革命历史档案与高校思想政治教育再探讨

文/陈洪诚

革命历史档案与高校思想政治教育再探讨

文/陈洪诚

革命历史档案承载革命精神和民族精神。把革命历史档案运用到高校思想政治教育活动，转化为教学资源，能增强思想政治教育的实效性，最大程度发挥档案的教育功效，其途径是革命历史档案与科学研究、教学活动、校园文化等方面有效结合。

革命历史档案；思想政治教育；百色

档案史料的教育价值得到一些国家的重视和开发，如法国档案馆出版供中学生使用的文件汇编，专门设中学生教育处，定期组织中学生到档案馆边看档案实物，边上历史课。俄罗斯档案馆在电视中开办“历史课堂”。美国一些学校把历史课搬到国家档案馆上。然而，我国档案利用率一直处于较低水平，尤其是革命历史档案的利用鲜有问津，这主要与民众的认识和档案馆（室）服务水平有关。笔者曾就革命历史档案运用到思想政治教育工作问题作过探讨。［1］本文从新的视角就革命历史档案资源与思想政治教育工作做深一步探讨，以期起到“引玉”和引起关注作用。

一、利用革命历史档案改进高校思想政治教育工作的可行性

按照档案学界分法，革命历史档案指的是“五四”运动以来至中华人民共和国成立这一时间段的档案资料。根据1995年上报材料统计，全国有革命老区18995个乡镇，涉及1389个县（市、区、旗）。［2］波澜壮阔的中国革命史，形成了卷帙浩繁的革命历史档案资料，给各地老区留下宝贵的精神文化财富。这些档案虽然已经淡出那段历史，但其内涵丰富，分布广泛，为各地高校运用到思想政治教育提供可能。而每件档案背后的故事，承载的理想信念、爱国主义、集体主义等精神、价值观念和优秀文化精髓，与高校思想政治教育目标相吻合，与社会主义核心价值观培育相适应。习近平总书记指出，“中国革命历史是最好的营养剂”，［3］（p28）革命历史档案历史久远，其原始性、真实性特点，对90后大学生而言，极具新鲜感和吸引力，是其他载体无法替代的。考察一些利用红色资源的成功经验，将革命历史档案用于高校思想政治教育实践是切实可行的。

二、当前思想政治教育工作与革命历史档案利用存在的问题

自2004年以来，各高校认真贯彻中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的精神，积极探索大学生思想政治教育的新途径新方法，取得一定经验，但在教材和教学内容改革上，大部分高校使用的教材仍然只有国家统编教材。在教学内容讲授中，往往从理论到理论，学生理解困难。

当下，国际形势日趋复杂，思想文化多元化，高校思想政治工作越来越难做。据国家统计局发布的最新教育统计，2014年中国在校大学生有2468.1万人。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，高校思想政治教育再次提到国家政治战略层面。就档案工作而言，自2014年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》（以下称《意见》）以来，各地档案部门在落实《意见》、推动中国特色社会主义档案事业上取得阶段性进步。同时也看到，当前档案人员重保管轻利用的传统认识依然存在，体现在主动服务不够，服务渠道形式单一。

三、革命历史档案运用到思想政治教育的对策

（一）服务科学研究 推动思政教育改革

革命历史档案作为记录历史的第一手资料，对高校开展近现代史研究来说，是极其珍贵的原始材料。笔者认为，档案服务思政教育研究要做的工作有：一是档案馆（室）整理加工革命历史档案史料，形成编研成果，方便研究人员查阅利用，实现价值的转化。二是搭建档案馆（室）与高校思政课教师信息通道，以便及时了解、利用成果信息。三是开展科研合作。档案人员和思政课教师术业有专攻，通过科研合作，优势互补，提升科研水平。当然，档案服务思政教育研究的路径还有很多，应结合实际积极探索，开发革命历史档案的学术价值，为加强和改进思政教育工作提供理论支持。近年来，百色学院思政部与百色市、右江区、田东县档案馆合作开展研究合作，取得一批成果：先后发表论文30余篇，获得15项省级课题，22项省级以上成果奖，如《利用地方文化资源大力开展爱国主义教育研究》获教育部“第四届全国高校德育创新发展论坛”三等奖。这些合作成果提升了思政教育的针对性。

（二）合编校本教材 优化教学内容

思政理论课是思政教育的主课堂、主渠道，教材是教学的根本依据。目前普通高校思政理论课使用的是国家统编教材，也有多所高校结合教学实践，编写使用了乡土教材，作为统编教材的补充，并取得良好效果。笔者认为，各地高校在优先保证国家规定的统编教材、课程设置、学时学分情况下，要结合实际抓好校本教材的编写工作。除了编写教材，革命历史档案直接运用到课堂的方式还有：在课堂中穿插革命历史档案内容，用革命历史档案史料论证课堂上某一个观点或某一论断。结合通识课的教学重点，安排档案史料的专题内容，增强说服力。总之，革命历史档案与思政理论课结合，优化了教学内容，改进了教学方法，使教学既有理论深度，也有实践高度，避免空洞的说教。2006年以来，百色学院与百色市档案馆合编了《百色起义精神研究》、《百色起义光照千秋》、《百色起义·红色记忆》、《左右江革命根据地红色歌谣》4部校本教材，其中部分教材被广西高校使用，反映良好。

