《菲伯尔钢琴基础教程》带给我们的启示

唐 鸣

（长沙师范学院，湖南 长沙 410000）

《菲伯尔钢琴基础教程》带给我们的启示

唐 鸣

（长沙师范学院，湖南 长沙 410000）

我国素质教育的不断发展，培养全面发展的素质型学生成为了现代教育的主要目标，而音乐教育也成为素质教育的重要的内容，尤其是钢琴成为许多人的学习对象，目前，我国学习钢琴的数量已成为世界第一位。但是传统的教育模式使钢琴教育得不到发展，《菲伯尔钢琴基础教程》的出现和引进教学，创新了我国钢琴教学方式，促进了我国钢琴教学的发展。本文主要阐述《菲伯尔钢琴基础教程》的特点、解决当前钢琴教学的问题和带给我们的启示。

菲伯尔；钢琴；教学启示

随着钢琴教育的不断发展，在钢琴教学中，选择合适优质的钢琴教学教材进行教学指导成为了钢琴教育发展中的重要内容。我国的钢琴教育发展拥有100多年的历史，引进了拜厄、汤普森、哈农等音乐者编制的钢琴教材作为启蒙教材，但是，随着我国钢琴学习者的低龄化和人数的增加，这些教材早已不能适应钢琴的教学中，近几年内，我国的钢琴爱好者和教育者不断对钢琴教育与教学方法进行分析研究，各种钢琴教纲层见迭出，但是对钢琴教学却没有多大效用，无法动摇创新传统的教学模式，使钢琴教育停滞不前。《菲伯尔钢琴基础教程》的出现和引进，可以适应于我国幼儿钢琴学者的学习，提高了启蒙作用。

一、《菲伯尔钢琴基础教程》内容的特点

《菲伯尔钢琴基础教程》是集合了美国钢琴演奏家、幼儿心理学家南德菲伯尔夫妇和菲伯尔钢琴研究院进行多年潜心研究，推出的有利于幼儿钢琴学习的启蒙教材，这本教材结合了中国钢琴教学实际情况，为中国的钢琴教育提供了教学教材，有助于提高我国钢琴教育质量，所以，对《菲伯尔钢琴基础教程》进行分析研究具有重要意义。《菲伯尔钢琴基础教程》教材具有以下特点：

（一）教学内容符合幼儿认知，循序渐进

在以往的钢琴教育教材总是过于深奥空洞，在对幼儿钢琴教学中就要同时进行五线谱、节律、弹琴要领等较高深的钢琴知识的教学，这使得幼儿钢琴教学不符合幼儿生理心理的特点，那么幼儿钢琴教学质量就得不到保证和发展。但是，《菲伯尔钢琴基础教程》在研究过程中针对幼儿时期特征进行考虑分析，一方面，针对幼儿的生理、心理和认知特点等方面进行了结合，具有较大的突破。比如，《两只小燕子》、《两只蚂蚁》等钢琴曲中，在教材中并没有运用高深的五线谱和节奏，而且教材中还富有各种形象的图片插图，幼儿在进行钢琴学习中，只需要利用手指进行各种音高在键盘的练习，提高了幼儿学习钢琴的兴趣和要领。另一方面，菲伯尔夫妇对关于幼儿的不同时期的发展特点进行分析结合，合理安排了幼儿钢琴学习的教材进度，符合幼儿钢琴学习的认知能力，不仅提高了钢琴学习中的效率，还增加了学生对钢琴的热情。

（二）教学内容化抽象为具象

传统的钢琴教学模式，对钢琴教学内容没有进行有效分类和规划，教材内容过于陈腐，没有突破传统的教学模式，枯燥无味，没有结合我国钢琴学习者的特点进行编制，导致幼儿进行钢琴学习无法很好的理解抽象的教学内容，对钢琴教学并没有优质的指导作用。然而，《菲伯尔钢琴基础教程》在选择编曲中，以孩子的演奏兴趣进行曲目选编，极大的提高了幼儿对钢琴演奏的兴趣，改变了传统教材教学中枯燥无味的氛围。《菲伯尔钢琴基础教程》通过运用剖析、具体、概略的方式将钢琴技巧从抽象化到具象化，而且还使用情境代入引导幼儿的想象力和创作力，用心感受钢琴的魅力，学会把情感融入钢琴演奏中，因此，《菲伯尔钢琴基础教程》在指导幼儿在学习钢琴中，抓住了幼儿的发展特点，将教学内容通过情境融入等方式将教学内容抽象为具象，有助于幼儿学习效率和积极性。

（三）曲目选择风格多样

以前的钢琴教学教材大都只包括传统的曲目，但是，《菲伯尔钢琴基础教程》中不仅在保留了许多经典钢琴曲目、民谣的前提下，大量的选用了许多现代的爵士、摇滚、流行曲目，而且，《菲伯尔钢琴基础教程》中菲伯尔对巴赫小步舞曲、贝多芬土耳其进行曲等传统经典曲目进行新的改编，赋予了钢琴曲目新的内容。另一方面，在《菲伯尔钢琴基础教程》中，菲伯尔结合幼儿钢琴学习的特点，把部分传统经典曲目进行转变，改变为在伴奏的情况下利用左右两手进行钢琴演奏，使得难度降低。所以，《菲伯尔钢琴基础教程》中包含许多钢琴曲目，在钢琴教学中可以选择的曲目风格多样。

