他服务一样，应将研究读者和方便读者放在第一位，将“以人文本”的思想充分贯彻读者服务工作的每一个细节，真正做到以读者为中心，通过各种方式了解和预测读者需求，以读者的需求为导向，调整讲座的计划，以确保讲座取得良好的社会效益。

(二)通过“小活动”实践科学的教育方法，解决家长个性教育问题

理论只有运用到实际中，才会起到实际作用。我们通过“公益讲座”，改变和端正了家长的教育理念后，就要带领家长通过一些“小活动”进行家庭教育的实践。主要包括几个方面活动。

1.家长沙龙活动

可以每周举办一次“家长沙龙”活动，“沙龙”以10—20人为宜，聘请专业心理咨询师进行专业指导。咨询师可以根据大家存在的共性问题确定每周实践的主题，也可针对每个家长的个性化问题确定每个家长的实践主题，并在下一周“家长沙龙”上进行交流。家长在互相交流中，在专家的具体指导中，会不断提高自己的教育技巧。

2.亲子互动活动

“亲子互动”活动，要求家长和孩子一起参加，互动活动可以包括：亲子室内共读活动和亲子户外历奇活动。室内共读活动以5个家庭为宜，户外活动以20—30个家庭为宜。

亲子共读活动。一是案例讨论式。家长和孩子共读一则家教案例或故事，然后针对故事中的人物做法发表自己的看法，可以以家庭为单位，推选一位代表发言，如果意见不一致，可以分别发言，最后由专家进行点评。通过亲子共读，家长和孩子进行交流和讨论，从中获得启发和感悟，同时也能解决各自的问题与困惑。二是制作亲子阅读报。家长孩子共同阅读专家推荐的图书，并共同制作一份手抄报。一般内容是图文兼并，孩子主要以画图为主，家长则是以文字为主。最后，各家庭之间进行互相交流。阅读，不仅开发了孩子阅读智力的潜能，培养了孩子良好的阅读兴趣和习惯，各家庭的交流也促进了孩子语言、情感、性格与经验的发展，增进了父母与孩子之间以及孩子与伙伴之间感情的互动，使孩子学会爱，学会理解，学会感恩，学会沟通。制作手抄报的同时也增进了孩子们的动手能力。三是图书阅读疗法。图书馆员根据家长和孩子心理存在的问题，有针对性地向孩子们推荐适合儿童阅读的健康书籍，在图书馆员及咨询老师的指导下，通过阅读这些书籍来缓解面临的心理压力，解决心理问题，提高家庭生活质量的目的。在阅读过程中，家长和孩子会通过阅读来思考自身的言行，提高双方有效沟通的频率。通过这项积极的活动，放松紧绷的神经，在一种平和的心态下，增加对彼此的信任。图书疗法具有广泛性、随意性、灵活性、暗示性的特点，它在解决心理问题方面的作用是其他心理疗法所无法替代的。

3.亲子历奇活动.所谓“历奇活动”，是指父母与孩子一起进行奇特的游戏活动。历奇活动的特点是：有一定的智力和动作难度；需要团队合作共同完成。游戏的目的是：让家长和孩子在共同策划方案、合作完成任务的过程中，加强亲子间沟通，发现彼此的优点。

家长和孩子一起玩耍，共同享受有趣的活动经历，在快乐中学会交往和沟通，学会尊重和合作。[3]

开展“活动”要做好两项工作：

第一，选择好组织活动的教师。最好邀请从事心理健康教育工作的中小学心理老师，老师在活动中会随时观察孩子的表现，发现问题，及时加以引导，这样才能取得最佳的活动效果。

在“历奇活动”的开始，选择咨询老师非常关键。能够胜任这项工作的教师必须满足以下几个条件：第一，具有系统、扎实的理论基础。教师要系统学习过教育心理学、教育学等理论知识，能够熟悉青少年的成长规律，受过系统、全面、专业的心理咨询训练。第二，在儿童心理咨询方面有丰富的实践经验。对于儿童日常的心理健康问题有全面的了解，具备心理咨询和中小学教育经验。第三，具有科学的教育方法。在心理咨询的过程中，具备科学的儿童心理问题测量的方法，受过专业、系统的心理测量分析训练。第四，具备良好的道德品质。教师具备责任心和健康的人格品质。

第二，准备好五类图书：第一类书籍是儿童心理学类，比如《给压力一个出口》、《成长的烦恼》等，这些书籍的特点是对于儿童普遍存在的心理困惑，在这里面都能找到合适的答案，针对性相对其它书籍来讲相对较高。第二类书籍是伦理学类，比较有代表性的是《生活其实很简单》、《心灵鸡汤》等，儿童在读这些饶有趣味的书籍时，会通过浅显易懂的小故事来学习伦理道德，提高思想道德意识。第三类是人物传记，代表性作品有《居里夫人传》、《周恩来传》、《毛泽东传》等。儿童在人物传记中可以学习这些人物吃苦耐劳，勇挑重担的精神，提高了面对挫折的能力。第四类是诗歌、散文。通过阅读有哲理性的散文以及阅读名言警句，可以使内心平静，进而感悟人生。第五类是人文科学类，读者通过阅读自然科学之类的书籍，学习自然文化知识，提高综合素质。最后是其它类书籍，包括体育杂志、艺术类书籍，可以丰富学生的内心世界，让学生不断开阔视野，提高自身的审美情趣。[4]

新时代，家长只有不断学习新思想、新知识，掌握新的教育方法。才不会落伍，才能与孩子共同成长。家长好好学习，孩子才会天天向上。少年儿童图书馆只有不断提高自己的服务能力，充分发挥好自己的优势和作用，才能为家长开启一扇智慧之窗，才能成为家长提升教育素质的“大课堂”，实践教育理念的“大舞台”。

[1]2010新起点上再出发——中国家庭教育建设综述.中央政府门户网站 www.gov.cn，2010-12-05.

[2]教育部发文明确家长在家庭教育中的主体责任.http//edu.china.com.cn/，2015-10-21.

[3]林园小学开展历奇活动增进亲子沟通.http://www.yantian.gov.cn/，2010-11-19.

[4]刘方方.谈少儿图书馆在家庭教育服务中的创新意识[J].中小学图书馆情报世界，2008(5):46-47.

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A

** 作者简介：刘晓英(1963-)，女，天津市少年儿童图书馆，副研究馆员。