地方风格性二胡作品研究与教学

任 靖

（武汉音乐学院，湖北 武汉 430000）

地方风格性二胡作品研究与教学

任 靖

（武汉音乐学院，湖北 武汉 430000）

二胡是从20世纪20年代作为独奏乐器来进行演奏的，并且随之出现了许多优秀的二胡独奏的作品。最具特色当属具有地方性风格的二胡作品，这类作品中融合了很多当地的音乐元素，使作品中有着浓厚的地方气息，本文通过对地方风格性二胡作品以及教学进行研究，首先分析了各地方二胡作品的特征，并在此基础上提出了二胡音乐风格教学的主要措施，希望能够通过此研究为地方风格性二胡音乐教学提供参考。

二胡作品；地方风格；音乐特色

引言

风格实际上是指某个时代、民族、地域或者一个人的文化艺术作品所表现出来的思想特点和艺术特点。地方风格性二胡作品主要是指二胡作品运用地方音乐元素来表达出具有地域性特征的思想特点、艺术特点以及蕴含在作品中的情感、意境等内容的二胡作品。由于受到西方现代音乐思潮的影响，传统的二胡音乐文化受到了很大的冲击，很多二胡演奏者忽视了传统音乐文化的学习。所以，对于地方风格性二胡音乐作品的学习成为现阶段二胡学习者的首要任务。因此，将二胡学习者的演奏技巧、表现手法等进行提高，同时对把握好二胡作品的地方风格特色具有重要的现实意义。

一、地方风格性二胡作品的表现特征

（一）江浙二胡作品的表现特征

江浙二胡作品是否具有江南音乐的风格和特点主要是看曲调。江浙风格二胡作品的曲调主要由两个方面组成。一是民间乐器或者是戏曲的曲调，例如，《二泉映月》中所运用的就是锡剧老簧调，《空山鸟语》将江南丝竹以及苏州弹词的曲调进行融合，为二胡作品增加不少江南韵味。二是江南民歌，在江浙二胡艺术的发展过程中，江南音乐逐渐成为了二胡作品的音乐元素，例如，《茉莉花》、《丰收》等二胡作品中都融合了江南民歌的特点。江浙二胡作品的旋律是由江南音乐自由发展延伸形成的，此外，“鱼咬尾”的手法在江浙风格的二胡作品中也有所体现。

（二）陕西二胡作品的表现特征

陕西二胡作品延续了当地音乐的特色：豪放粗犷、浑厚刚劲、音域跨度大、节奏感强，既有朴实又浑厚。陕西二胡作品的风格与陕西方言有着密切的联系。由于陕西方言粗犷豪放，话语强劲有力，使得陕西二胡作品的旋律起伏波折波动较大，音色也较为浑厚。在陕西二胡作品中，有一些是结合了当地的戏曲或者民歌的曲调加以创作和编排形成的。例如，将陕北民歌《兰花花》进行创作和改变而成的《兰花花叙事曲》，将《走西口》的音乐元素加以创作编成的《西口情韵》，还有选取秦腔的音乐素材创作出的《秦腔主体随想曲》等等。

（三）河南二胡作品的表现特征

二胡在河南豫剧的演奏中逐渐形成了一种地方风格性的演奏技巧和表达方式。河南二胡作品中常常会出现河南音乐中使用的板胡、坠胡的演奏技巧。例如，坠胡所独有的滑揉技巧。除此之外，河南二胡作品中还将空弦音、垫弓、顿弓以及不揉弦的演奏技巧进行运用。河南二胡作品主要有《河南小曲》、《豫乡行》、《豫北叙事曲》等。上述作品中将河南地方民间音乐作为创作素材。例如，《翻身歌》就是根据《翻身不忘共产党》的板胡作品进行改编之后创作的。该曲蕴藏着浓厚的河南地方气息，将穷苦劳动人民的得到解放时的喜悦之情完美的表现出来。

二、二胡音乐风格教学的主要措施

（一）从风格的整体把握进行初步教学

在二胡的演奏当中，作品时什么地方的风格，就要运用当地的风格将作品演奏演奏出来，不可随心所欲，否则就会使得二胡作品变得不伦不类，同时也丢失了作品的特色，将作品中应有的地方风格抹掉了。更不用说能表达出来什么艺术效果。在进行地方风格性二胡作品的学习之前，要对二胡作品的风格和特点进行了解，简单来说就是要了解作品所表现出来的民族特色、地方特色、流派风格、创作特色等等。想要了解二胡作品的风格，就需要学习者亲身去感受、体验并理解作品中所具有的音乐元素。

（二）从掌握风格性演奏技巧进行具体教学

要想把握好二胡作品的风格性演奏技巧，必须要将最基础的演奏技巧掌握牢固，然后再有针对性的练习各种风格性的演奏技巧，如：揉弦、滑音、垫弓、顿弓等，只有能够将各种技法熟练的掌握和运用才能够掌握风格性演奏技巧，并且在二胡演奏中运用和表现出来。例如，在进行陕西风格二胡作品时要先教授学生“搂音”演奏法，在进行河南风格二胡作品时要先教授学生如何掌握“滑音”和“揉音”的演奏技巧。这些演奏技巧都能够非常明显的将地方风格特色表现出来。所以，只有熟练的对风格技巧的把握才能够演奏出具有地方风格的二胡作品。例如，学习《秦腔主体随想曲》时，就必须掌握该曲最大的特点：“哭音”，只有将“哭音”技巧运用自如表现该作品就很容易表达出作品的风格。

（三）从多听多看教师及专家演奏进行模仿性教学

模仿是最简单有效的学习二胡的方法，学生通过观察和模仿教师与专家的演奏来体会和感悟。演奏家的演奏十分标准、优美、动听，能够使学生获得更多的感性认识，学生通过模仿，将自身的感悟以及演奏技巧的运用，学习效果会有所提升。除此之外，演奏家的表演能够给学生留下深刻的印象，让学生能够正确的感悟二胡作品中的地方风格。教师在教授学生风格性二胡作品时要认真备课，给学生做出正确的示范，还可以选择适合学生模仿学习的演奏家的示范演奏来引导和激发学生对风格性二胡演奏的灵感。例如，《江南春色》这一二胡作品中运用了非常多的花指技巧和滑音技法，学生难以掌握，这时给学生做出正确标准的示范就能够达到很好的教学效果。

[1]蒋培君.二胡演奏技巧的训练方法[J].中国校外教育,2016,(19).

[2]李雨桐.浅谈二胡运弓技巧[J].戏剧之家,2016,(16).