二、《菲伯尔钢琴基础教程》解决当前钢琴的教学问题

由于我国当前钢琴教学的实际发展状况，存在许多钢琴教学问题，一直阻碍着我国钢琴教学事业的发展，使得我国钢琴教学质量得不到提高。《菲伯尔钢琴基础教程》的出现和引进运用，可以解决当前钢琴的教学问题。首先，许多钢琴学习者对钢琴进行学习只是为了考取钢琴的级别，并不是真的对钢琴感兴趣，家长一味对孩子钢琴学习的要求过高，忽视了孩子对钢琴是否有兴趣的问题，导致孩子树立错误的文化艺术认识，孩子会出现厌学的心理，而《菲伯尔钢琴基础教程》对这方面都进行了严格的分析，对钢琴学习者运用针对性教学方法进行教学，极大的解决了学生出现厌学的问题，提高学生的学习兴趣。其次，以往的钢琴教材曲目缺乏多样化，只有固定的经典曲目，选择贫乏。《菲伯尔钢琴基础教程》中拥有许多各式各样的曲目，包含经典曲目和现代风格曲目，学生可以根据自己的个人喜好进行曲目选择，提高了学生的情感融入技巧，提高学生对钢琴的学习兴趣。并且《菲伯尔钢琴基础教程》还对一些经典曲目进行改编，可以极大的激发学生的音乐天分，有利于培养创作型学生，提高钢琴的教学质量。最后，家长需要考虑到学生对钢琴的兴趣所在，对钢琴初学者尽可能的降低入门门槛，入门时期加强学生对钢琴兴趣的培养，菲伯尔面对这些问题，做出了用心的计划，运用了形象直观的琴谱，把演奏和理论合理有效的结合，采用因材施教的教学思维，提高了学生对钢琴的熟悉度，缩短了教学时间，促进钢琴教学质量的提高。

三、《菲伯尔钢琴基础教程》带给我们的启示

（一）钢琴教学要先培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。在钢琴学习中依然存在许多孩子学习钢琴时间不长，就出现厌学的现象，还未体验到学习的喜悦就半途而废，菲伯尔对原因进行研究分析发现，其原因是因为没有选择合适的教材，而《菲伯尔钢琴基础教材》是基于帮助学生提高钢琴学习兴趣为主要理念，对教学内容极大的突破曲目的限制，结合幼儿的生理心理发展特征，教师在钢琴教学过程中可以根据学生的爱好选择曲目进行教学，让学生真正的愿意学习，从而激发学生从内心接受钢琴学习，学会通过钢琴表达自己的情感、表达音乐，培养对钢琴学习的兴趣。所以，菲伯尔研究的教材告诉我们在钢琴教学中，兴趣的重要性，进行钢琴教学要先培养学生的兴趣。

（二）钢琴教学要有“模式认知”

在钢琴教学中，学生拥有模式认知能力有利于理解钢琴各大节奏和音乐知识结构等方面的联系，帮助学生积累丰富的音乐经验，所以，在钢琴教学中要培养模式认知能力。菲伯尔钢琴基础教材中告诉我们在钢琴教学中，应该有视觉、听觉、动觉等方面进行培养模式认知能力，学生不应该只是刻板的学习音谱上的音符，而是需要通过按部就班的方式进行深刻深入学习，运用听觉和动觉来辨别钢琴的音律，培养学生对模式认知的实际运用，提高学生对钢琴理论和实践的结合运用，由此来提高钢琴教学质量。

（三）技巧与艺术要同时进行

对于音乐的技术性和艺术性的问题素来是千篇一律，一直以来普遍认为音乐技术是手段，音乐艺术才是目的，音乐技术只是为音乐艺术服务的，但是，在音乐钢琴实际教学过程中，要真正做到音乐技术和音乐艺术的相互融合是比较困难的。在现实中，大部分钢琴程度较高的学生在进行钢琴演奏中，他们的节奏基准、真切、响亮，但是却存在音乐表现力较弱，使得音乐聆听者无法发自内心的感受到钢琴的琴心、音乐的方向层次、声音的掌控。大量教师和家长存在认为音乐表现能力是在孩子长大后培养的错误思想，却不知道钢琴音乐表现能力实际是在钢琴学习中横贯穿其中的。《菲伯尔钢琴基础教材》极力的强调在钢琴技巧学习的同时，要加强对音乐表现艺术的培养，将钢琴音乐的技巧性和钢琴音乐的艺术性完美融合，那么，学生才能从钢琴学习的开始感受到钢琴的魅力所在。

四、结束语

对《菲伯尔钢琴基础教程》教学内容和特点进行分析和研究，可以看出菲伯尔夫妇根据幼儿的发展特点，在钢琴教学和音乐领域创新了教学模式，对钢琴教学事业做出了巨大贡献，使钢琴学习者的综合音乐素质得到提高。同时，面对我国现今的钢琴教学发展状况，解决了我国钢琴发展存在的教材不适应、教学方法落后、学生兴趣低下等教学问题，促进了我国钢琴教学质量不断提高。同时，《菲伯尔钢琴基础教程》带给我们许多启示，在钢琴教学中要先培养学生兴趣、钢琴教学要有“模式认知”、 技巧与艺术要同时进行等启示，提高钢琴的教学质量。

［1］邓莉．《Faber钢琴基础教程》带给我们的启示［J］．音乐创作，2013（12）：178-179．

［2］刘琉，冯达．“音由心生，乐从乐起”——浅谈《菲伯尔钢琴基础教程》［J］．钢琴艺术，2013（09）：42-45．

［3］彭喜平．《菲伯尔钢琴基础教程》教材研究［D］．湖南师范大学，2015．

［4］乔馨，杨洋．论《菲伯尔钢琴基础教程》的儿童钢琴教育理念——以儿童人类学研究为视角［J］．文艺争鸣，2016（4）：204-208．

唐鸣（1989—），女，汉，湖南永州，助教，本科，长沙师范学院，研究方向：幼儿钢琴教育。