浅谈中职学前教育专业的班主任管理工作

史韵婷（广东省经济贸易职业技术学校，广东 广州 510000）

浅谈中职学前教育专业的班主任管理工作

史韵婷
（广东省经济贸易职业技术学校，广东 广州 510000）

【摘要】班主任是学生健康、全面成长的重要引路人，负责班级的日常工作和学生德育教育的重要职责。本文主要就目前中职院校学前教育专业班主任的德育工作中的学习思想观念、身心健康的教育观念以及职业引导的教育实践与探索等几个方面做一些探讨。

【关键词】中职学前教育；班主任；德育

所谓德育教育，主要是指教师对学生进行思想政治、道德观念、法律法规以及身心健康等方面的教育。中职院校的德育教育也是如此。德育教育作为中职院校思想政治教育的重要组成部分，对学生健康成长、学习具有重要的引领和推动作用，对学校教学目标的实现和教学任务的完成具有重要的保障作用。班主任作为学生健康成长成才的重要引路人，是思想的引领者，是学生学习的榜样和模范，因此他们也就必然肩负着班级日常管理工作和德育教育工作的重要职责。这既是他们的任务，同时又是他们培养和发现人才的重要标准。笔者结合自己担任学前教育专业班主任的丰富的工作实践，对于这些问题有了系统的认识。

一、 学习观念教育

中职院校的主要生源是来自于初中毕业的学生，他们无论是成绩还是个人素质都有待提高和进步。他们的人格还没有塑造完整，学习成绩比较差，容易产生自卑心理。这与他们所处的环境有着密切的关系。从某种程度上来说，他们的成绩相较于就读高中的学生来说，普遍较差；他们的身上，多多少少有一些难以改变的坏习惯；在思想上他们认为自己是失败者，因此而会产生自暴自弃的心理；在言语上，他们往往不顾自己的言行，脏话随口说出来，而形成了习惯。班主任了解学生应该从学生刚入学时就开始。先是师生、生生相互之间的认识和了解，建立起一个学习的班集体。注意观察学生，让他们了解学习课程的专业内容以及要求，培养他们在专业知识上的宽度和广度，在课堂上给学生讲解本专业的就业前景和就业方向，让他们对自己的未来、对自己的理想有一个明确的规划。其次班主任老师要明确自己的职责和任务，要始终担负着“传道、授业、解惑”的职责，在课堂上讲解知识，要善于运用创新的方法去诠释旧的内容，使学生有耳目一新之感；要运用多媒体的教育教学手段，给学生留下深刻的印象。第三，班主任老师要对学生的成绩进行鼓励和肯定，要能不断地发现他们的进步，让他们走出心理的阴影区域，重新建立对人生的自信，激发他们的学习兴趣。建立奖励机制，对进步明显的学生进行奖励和破格录用，激励其他学生的学习积极性，调动整个班级的学习主动性。，

二、身心健康教育

（一）心理状态方面

1.优化教室环境。教室是学生上课、学习的地方，对学生的性格形成具有重要的陶冶和影响作用，这种作用是一种潜移默化的影响。事实也一再表明，一个窗明几净、充满欢笑的教室环境，对学生的发展具有重要的影响作用。这可以让他们更安心地学习于其中，让他们能融入到教室中，与其他学生更好地成为一个整体，发挥出班集体的整体力量。另外，班主任老师还可以营造一种文化氛围浓郁的教室环境，布置黑板报，调动学生的才艺；设立班级图书馆，让学生养成爱读书、爱思考的好习惯；设置意见箱，让学生充分发表自己的意见和建议，以更好地推动班级的发展。

2.积极组织第二课堂活动。第二课堂活动是指在课堂知识传授和讲解以外的其他形式的德育教育方式。在这方面，中职学前教育专业尤其要多组织这类活动，如组织歌舞晚会、书法比赛、创新大赛等，调动学生的积极性，鼓励他们参加，丰富他们的业余生活，使他们的特长能得到发挥，同时也能培养和加强他们的自信心和自豪感。

3.积极发挥班会课的作用。班会课在班主任德育教育中具有重要的作用。一般情况下，班会课上主要是就学生平时解决不了的问题进行商讨解决，老师可以让学生将自己平时的苦恼说出来，了解他们的身心发展，针对学生的问题教师进行讲解，对学生的困难进行启发性的帮助，让他们能独立去解决自己的问题，同时班会课是班主任与学生之间相互交流和了解的一个重要的平台。通过每周这样的活动，可以加强班主任对学生的了解，对学生的办事能力和协调能力也做到心里有数。这种交流还可以进一步增强师生之间以及生生之间的友谊，让他们理解朋友的珍贵。

（二）良好行为习惯方面

1.卫生习惯。卫生习惯的培养是一个长期的过程，班主任在这一方面要特别注意。学生个人卫生习惯，不但对于自己的健康成长有重要的促进作用，而且对于建立良好的班级形象也具有重要的指导作用。在培养中职学生的卫生习惯时，要注意从简单开始，从一点一滴做起，对学生的个人卫生习惯进行循序渐进式的培养。

2.语言文明习惯。中职院校学前专业教育学生因为大多来自农村，讲粗话、说脏话已经成为他们的行为习惯，再加上他们受到的教育较少，平时没有形成礼貌用语的习惯，在校园里见了老师不主动打招呼，经常一出口就伤人，对于他们的这些坏习惯，班主任要做到心里有数，明白这并非是他们的品质有问题，而是因为他们过去生活的环境使然，要教育他们，让他们从“无心”的粗言中走出来，培养他们的个人修养，使他们养成举止得体、用语文明的好习惯。

三、职业引导教育

由于缺乏对社会的认识，对社会中各行各业的发展状况也知之甚少，中职学校的学生因此会对社会有一种陌生感，他们往往更喜欢待在校园里，不愿意或者不想到外面的社会中去历练和成长。这就要求班主任要对学生进行适当的职业引导教育，让他们了解社会的发展趋势和就业形势，让他们能以更积极的心态去面对挑战，战胜自我。首先，通过各种形式的教育活动使学前教育专业的学生了解他们就业的前景，帮助他们树立起来崇高的职业理想。其次，介绍学前教育专业对学生素质的要求，以利于学生培养良好的职业道德，明确学习目标。

班主任是学生健康、全面成长的重要引路人，负责班级的日常工作和学生德育教育的重要职责。中职学前教育专业的班主任肩头的工作非常重要和艰巨，这也就要求中职学前教育专业的班主任要不断探索、突破自我、敢于创新，做新时代课堂的主人，引导学生走向德育教育新的胜利。

参考文献

［1］王茂玲．中职班主任促进学前教育专业学生成长的探索［J］．现代教育，2013（12）．

［2］高阿娜．结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作［J］．才智，2016（08）．

［3］刘兰碧中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策［J］．佳木斯职业学院学报，2016（03）．