谈中学合唱教学

朱 莲（武汉市青山区钢城十三中，湖北 武汉 430080）



谈中学合唱教学

朱 莲
（武汉市青山区钢城十三中，湖北 武汉 430080）

【摘要】随着新课标的实施，音乐教育改革不断深入，音乐教育对培养学生德智体全面发展的作用日渐显示。但在现阶段的中学音乐课堂中，合唱教学是比较难操作的，存在的问题也比较多。经过近几年的教学实践和探索，笔者认为选择合适的曲目，运用科学的教学方法，恰如其分的艺术处理，是成功演唱一首合唱作品的关键。

【关键词】中学合唱教学；艺术处理；曲目选择

一、教师选择曲目定位要准确，设定歌唱预期效果

首先，选定合适的曲目，搞好基础训练。在合唱之前，指导学生学习有关合唱的知识并进行一些铺垫性训练，为下一步教学打基础。如进行简单的二声部视唱训练，从D调向上作半音调至G调：

3 4 | 5 — || 56 54 | 32 1 ：||

mi ya mi ya mi ya

1 2 | 3 — || 34 32 | 17 1 ：||

mi ya mi ya mi ya

这样的训练，和声的效果可以深深地吸引学生，心灵也容易受到触动，从而对合唱产生兴趣。

其次，搞好作品分析。合唱是一种集体的表演艺术，讲究音量、音色、声部、伴奏等，必须相互统一、均衡，对作品的分析做到深入细致，突出主要问题。

声音、呼吸、音准等方面的训练在合唱的训练过程中，气息是重要的一部分，不论高音、低音都要有气息的支持。“善歌者必先调其气”说的就是这个道理。教师要作正确的示范并指导学生练习胸腹联合呼吸法，具体做法是：学生站立，将手放在腰围的位置上，做一个深呼吸（口鼻同时进气），停留瞬间后，慢慢呼出，要求均匀、舒展。让他们在情绪饱满时体会到歌声与呼吸的关系和气息的运用，按记号来换气，从易到难，在不断的练习中逐步掌握呼吸的基本功，从而能自然、流畅地歌唱。

声音的高位置及音色的和谐统一是合唱的难点，也是训练的关键。我摸索出以下几种方法：先哼后唱，辅导学生寻找声音高位置的感觉；先“念”后唱，以“念”带唱求得真假声的结合与统一。让学生双手触摸横膈膜间，感受气息支持，多用咽腔上部的共鸣，口腔有适量的“空念感”；唱高音时把下腭收回一些，便可做到假声不虚真声不白；培养学生的听觉辨别力，强调用“竖的感觉歌唱”，让声音有一种“飘流感”。

二、进行视唱练耳训练，难度要适宜

初学时期，可以让学生了解半音阶和全音阶的知识，介绍柯达伊手势来演唱音阶，并通过做游戏跳格子，让学生有形象的感受。我发现，学生刚开始在唱fa、la时容易跑调，如让学生听钢琴的和声音响效果，慢慢地学生就能掌握。这样的练习到了高段，还可以进行三声部的卡农音阶练习，第三声部在第一声部唱SOl时进来。试着训练就可以听到和声的音响效果。

三、和声、声部要均衡

声部与声部之间，既要相互倚持、相互烘托，又要保留本声部的特性，犹如雨后彩虹的七色，既要每一条色带透明清晰，又互相结合成为一个整体。因此就要求每一声部在衔接时，应该有很好的控制，尽力在音量和音色上与前一声部相呼应。

如：同节奏同步进行三声部训练

55 55 | 5 — | 66 66 | 6 — | 77 77 | 7 - |

33 33 | 3 — | 44 44 | 4 — | 55 55 | 5 - |

11 11 | 1 — | 11 11 | 1 — | 33 33 | 3 4 |

11 11 | 1 — ：||

55 55 | 5 — ：||

33 33 | 3 — ：||

练习时，学生边唱边聆听另一个声部，就能听到了美妙的班级合唱。

再如：同一条练习，用不同节奏的三声部训练包括两种形态，难度更高，效果更好：

55 55 | 5 — | 66 66 | 6 — |77 77 | 7 - |

祖国 多么 好，祖国 多么 好， 祖国 多么 好，

3 3 | 3 — | 4 4 | 4 — | 5 5 | 5 - |

1 1 | 1 — | 1 1 | 1 — | 3 3 | 3 4 |

11 11 | 1 — ：||

祖国 多么 好。

55 55 | 5 — ：||

33 33 | 3 — ：|| 【二、三声部可用哼名。】

各声部的音量稍有差异，一般说高声部强些、低声部弱；旋律声部强些、和声声部弱些；是根据艺术表现的需要而进行的音量平衡，既不抹杀个性，更要追求共性，也叫艺术平衡。

四、合唱教学中的艺术处理

处理合唱歌曲要把重点放在对“声与字”的结合和对思想内涵的理解上。首先应确定演唱的基本情绪、速度，乐段和乐句之间的层次，强弱快慢变化的要求；还要设计各种演唱形式（如领唱、轮唱等），以丰富艺术表现力。王秀峰教授在谈到天空合唱团时说道：“天空合唱团为什么吐词很清楚？说清字头（声母），韵母的连接上尽可能保持延音的口腔一致，用最小的动作把词说清楚，语气连贯，运用高位置有呼吸的直声唱法，使音色变得清澈透亮，富有质感。”纯真与甜美，空灵与质朴的音乐，将音乐魅力表现得淋漓尽致，犹如一方纯净空灵的天空，令人心旷神怡。

古人说歌唱的产生是“情动于中而行于言，言之不足咏歌之”。我国传统唱法的审美原则是“声情并茂”，以情促声，以声传情，相辅相成、相得益彰，才能唱出动人的歌声。在我校艺术节活动中，某班演唱的校歌《扬帆起航》令人印象深刻。伴随着恢宏大气的音乐，主歌部分清新明朗、舒展流畅，舞台上的每张脸都是那么生气，那么神情专注。队员们姿态大方、仪容端庄，是健康向上、快乐进取的当代中学生形象；音乐教师也用自己得体、大方的指挥手势引导学生，让学生有底气地歌唱，展示中学生的青春风采。

在合唱这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，需要我们去不断地学习、探索，为学生创造一种更完美和谐的合唱氛围。只有这样，我们的合唱教学才能启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，也促进我国的合唱事业的发展！