（三）融入校园文化 立体化渗透

校园文化的丰富多样化是大学教育一大特征，具有较强的育人功能，这为革命历史档案融入提供了契机。融入方式有：一是以重大历史事件纪念、重大历史人物诞辰、新生入学教育、积极分子入党教育等活动为切入点，与档案馆（室）设计教育主题，举办档案展、革命传统教育报告会、学术研讨会、档案专题讲座等活动。二是以档案为素材、原型或元素，开展多载体、多形式的全新艺术创作，推动档案文化的创造性转化、创新性发展。三是组织与档案有关的征文比赛、讲故事比赛、知识竞赛、歌咏比赛等活动，引导学生去查阅档案、了解历史。四是重视新兴和传统媒介的传播作用。要主动适应以互联网和手机为载体的新媒体发展趋势，利用微博、微信、手机报、新闻网、思政教育网等平台，设计好栏目内容，在把握好时、度、效基础上，适时发布革命历史档案信息，引导舆论。要充分利用宣传栏、宣传橱窗、校园广播、校报、校刊、校展馆（室）等传统媒介，精心组织策划，发布档案文化信息。百色学院依托百色起义历史档案等红色文化资源，打造红色校园文化。通过实施“六个一工程”，把百色起义精神贯穿于校园文化建设，贯穿于立德树人全过程。2011年，学校被教育部确定为“全国红色经典艺术教育示范基地”。2013年，校园文化建设成果《用红色资源构筑“文化育人”精神高地》获教育部第七届高校校园文化建设二等奖。2013年，教育部杜玉波副部长视察学校时肯定了这一做法。2014年11月，教育部本科教学合格评估专家组对学校坚持革命性办学特色给予高度评价。

（四）共建教育基地 拓宽育人时空

当前，各级档案机构按照《国家档案馆（室）爱国主义教育基地工作规范》要求，把档案馆（室）建成爱国主义教育基地，强化档案馆（室）育人功能。笔者以为，高校选择档案馆（室）作为大学生思政教育活动基地，要考虑以下因素：一是路程、交通成本和馆藏特色。对所在地没有档案馆（室）的高校，按就近原则，跨行政区（市县）选择。二要共建共享。目前部分档案馆（室）在基地建设中遇到经费不足等问题。使用基地的高校应共同出资共建，帮助解决难题，提高基地综合使用率。三是提高建设标准。结合《档案馆建设标准》，把馆（室）建成设施完善、功能齐全、服务便捷、集讲解、感受、体验一体的爱国主义教育基地和档案利用中心。四是档案人员对档案管理比较熟悉，在讲解上有自己的优势。学校聘请他们做讲解员，并付酬劳，以提高合作共建积极性。五是档案馆（室）与高校要加强沟通，根据教学计划做好接待安排。百色市档案馆馆藏革命历史档案187卷，主要反映邓小平、李明瑞、张云逸等领导百色起义、建立右江工农苏维埃政府和中国工农红军第七军的情况。2009年，市档案馆被百色市委、市政府命名为“百色市爱国主义教育基地”，同时被指定为“百色市政府信息公开查阅中心”。多年来，市档案馆与百色学院、右江民族医学院等附近7所高校建立良好合作关系，主动将馆藏（含复制）的革命档案史料845件，照片23张在馆内设立右江革命史料陈列室，积极配合学校的思政教育活动，切实发挥了爱国主义教育基地功能。

四、加强服务保障建设

提升档案服务功能，必须强化服务保障建设。从管理职能上来说，档案馆与展览馆、纪念馆不同，不可能办成一个模式，但通过考察各地档案馆（室）的运行状况，档案服务工作还是有潜力可挖：一是强化内部管理，优化服务手段，提升服务品质。二是加强与其它文史机构间互通有无。通过复制等方式，完善馆藏。如百色市档案馆在承办2014年“纪念邓小平诞辰110周年暨百色起义85周年”活动中，与广西档案馆、崇左市档案馆及辖区的几个县档案馆联系，获得不少该馆没有的档案产品，丰富了档案展内容。三是对有宣传利用价值的档案资料编列专门条目，特别重要的档案可制作成专题，供社会选用。四是加强与高校沟通，定期或不定期向高校通报档案信息。

新形势下，广大高校思政教育工作者要进一步贯彻落实国家关于加强和改进大学生思想政治教育的精神，积极研究探索思政教育改革。广大档案人员要认真落实《意见》精神，积极借鉴各地探索档案开发利用的经验成果，因地制宜地创新服务机制，就一定能让躺在“禁宫”里的“死档案”变成“活资源”，在弘扬主旋律、传播正能量上发挥其应有作用。

（责任编辑：闻 道）

［1］ 陈洪诚.利用革命历史档案进行大学生思想政治教育工作探讨［J］.兰台世界，2015，（3）.

［2］ 中国革命老区EB/OL］ http：//cpc.people.com.cn/ /GB/151935/164962/

［3］ 中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本［M］.北京：人民出版社，2014.

Reconsideration of Revolutionary History Archives and Ideo-Political Education in Universities

Chen Hong-cheng

G275

A

1005-9652（2016）02-0146-03

陈洪诚（1968—），男，广西百色人，百色学院档案馆员。