论管乐教育的发展与艺术院校管乐专业学生就业的关系*

龙萧骁 张庭愷 雍沛然

（四川音乐学院管弦系，四川 成都 610021）

论管乐教育的发展与艺术院校管乐专业学生就业的关系*

龙萧骁 张庭愷 雍沛然

（四川音乐学院管弦系，四川 成都 610021）

在全面推进素质教育的当今社会，越来越多的学校、家庭开始重视学生的全面发展，并注意到音乐教育的重要性。西洋管乐传入中国已有一百多年的历史，随着音乐教育的普及以及中小学管乐队的发展，管乐教育也就成为了实现素质教育的一个重要途径。同时，我国的艺术院校近年来也发展迅速，每年都有大量的音乐学院毕业生们走向社会，大学生就业问题一直是我国需要解决的一个重要问题。而素质教育政策的出现，无疑是给专业院校的毕业生提供了良好的途径。本文以成都市中小学课外管乐学习现状及管乐团发展情况为对象，分析中国管乐教育的发展，并横向对比欧美及日本等发达国家在管乐教育方面的发展情况。同时根据发展现状，分析了我国的管乐就业形势，以及大学生的就业途径和就业的优势与劣势。

管乐教育；中小学管乐团；发展现状；专业学生就业

西洋管乐传入中国已有一百多年的历史，它在中国的发展和推广同中国百年经济社会发展一样跌宕起伏，但通过几代管乐人的坚持不懈的努力，近年来，人们对其认知度提升，管乐自身在音乐教育、音乐表演中的影响力越来越大，随着时间的推移，经济社会的向前发展，人们对管乐将有更进一步的了解，特别是在全面推进素质教育的当今社会，管乐已经成为素质教育中音乐教育和表演的重要组成部分和生力军。现就我国的管乐教育发展情况、欧美发达国家的管乐发展情况以及管乐大学生的就业形势、就业途径等方面作以下的分析与论述。

一、目前国内管乐发展情况

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在我国，党和国家历来重视素质教育，这为管乐发展和普及奠定了坚实的基础和指明了前进的方向。早在1993年，《中国教育改革和发展纲要》就指出：中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。1996年3月，八届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》强调指出，要“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。1997年10月，国家教育委员会制定了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。1998年2月，国家教委提出《推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》。1999年1月，中共中央、国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了“跨世纪素质教育工程”。1999年6月，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，发出了深化教育改革、全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段。2001年5月，国务院印发了《关于基础教育改革与发展的决定》，对全面推进中小学素质教育进行了部署。2005年1月，教育部公布了2005年教育改革与发展的六项重点工作，其中之一是坚持“育人为本、德育为首”，全面推进素质教育。

在素质教育政策的强力推动下，许多学校和家长开始认识到提高学生综合素质的重要性。学校不再只是重视书本教育，家长也不在只是关注孩子的学习成绩。家长对素质教育的认知提高了，对管乐的认知也相应地提高了，这就为管乐教育的发展提供了条件，使得管乐教育的发展较快。虽然管乐教育在我国发展速度相对比较快，但仍然出现了不少问题。

（一）地域发展不均衡，特别是东西部差异比较大，东部发展快，西部发展较慢。由于我国经济发展、贫富差距比较明显，导致在二、三线城市、城镇和农村等地区对管乐教育的认识以及教学资源上都比不上发达地区，学习管乐的意识落后很多，这就使我国在发展管乐教育上的有着明显的不平衡性，经济较发达地区的管乐教育比落后地区的发展要快些。特别是西部农村地区，很多农村孩子还没听说、见过管乐器，更不要说学习管乐了。另一个制约管乐发展的一个重要因素是经费。针对发展不平衡的问题，有关教育部门也制定了一些政策。以成都市金牛区部分小学为例，据作者调查，13所学校中，有5所学校是由当地教育局拨款给学校，学校以选修课形式，让学生进行管乐学习。学生不用花钱购买乐器，也不用付课时费。不过现在能享受这些政策的学校非常少，如果这种政策能大面积的推行起来，无疑能为管乐教育的普及提供了非常良好的环境，让每个家庭没有负担地支持学生学习管乐，也能提高人们对音乐教育的认知与重视程度，让管乐发展在我国更加的迅速。

