初探小学音乐教学中的德育渗透

刘 婷

（嘉峪关市五一路小学，甘肃 嘉峪关 735100）

初探小学音乐教学中的德育渗透

刘 婷

（嘉峪关市五一路小学，甘肃 嘉峪关 735100）

小学音乐教育在学校艺术教育中占有重要的地位，是对学生实施美育和德育的重要途径。本文就小学音乐教学中的德育渗透进行探讨，首先对小学音乐教学中的德育渗透进行概述，在此基础上提出小学音乐教学中德育渗透的有效措施，为小学音乐教学的开展提供有价值的参考。

小学音乐教学；德育渗透；措施

近些年来，随着新课程改革的深入实施，艺术教育，特别是音乐教育的德育价值及意义得到人们更高的重视以及更广泛的关注。作为德育教育的重要途径，小学音乐教学中的德育渗透对学生的思想品质产生十分重要的影响。在此背景下，对小学音乐教学中的德育渗透进行研究，并提出可行的措施，对小学生良好品德的养成具有十分重要的意义。

一、小学音乐教学中德育渗透的概述

音乐具有的感染力极强，能使人们产生强烈的情感共鸣。音乐能进行歌唱者情感的表达，使听众感受到丰富的情感，从而促进自身审美能力的养成。小学音乐课程在小学教育中占有重要的地位，小学音乐教师应发挥对小学生音乐启蒙的作用，在音乐教学过程中加强德育元素的开发和利用，有效进行德育理念的渗透，促使学生的品质情感得到提升，从而使小学音乐教学的目标成为现实。

二、德育在小学音乐教学中的渗透策略

（一）在小学音乐教学全过程中进行德育观念的渗透

为提高德育观念的渗透效果，教师应使德育渗透在音乐教学的全过程中得到贯彻，促使教学的各个环节均能体现德育的观念。因此，教师必须重视教学设计，灵活、巧妙地对学生实施德育教育，同时注重理论和实践的有效结合。首先，教师应教育学生课前起立及问好等对学生的文明礼貌进行有效培养。其次，教师可凭借训练以及组织合唱等，对学生的集体观念和良好心态进行培养。最后，教师应采取丰富的教学方法及手段，紧密联系学生生活实际，在教学全过程中进行德育思想的全方位、有效的渗透，帮助学生弥补自身不足，不断完善自我，不仅对音乐基本技巧及素养具有较好的掌握，也使学生的品格情操得到提高。

（二）在歌唱教学中进行德育观念的渗透

教师在音乐教学实践中，一方面要注重歌唱技巧和基本乐理的传授，促进学生歌唱水平的提高，使学生形成自己的审美能力；另一方面，应当根据歌词，对歌唱含义进行剖析，挖掘其中的精神价值，从而有效渗透德育观念。结合我国小学音乐教学实践，教材中包含较多歌唱曲目题材，其包含的精神价值内容也比较丰富，同时这些歌唱曲目也具有优美动听的旋律以及生动有趣的语言，正和小学生的心理及认知相符。例如，歌曲《好孩子要诚实》可以在德育教育中发挥作用，教师教学该歌曲的过程中，可使学生在不知不觉中得到优秀品德的熏陶，使学生养成良好的生活态度，提高对音乐的兴趣，对音乐语言内涵的了解也更加深刻，从而积极乐观地迎接每天的学习及生活。

（三）结合教材内容创建合理的德育教学情境

每首优美动听的曲目背后，均隐含着有趣的音乐故事，音乐教师应加强其中音乐故事的挖掘，使这一宝贵资源在德育教学中得到有效利用，在教学过程中创建合理的德育教学情境，向学生进行德育观念的渗透。在创建德育教学情境的过程中，教师可向学生讲解音乐作品作者的具体信息，包括其人生履历、作曲背景等，教师也可以在教学过程中向学生讲述有趣的小故事，使学生学习的兴趣得到有效提高，同时使学生通过故事学习作者优秀的道德品质。例如，在歌曲《卖报歌》的教学过程中，教师可结合歌词对歌曲中的“卖报郎”进行描述，从而创建出这样的情境：一个卖报的小孩不管刮风下雨都要去路边卖报，他一边叫卖，一边躲雨，教师教育学生应当珍惜眼前的生活，并且在今后的学习中以及生活中都要学习卖报郎不怕苦不怕累的优秀品质，并且在人生道路上能够承受各种困难与挫折，永不言弃。

（四）通过音乐赏析进行德育教学内容的渗透

小学音乐赏析课要求小学生应具备较为广阔的视野、较强的音乐语言理解能力以及审美能力，并且，音乐赏析也有利于学生高尚品德与情操的培养，通过音乐赏析进行德育教学不失为一种有效的举措。教师在开展音乐赏析课的过程中，应将音乐的节奏、旋律以及音色等方面为入手点，塑造与音乐相符的音乐形象，使学生逐渐走进音乐作品所创建的情境当中，从中了解作品的内涵以及学会人生的哲理。

（五）丰富教学方法，使音乐教学的各个环节均得到德育教学的应用

德育在小学音乐教学中的渗透，并非传统死板的灌输式讲授，而应在教学的各个环节中得到灵活有效的贯彻。教师可利用普通的音乐课程训练，对学生的文明礼仪进行培养，例如见到老师应主动问好、同学之间相互谦让等。也可以借助多媒体手段开展欣赏教学，例如在学习歌曲《雨花石》的过程中，教师联系抗战胜利向学生灌输爱国主义精神，使学生内心产生强烈的爱国之情。在开展欣赏教学时，鼓励学生想象自己身处歌曲所创建的情境之中，去感触其中的思想情感，包括欢乐和痛苦，激发起学生愤懑的情绪，从而在带着情感进行歌唱，使歌唱过程中的表现更加投入。如果学生完全沉浸在音乐所营造的情感氛围当中，其爱国的热情将得以激发，并且对革命先驱产生敬畏，同时体会学习、生活、劳动中的快乐和喜悦。德育渗透结合教学的各个环节，也能使学生找出自身的不足并对其进行弥补，促进学生自身优点的发挥，使学生养成自主、积极的学习态度，更好地对学生的潜能进行挖掘，从而使小学音乐教学的实际效果得到有效提高。

三、结语

总之，小学音乐教师应在小学音乐教学过程中，在精力和时间方面加大投入，加强小学音乐教学中德育教育渗透的研究和实施，并且在实施德育教育渗透的过程中加强教材德育内容的挖掘和利用，合理进行德育教育情境的创建，并采取其他一系列有效的教学措施，促使小学音乐教学中德育渗透的效果得到提高，不仅使小学生的音乐素养上升至更高水平，也使其思想道德素养也得到显著的提升。

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