对高校声乐教学中缄默知识运用的思考

梁明明

（长江大学艺术学院，湖北 荆州 434000）

对高校声乐教学中缄默知识运用的思考

梁明明

（长江大学艺术学院，湖北 荆州 434000）

对于高校声乐教学来说，其主观性比较强，在教学的过程中难以准确地进行表达。通过恰当地运用缄默知识，能够帮助学生理解声乐表演中相关的情感和技巧，从而更好地推动教学。因此有必要重视对缄默知识的研究，能够加强学生对缄默知识的理解，不断地提高声乐教学的水平和效率。

声乐教学；缄默知识；应用

在高校声乐教学的过程中还存在着不少的问题，例如教学效率不高，虽然付出了大量的精力，但是学生水平提升缓慢。缄默知识作为声乐教学中不可缺少的知识，通过合理地应用缄默知识能够提高学生的个人体验水平，提高学生学习的针对性，最终在学习的过程中实现有效的提高。

一、缄默知识简介

缄默知识是英国哲学家波兰尼所提出的一种概念，认为在人类社会中有些知识是难以用文字来系统表达的，这部分知识称之为缄默知识。在实践中缄默知识随处可见，它在人们的生活和工作中发挥了主要的作用，是人们学习其它知识的重要基础。缄默知识在表现形式上比较抽象，具有主观性强等特点，它虽然难以直接的表达，但是它是客观存在的。缄默知识包含了个人的经验，是人们在自己探索中所得到的感悟和智慧等，人们在获得缄默知识的过程中更多的依靠自己的体验和直觉等方式。对于声乐教学来说，离不开实践的过程，只有通过学生亲自练习才能真正地理解相关的理论知识，才能更好地掌握歌唱过程中的技巧[1]。缄默知识是学生个体的体验，教师难以直接地传授给学生，但是可以通过学生的歌唱表现来判断学生的水平。声乐教学本身是一项主观性比较强的艺术，它重视学生和听众的感受，学生在练习相关的技巧时需要不断地探索，需要身心配合，最终达到表演的目标。

二、声乐教学中合理应用缄默知识的思考

（一）提高学生缄默知识水平

对于声乐教学来说，它需要不断地积累才能实现提高，因此提高学生的缄默知识水平对于提高声乐教学的效率具有重要的意义。学生对于声乐知识的理解和感悟越深刻，那么对于声乐作品中的情感和技巧的控制也就越强，这就需要学生不断地练习、积累，从而更好地表达出声乐艺术本身应有的效果。声乐理论本身是抽象的，将声乐理论应用到表演的过程中就需要缄默知识，对于教师来说应当重视学生缄默知识的提高。在日常的教学中组织学生进行练习，养成科学的练习习惯，在练习的过程中要及时地给予指导，对于其中容易出错的地方要反复的强调，通过练习使学生能够不断地丰富学生的体验过程，从而使学生在表演的过程中更加地熟练。此外为了提高学生的缄默知识水平，还应当加强学生文化修养的学习，例如可以组织学生了解相关歌曲的背景以及情感等，不断地提高学生的声乐素质，从而能够更好地理解歌曲的内容和内在的含义，这样才能真正地提高声乐教学的效果。

（二）加强缄默知识的转化

缄默知识的抽象性的特点，增加了声乐教学的难度，因此在教学的过程中应当加强缄默知识的转化，更好地发挥缄默知识的作用。通过这种方式能够使学生更加深刻地理解声乐知识，教师要将缄默知识转化为学生能够理解的体验和感悟，在具体的教学的过程中可以从生活体验中来找到共同点，从而实现缄默知识的迁移。例如在声乐教学中离不开情感的表达，也离不开演唱技巧的选择，对于情感的表达，学生往往由于对歌曲的理解不够透彻，在表达的方式上存在比较多的缺陷，对于教师来说可以引导学生进行想象，从歌曲本身的情感出发，指出其具体的演唱方法和技巧[2]。在缄默知识转化的过程中应当尽可能地拉近与学生之间的距离，与学生的个人生活体验结合起来，从而使缄默知识显性化，打破缄默知识只可意会不可言传的缺点。教师在日常的教学过程中可以通过自己的表演或者带领学生观摩一些名家的表演，指出其中所蕴含的技巧和方法，不断地分享自己的理解，通过观察模仿，使学生能够更好地掌握相关的技巧，并且转化为学生自己的缄默知识。缄默知识的转化不是一朝一夕的就能够实现的，对于教师来说，应当将缄默知识贯穿到教学的每个过程中，使学生能够养成思考缄默知识的习惯，在思考和实践的过程中实现缄默知识的正确转化，提高学生的声乐表演技巧。

（三）不断丰富学生的感官体验

缄默知识的抽象性导致了其很难通过直觉的语言以及行为来描述和说明，这种知识是难以言传的，因此可以通过不断地丰富学生的感官体验来加深学生对缄默知识的理解。通过学生的亲自体验才能够体会到歌曲背后所蕴含的情感和美感，这在声乐教学中非常常见，例如在声乐表演的过程中学生的乐感对于表达效果具有比较大的影响，这就需要学生多听多练习，通过听觉和声带的振动来感悟和体验发声的技巧。声乐演唱中的审美也是如此，有时候这种美是难以有效地表达的，需要学生自己在不断欣赏的过程中感悟。在学生感官体验的基础上，教师可以组织学生相互交流自己的经验，从而加强对缄默知识的理解。

三、结语

缄默知识作为一种客观存在的知识，对于高校声乐教学具有重要的影响。通过合理地应用缄默知识，对于提高学生的演唱技巧，丰富学生的情感体验具有重要的帮助。因此在教学的过程中应当合理地应用缄默知识来提高课堂教学的效率，使学生能够更好地理解声乐表演过程中的表达技巧等，从而提高学生的声乐表演水平。

[1] 范勇冠.高校声乐教学中缄默知识运用的实践分析[J].戏剧之家, 2016,18:239.

[2] 康晓丹.缄默意识在高校声乐教学中的应用[J].通俗歌曲,2016, 07:156-157.

梁明明（1982-），安徽人，长江大学艺术学院讲师，硕士，主要研究方向：声乐演唱与教学。