关于花鼓戏声腔教学的思考*

张宏伟

（淮北师范大学音乐学院，安徽 淮北 235000）

关于花鼓戏声腔教学的思考*

张宏伟

（淮北师范大学音乐学院，安徽 淮北 235000）

一般情况下，花鼓戏的唱腔和曲调都是由山歌、丝弦小调、劳动号子和湖南地区的民间小调共同组成，属于民间声乐艺术，所以，花鼓戏的唱法与我国民族声乐的演唱方式之间存在着较大的相似之处，并具有十分独特的民间艺术魅力。由于花鼓戏声腔中包含了较多的小腔和小弯，所以，对演唱者能力的要求较高。对此，本文以花鼓戏的声腔教学为立足点，对其具体的教学方式进行研究。

花鼓戏；声腔教学；思考

将湖南地区的花鼓戏声腔融入到我国各大高校声乐专业的课程教学体系中，是当前我国声乐专业课程体系和人才培养模式改革的一个重要的举措。就目前来看，我国很多高校的声乐专业都已经选取了部分花鼓戏，将其编入到了声乐教学教材之中。就花鼓戏来看，演唱者在演唱的过程中不仅需要将作品内容完全演唱出来，还要将做、唱、表有机结合起来，从而达到更好的演唱效果。因此，对其声腔演唱的具体教学方法进行研究十分必要。

一、加强声乐训练

就花鼓戏本身来看，其在演唱的过程中并不是十分明确的将男女的声腔划分开来，其本身的音程跳动幅度较大，一般都是在高音区耍腔。因为在演唱花鼓戏的过程中，其对演唱者提出了较多的要求，不仅演唱者本身的动作需要与表演保持一致性，其演唱的全过程中还需要保持气息的通畅性，恰当的运用声区共鸣，确保其声腔可以带有十分浓厚的花鼓戏演唱风格与韵味，所以，演唱难度相对较大。因此，在花鼓戏的声腔教学过程中，教师需要重视声乐训练的重要性，指导学生使用科学合理的发声方式演唱花鼓戏。此外，在声乐训练的过程中，教师还需要对学生的咬字行腔给予重视，确保花鼓戏的风格韵味都能在演唱时被表现出来。只有这样，学生的演唱能力才可以提升，从而达到声腔协调统一的教学效果。

二、培养学生的学习兴趣

一般情况下，学生在初步接触和学习花鼓戏时，都会觉得其十分的难唱，所以往往不会拥有较大的表演欲望和兴趣，这也是当前声腔教学过程中一个难以解决，但却必须要解决的教学问题。因此，在教学过程中，教师可以先教授学生一些较为风趣幽默、简单、流行的花鼓戏曲调，选择适当的时机，向学生教授一些带有较强趣味性、需要男女对唱的曲目，尽可能的营造出一种轻松愉悦的教学学习氛围，从而使得学生学习花鼓戏的兴趣被充分调动起来。在学生掌握了花鼓戏基本的声腔演唱技巧后，教师便能够要求学生在学习花鼓戏曲调时，对每首曲调的故事有一个充分的理解，在此基础上，引导学生融入到角色之中。在正式教授学生演唱花鼓戏前，教师需要先向学生介绍花鼓戏的剧情和每句词的含义，为学生讲解花鼓戏的创作背景以及每个故事中各个人物之间的关系，而后在教授学生演唱。此外，在学生已经能够基本掌握花鼓戏的演唱曲调之后，教师可以同学生一起，以曲调的内容为基础，对表演时男女间情感的交流形式和肢体动作进行设定。这样一来，就可以帮助学生尽快的融入到角色之中，提升学生对于花鼓去掉的表现能力，提升学生的学习兴趣。

三、培养学生的自信心

在花鼓戏教学过程中，有部分学生会因为自信心不足的影响，在演唱过程中不敢张嘴大声演唱，无法发出自己原本的声音，在表演时不敢与观众和搭档有眼神和动作上的交流。面对此种情况，教师需要深入的了解这些学生的内心想法与心理运作状态，根据不同学生情况的差异，采用因材施教的教学方式对其进行有效的引导，并在适当的时机给予鼓励和表扬，增强其演唱的自信心。此外，教师还需要从思想上激励自信心不足的学生，同其说明花鼓戏的演唱要求。在教学时，多使用几种教学方法，利用课余时间给这些学生“开小灶”，通过身亲示范方式，拉近师生间的距离，从而让学生更加深入的理解花鼓戏这种曲调的艺术表演和演唱方式，进而对花鼓的声腔技巧形成完整且正确的理解与印象。

四、培养学生的舞台表现力

对学习花鼓戏的学生来讲，参与舞台表演使其学习的根本目标，所以，培养和提升学生在舞台上的表现力，也是其声腔教学中的一个关键点。因此，教师可以采用将舞台演出、排练现场和课堂教学相结合的教学方式，促进学生形体表演、身段、唱腔、道白等能力全面提升。此外，教师还需要深入到学生的演出和排练现场，及时发现学生在表演上存在的问题，以这些问题为基础，展开突击性的教学，从而有效的缩短课堂教学同演出排练之间存在的差异，提升学生的舞台表现能力。

五、提升师生间的互动性

在花鼓戏声腔教学过程中，教师是提升学生演唱和表演能力的外在影响因素，学生在学习过程中的主观能动性才是影响其本身演唱素质和表演能力发展情况的内在因素。因此，要想有效的提升声腔教学的教学水平和质量，就需要加强师生之间的互动性，在教学过程中双方不断的交流沟通和协调，从而形成一套符合现代教学改革需要和学生个性发展要求的声腔教学理念和教学模式。

六、结语

总而言之，在对花鼓戏演唱者进行声腔教学时，教师需要充分的尊重各种事物形态的客观发展规律，充分发挥自身引导者和组织者的作用，通过循序渐进的方对学生的声腔技巧和花鼓戏演唱水平进行有效的训练和培养。此外，在教学过程中，教师不仅要对学生的声音给予充分的保护，还要注重对学生学习兴趣和自信心的培养，从而为其日后的学习奠定良好的学习基础。

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张宏伟（1979-），安徽淮北人，淮北师范大学音乐学院讲师，硕士，主要研究方向：歌剧、音乐剧表演与声乐教学

安徽省教育厅人文社科项目《淮北花鼓戏传承中的本土语言研究》阶段研究成果（2014SK31）