（二）传统的教育观念使部分学校以及家长依旧只是重视文化教育、缺少专业教师以及管乐器较为昂贵，使得相当一部分学生没有经济能力购买导致普及率低、学习的人数较少等等。目前学习管乐的人数相对其它器乐要少些，在我们了解的13所小学中，一共约有2000余名学生在学习管乐。表面上看，这个数字很可观，但是与其他的乐器比较起来这个数字是很小的。更关键的是这些学生主要集中在小学二到四年级，其原因是一年级学生较小，大部分的学生气息和手指都还没有达到可以吹奏管乐的能力（不像钢琴等乐器那样三四岁就可以学习），而五、六年级的学生，开始面对升学压力，一些学校和家长开始，放弃学习管乐。这样一来，能够坚持下来的就很少了，学到高段的就所剩无几了。

随着我国管乐教育的普及与发展，全国涌现了很多管乐团队，但它们多数是业余的，主要是从事商业性的演出，以挣钱为目的，甚至滥竽充数，这样一来，它们的水平和能力都在低层次徘徊，不利于管乐教育的发展。

专业管乐团体主要集中在军队，各省市附属的有一些专门的管乐团和专业院校的管乐团，相对来说要正规、有系统得多，但数量有限。从我国的情况来看，管乐团专业化的普及性不是很强。中小学的管乐教育区域性差异很大，缺乏规范的管理，以及专业的组织者进行管乐团培训，很多学校流于形式，以应对上级的检查，只做表面的功夫。据调查，现在有开设管乐艺术课程的中小学基本都有一个管乐团，但普遍的演奏水平都非常的低。所以提高我国管乐团水平是至关重要的。

我国管乐教育起步比较晚，人们的认知有限，经济发展不均衡，普及率低等因素制约了管乐教育的发展，我国缺少一流的演奏家，一流的管乐品牌。但随着经济的发展与人们认知的提高，我国的管乐教育的发展有着广阔的前景。

二、欧美等发达国家的管乐发展

在欧美及日本等国家，各式各样的管乐团已经多到无法估量，中小学更是重视管乐艺术教育。他们重视国民的全面发展，更加重视学生的天赋和创造力，不会只是根据成绩来选拔人才，学生可以根据的自己的兴趣爱好来决定自己的发展方向，这样的机制让学生接触并发展管乐艺术的机会更多。发达国家对管乐的重视程度为国民提供更多更好的学习管乐的机会。

在欧洲，悠久的西方音乐史也为西洋管乐的发展创造了环境，使其拥有良好的艺术氛围。在这样的环境下自然也就培养了一批一流的演奏家，这些演奏家同时又能为国家的管乐发展提供资源。国外发达的管乐艺术不仅是因为他们拥有一批高水平的演奏家，更是拥有完善的配套环境和条件。德国、法国、英国、美国、日本等国家都拥有世界知名乐器品牌，这些品牌能够为学生的学习提供专业的、高端的学习条件。除此之外，欧洲国家每年都会有各种各样的比赛，有国内的全国性赛事，也有跨区域的国际性比赛，这些比赛能让学生拥有更多的演奏表演机会，能接触到更高水平的管乐艺术，同时能促进学生的演奏能力。这些良好的资源都推动了发达国家的管乐发展。

据作者了解，在美国校园中，管乐教育已经作为了一门正式的教育课程，其管乐教学进入校园可追溯到19世纪末。在日本，学校管乐教育做得比美国更有系统，全国性的管乐大赛中连小学生的演奏水平都相当的高。亚洲唯一的职业管乐团“东京佼成合奏团”也在国民的支持下成为了世界上少有的职业性常设管乐团，这充分证明日本管乐团的实力。

三、我国管乐的就业形势

由于我国管乐教育的发展前景很好，这为从事管乐的人提供了广阔的就业条件和就业的机会，就业形势很好。现在管乐教育机构面临一个很重要的问题就是缺少公司专职的、稳定的专业老师。根据作者对成都某一艺术培训公司的调查，。该公司有40多个合作学校，但公司内部的专业老师只有6个。管乐培训在近几年是非常热门的，这也说明在管乐教育方面，专业院校的管乐毕业生有着很好的优势。作为一个管乐专业的大学生，基本在大二的时候就已经接触到进行管乐教育的工作，通常我们把它称为代课。所谓代课的形式就是到缺少专业老师的机构，临时的去各个中小学给学生进行管乐培训。这一形式让大学生获得宝贵的教学实践经验，并在实践中积累丰富的人脉和社会资源，为毕业后的创业打下坚实的基础，帮助在校的专业学生走出校园、熟悉社会，为学生们提供实践机会，促进今后创业。

