论音乐理论与音乐创造力培养之关系

金纪红

（鞍山市东方中学，辽宁 鞍山 114031）

论音乐理论与音乐创造力培养之关系

金纪红

（鞍山市东方中学，辽宁 鞍山 114031）

对于音乐方面的培养，如果仅仅从教育方面来看对于音乐理论以及音乐创造力而言，从表面来看基本看不出比较明显的联系，但是在实际上，要想培养良好的音乐创造力，一定是不能缺基本的音乐理论知识。关于音乐创造力，其首先是最早在国外提出的定义，从表面上来看其属于一种抽象的东西，无法通过实质的东西来量化，但是可以说音乐创造力却对一名音乐人的专业成就以及事业高度的影响非常深远。所以说，本文主要是介绍了音乐理论与创造力之间的培养关系，同时也提出了二者之间的冲突，最后提出了如何加强音乐创造力的相关措施。

音乐理论；音乐创造力；培养关系

音乐培养可以说是提高一个人综合素质的关键途径，也能够充分的促进一个的综合发展，当然对于广大音乐领域的人士来说，其除了看重一个人的音乐审美素质，也非常看重一个人的音乐能力。所以说，在当前社会，积极的发展改革音乐理论与创造力之间的培养是目前音乐工作者们所关注的重点内容。另外从时间经验方面来说，要想提高一定的音乐创造力是无法离开扎实的音乐理论知识功底。对于音乐理论，其实际上就是去研究音乐方面涉及到的理论知识，而通过学习音乐知识也能够促进一个人不断的提高其自身的音乐创造力。

一、音乐理论与音乐创造力之间存在的联系与冲突

众所周知， 一般一个人能够将音乐理论以及音乐创造力同时结合的很好，那么这种培养模式就可以具备一定的整体性，这种模式就能够较好的培养音乐人的综合素质，对于其在音乐方面的未来发展也具有非常重要的意义。具体来说，对于音乐这一门学科，其课堂教学首先就是要重视对于形象的一种演绎，同时还伴随着一种情感方面的抒发，尽管允许你进行天马行空般的想象，但是这种想象也需要建立在一定的音乐理论的基础之上，对于音乐理论以及音乐创造力的结合，尽管在音乐界，人们广泛的关注这一方向的发展，但是也有一部分人提出了自己的看法，如果只是盲目的研究音乐理论，有一定的可能性将限制人们在音乐创造力方面的发展。这种观点主要是考虑了音乐理论以及音乐创造力的结合并没有一些经验能够用来借鉴，这样的担忧可以理解。

音乐理论与音乐创造力之间存在的冲突一般都是发生在具体的音乐创作过程中，如果在创作过程中拘泥于乐理，那么这种矛盾和冲突一般会是常见的现象。这主要是由于过多的音乐理论必然在一定程度上束缚着创造性，很容易对于音乐创造力形成制约。在实际情况中，可能在某个层面上，学习较充分的乐理知识与培养音乐创造力可能确实存在一定程度的矛盾，但是出现这种矛盾是有一定的前提条件的，那就是必须要具备充分的音乐理论基础。也就是说对于音乐领域的人来说，在初始阶段进行音乐的学习时，一定不能够忽视对于乐理知识的充分积累，音乐创造能力培养的基础就是音乐理论知识以及音乐素养。例如创造流行音乐的人一旦其创新能力被音乐理论所束缚，那么就可能导致一些比较个性的理念消失，这不利于流行音乐的发展；但是一旦乐理基础不充分，创作的创新性歌曲也无法达到较好的节奏。说到底这是一个程度的问题。

二、如何去处理好音乐理论与音乐创造力之间的关系

（一）重视音乐理论知识的培养

我们承认：在某种意义上，音乐理论以及创造力的培养也许存在一定的冲突或者是矛盾， 但是，这种冲突或者矛盾一般都是建立在音乐人要具备比较扎实的音乐理论知识的前提条件之上，这种情况才可能发生。对于处于音乐初级阶段的学生来说，其必须要掌握学习音乐知识理论的方法，必须要重视对于理论的学习，只有具备了足够的音乐理论知识，才能再去谈将来的音乐创作。我们通过借助一些音乐名人的成长历程，例如贝多芬亦或是巴赫，我们能够发现他们在刚进入音乐的领域发展时，必须要学习基本理论知识；另外我们也能够得出，所谓的音乐创造力，其实际上就是在不同方面的情感等客观因素的影响之下把自身的音乐提高到一定的高度之上，但是这并不具备独立性，而是要建立在理论的基础上。

（二）培养素质高尚的音乐教师

教师的作用在于教书育人，所以老师必须要做到专业素质高这一点，音乐教师自身的专业素质对于学生们具有非常大的影响，也能够直接的影响教学的质量，而创造力的培养恰恰就是这种教学要求，所以说，在开展音乐教学的过程中，把培养创造力的工作充分的融进音乐的教学中能够使得学生们感受到音乐创造力的价值，才能够促使学生们培养一种科学的学习态度，从而可以提高他们的综合音乐素养。

（三）推进音乐教材的改革

对于音乐教材来说，也要求其必须要蕴藏着丰富的创造力教育资源，也就是在音乐教材当中要引入一些具有创造力教育价值的素材，用教材当中的内容来引导学生树立正确的音乐素养，使得学生形成一种音乐方面的创造力。例如在音乐教材中加入一些典型的创造性音乐作品方面的内容，这样能够引导学生们达到理论与创造力全面发展的目的。所以说除了音乐教材需要一定的改革，引入创造力教育的素材，我们的教师也要注意充分的挖掘这些创造力的音乐素材。

三、结束语

要想获得一定的音乐创造力，那么在平时，必须要经历一个音乐理论刻苦学习的过程，然后才能量变发生质变。当然过多的理论也许在未来可能限制创造力的发展， 这实际上就是一个科学的把握好音乐理论和音乐创造力培养二者关系的问题。

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