学习音乐的人数在不断增加，管乐学习人群也有所增加。伴随着全国各大高校的连续扩招，越来越多的学生步入音乐学院进行专业学习。这样，每年都会有一批的管乐专业的毕业生步入社会，管乐毕业生的就业问题就随之产生了。但对比钢琴、小提琴等热门的艺术专业，管乐毕业生的人数是相对比较少的，其就业的竞争压力也相对比其他专业的毕业生少一些。虽然管乐是近百年才传入中国的，其发展与其他专业比起来是比较慢的，但其不断发展的状态是肯定的，这也决定了当今社会对管乐专业毕业生的需求是必要的，因此我们不难发现，我国管乐就业形势是非常良好、积极的，这也是管乐专业毕业生的就业的优势。当然，管乐专业毕业生的就业的劣势也是比较明显的，目前主要是管乐教育的普及率比较低，社会的需求就比较少，人们对管乐的认知程度还不够，这导致管乐专业毕业生就业较热门的艺术专业要困难一些。但事物总是存在矛盾的：一方面是管乐学习的人相对较少，另一方面，从事管乐教育的人又严重不足。管乐专业毕业生若能找准这二者的结合点，就可以极大地提高就业机率，就业形势是很好的。

四、管乐专业大学生的就业途径

随着管乐教育的不断发展，社会对管乐的认知也不断的提高，管乐教育的普及率也会提高。那么，管乐专业的毕业生就业的途径也很多。据作者了解，目前与专业对口的就业途径主要有以下几种：

（一）在高校担任专业教师。现在大多综合性大学和部份专业性大学开设了音乐表演和音乐教育专业，这种势头近年来呈上长升趋势，就需要高素质专业师资队伍；

（二）经济社会的发展必然产业多种形式的文娱表演方式，管乐以自身的特点和优势终将有一席之地，各个专业演出团体高素质演奏员的需要越来越明显；

（三）传统的中小学音乐教育中管乐的缺失，会在今后很长时间内成为在中小学音乐教育急需补齐的短板，管乐的基础教育需要大量的专业人才；

（四）方兴未艾的在艺术类培训机构，专业性强和高水平管乐队老师或器乐老师将大有用武之地；

（五）高素质专业管乐人才，因日益扩大的需求成为自由职业者也是一种新的渠道，这些高水平音乐自由职业者可能在乐团、学院客座，也可能培训自己的学生，还有可能出现在学术交流场所，等等。

五、结语

综上所述，我国的目前的管乐教育发展与国外的还有很大的差距。它们的起步比我国早，普及程度比我们高，国民的综合素质（特别是音乐方面）远远超过我们，从事管乐的专业人士也比我们多，因此管乐专业人的路还很长，还需要我们任重道远。但我国的经济正在迅猛的发展，国民的意识和素质也正在提高，管乐教育的普及率也在不断地增加，相信通过我们管乐专业人的不断努力，我国管乐教育发展与国外的差距一定会越来越小，我们管乐专业毕业生的就业之路也会越来越广阔，前景也会越来越好。

［1］ 万俪婷.武汉市青少年管乐教育现状调查与策略研究［D］.华中师范大学，2013.

［2］ 史明阳.管乐艺术教育与智育、美育、德育［D］.上海音乐学院，2010.

［3］ 王绍海.中小学管乐教育的现状及发展方向［J］.乐器，2010.

［4］ 李天池.四川中小学管乐教育的现状及问题［J］.音乐探索，2012.

2015国家级大学生创新创业训练项目《管乐教育创业实践研究与训练》研究成果（201510654033）

龙萧骁（1996-），女，四川成都人，四川音乐学院管弦系本科在读学生，主要研究方向：管乐演奏与教学。

张庭愷（1979-），男，山东肥城人，四川音乐学院管弦系讲师，硕士，主要研究方向：管乐演奏与教学。

雍沛然（1994-），男，满族，宁夏银川人，四川音乐学院管弦系本科在读学生，主要研究方向：中小学管乐教育。